天津市二十五中2024-2025學年高三下學期開學檢測語文試題

天津市二十五中2024-2025學年高三下學期開學檢測語文試題一、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面一段文字，完成下面小題。荷者，和也?！岸Y之用，和為貴”——從這個意義上，荷花其實是可以與牡丹、梅花并稱為三大“國花”的。俗話說：“養(yǎng)花一年，賞花十日?！比魏位ɑ埽瑸榇蟊娝^賞，為詩人畫家所（），主要在它短暫的開花期。“谷雨三朝看牡丹”，當花尚未開或花已凋謝，又有誰會相約一起去看牡丹的呢？貴為花王，尚且如此，這個道理（）。然而，荷花卻是一個例外，而且，幾乎是百花中唯一的例外。從“甲”的新葉初萌，到“乙”的繁花盛放，再到“丙”的凋殘敗落，甚至花事完全散場，“丁”，猶有蓮蓬與藕，供人們繼續(xù)觀賞、享用！一般的賞花，多有各種名目的禁忌，荷花則宜露、宜風、宜晴、宜雨、宜煙、宜月，宜綠云十里、無邊香色，宜一莖孤引、雙影分紅……可謂無時、無地而不宜，這在百花中更是（）的。晨露之中，“霏微曉露成珠顆”；艷陽之下，“向日但疑酥滴水”；夕暉之中，“無情一餉斂斜陽”；月光之下，“月曉風清欲墜時”；習習風來，“亭亭風露擁川坻”；疏疏雨降，“晚雨跳珠萬蓋勻”；郁茂則“綠塘搖滟接星津”，零落則“翠減紅衰愁殺人”……論山水給予藝術家的意象，是“山形步步移”“山形面面看”四時之景不同“朝暮之變態(tài)不同”的，所以可謂豐富多彩、層出不窮，一山而可兼數十百山之形狀意態(tài)。______________。1．依次填入文中括號內的詞語，下列最恰當的一組詞語是（）A．關注

不值一提

碩果僅存B．關心

不言而喻

碩果僅存C．關注

不言而喻

絕無僅有D．關心

不值一提

絕無僅有2．下列文章中甲、乙、丙、丁處的句子，正確的順序是（）①菡萏香銷翠葉殘

②小荷才露尖尖角

③留得枯荷聽雨聲

④映日荷花別樣紅A．②④③① B．②④①③ C．④②③① D．④③①②3．文章末尾劃線處的空白部分，下列哪一句是最恰當的（）A．而藝術家給予花卉豐富之形態(tài)，是可媲美山水的。B．而花卉是可媲美山水，給予藝術家豐富之形態(tài)的。C．而藝術家筆下可媲美山水的花卉，形態(tài)之豐富，無過于荷花。D．而花卉給予藝術家的形態(tài)之豐富，可媲美山水的，無過于荷花。二、現代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年的互聯網投資圈里，“元宇宙”堪稱“最靚的崽”，相關概念股備受資金追捧?！霸钪妗逼鋵嵤腔ヂ摼W的下一個階段，是由增強現實（AR）、虛擬現實（VR）、三維技術（3D）、人工智能（AI）等技術支持的虛擬現實的網絡世界。它脫胎于現實世界，又與現實世界相互影響，能達到真假難辯、虛實混同的境界。對于資本市場來說，“元宇宙”成為火爆新概念，是由一系列因素決定的。從社會因素看，2020年開始的新冠肺炎疫情，使發(fā)布會、演唱會等許多真實場景被搬到虛擬世界中，加速了人類社會數字化遷徙的速度，也加速了“元宇宙”時代的到來。從技術因素看，“元宇宙”需要通過AR、VR、腦機接口等交互技術，提升虛擬世界的沉浸感；需要通過5G、云計算技術，支撐大規(guī)模用戶同時在線；需要通過區(qū)塊鏈、AI技術降低內容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現“元宇宙”與現實社會高度同步……目前構建一個初級、原始版“元宇宙”的技術基礎已經具備，但離構建一個令人沉浸其中的理想“元宇宙”還相距甚遠。（摘編自余惠敏《“元宇宙”究竟是不是新科技》、《經濟日報》2021年9月12日）材料二：“元宇宙”是2021年科技領域最火爆的概念之一，半年來，熱度集中在游戲與VR領域。VR作為終端設備接口，可以實現“元宇宙”要素中的“沉浸感”。IDC中國終端系統(tǒng)研究部分析師趙思泉表示，“元宇宙”對VR上下游硬件、軟件生態(tài)圈起到的推動作用較為明顯。騰訊、字節(jié)跳動、Meta、微軟、HTC等科技大廠紛紛入局，已經形成應用內容提供者、硬件參與者、基礎技術提供者三足鼎立的局面。數字孿生是虛擬現實應用的深化發(fā)展，其先行應用有航空航天、制造、醫(yī)療和智慧城市等。例如感知MR/VR數字孿生協同平臺，為工業(yè)4.0、智慧城市背景下的數字孿生構建了高效率、低成本的遠程三維可視化協同工作平臺。中國工程院院士趙沁平指出，“我國已將虛擬現實和增強現實列入‘十四五’規(guī)劃數字經濟重點產業(yè)，虛擬現實、增強現實及延伸的數字孿生技術和產業(yè)，將迎來下一個快速發(fā)展爆發(fā)期?！保ㄕ幾员R夢琪《虛擬現實：元宇宙點燃新一輪發(fā)展熱情》、《中國電子報》2021年12月21日）材料三：倫理道德方面，“元宇宙”深度釋放了人類創(chuàng)造力與能動性，集中體現了人類對于突破物理限制、拓展生命體驗的內在向往。“元宇宙”中構建的數字虛擬世界，既是現實物理世界的數字化復制物和創(chuàng)造物，也是科技改變生活與科技向善的結合。但它并非是與世隔絕的“桃花源”，更不是逃離現實的“烏托邦”。進一步講，“元宇宙”營造的沉浸式體驗不是“沉淪式”生活，不能成為使人無形中喪失求真意識、熱衷于成癮式游戲生活的借口；“元宇宙”的去中心化嘗試無法去平臺化，難以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向；“元宇宙”的數字創(chuàng)造無法擺脫關鍵生產要素需求，依然得遵循勞動價值規(guī)律；“元宇宙”中人與人之間關系的深度虛擬化，必須依托社交網絡演化發(fā)展，難以切斷與現實物理世界的必然聯系。因此，“元宇宙”中構建的虛擬身份、虛擬產品、虛擬市場、虛擬交易、虛擬生活、虛擬經濟、虛擬人生等，不能脫離倫理道德的約束。（摘編自王?？?、劉海陸《“元宇宙”來了，勿忘風險與挑戰(zhàn)》、《解放軍報》2021年12月1）材料四：谷歌前CEO施密特說，“元宇宙”意味著“整個世界將變得更加數字化而非現實化，這對人類社會來說未必是最好的事”。從商業(yè)上說，互聯網巨頭總是希望人們整天上網，沉迷其中。本質上它不是吸引人們的眼球，而是想盡可能多地占有人們的時間?！霸钪妗碧栒偃藗冞M入其中進行“沉浸式體驗”，它幾乎是需要人人上癮、人人流連其間，從而更大程度上消解人的真實存在。但一個根本性原則是，互聯網、“元宇宙”是服務于人的目的的，在人與“元宇宙”的關系中，人是目的，“元宇宙”是工具和手段。在建設“元宇宙”之前，所有“元宇宙”平臺必須明白：虛擬的“平行世界”不可能代替真實世界。（摘編自楊于澤《“元宇宙”只能以人為本》、《長江評論》2021年11月6日）4．下列與“元宇宙”相關的表述，正確的一項是（

）A．“元宇宙”是由多種先進技術支持的虛擬現實網絡世界，是互聯網發(fā)展的最高階段，能達到真假難辨、虛實混同的境界。B．許多真實場景因新冠疫情而被搬到虛擬世界里，使“元宇宙”時代加速到來，可見“元宇宙”概念的火爆受社會因素影響。C．VR是“元宇宙”熱度集中的領域之一，因此，可以用VR作為終端設備接口實現“沉浸感”。D．目前構建“元宇宙”的技術基礎已經具備，人們可以進入虛擬世界進行“沉浸式體驗”。5．下列對材料一、材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．區(qū)塊鏈技術有助于降低內容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現“元宇宙”與現實社會高度同步，提升虛擬世界的沉浸感。B．感知MR/VR數字孿生協同平臺，是數字孿生在智慧城市等領域先行應用的一個實例。C．與2020年相比，2021年中國VR頭顯出貨量呈大幅增加趨勢，“元宇宙”對此有一定推動作用。D．“十四五”期間，虛擬現實、增強現實及延伸的數字孿生技術和產業(yè)將獲得快速發(fā)展。6．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．“元宇宙”需要倫理道德的約束，不要使人無形中喪失求真意識、熱衷于成癮式游戲生活。B．如果“元宇宙”的去中心化嘗試能夠去平臺化，則可以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，從而切斷與物理世界的聯系。C．如果“元宇宙”使整個世界更加數字化而非現實化，更大程度消解人的真實存在，那么對人類社會來說未必是最好的事。D．科技的進步必須考慮人的因素，人不應當為“元宇宙”所控制，而應當讓其成為服務于人的工具和手段。三、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一孔子侍坐于哀公。公問曰：“敢問人道誰為大？”孔子愀然作色而對曰：“君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢無辭而對？人道政為大。夫政者，正也。君為正，則百姓從而正矣。君之所為，百姓之所從。君不為正，百姓何所從乎？”公曰：“敢問為政如之何？”孔子對曰：“夫婦別，男女親，君臣信。三者正，則庶物從之。”公曰：“寡人雖無能也，愿知所以行三者之道，可得聞乎？”孔子對曰：“古之為政愛人為大所以治愛人禮為大所以治禮敬為大。敬之至矣，大婚為大。大婚至矣！大婚既至，冕而親迎。親迎者，敬之也。是故君子興敬為親，舍敬則是遺親也。弗親弗敬，弗尊。此愛與敬，其政之本與！”材料二子貢為信陽宰，將行，辭于孔子?？鬃釉唬骸扒谥髦?，奉天子之時，無奪無伐，無暴無盜。”子貢曰：“賜也少而事君子，豈以盜為累哉？”孔子曰：“汝未之詳也。夫以賢代賢，是謂之奪；以不肖代賢，是謂之伐；緩令急誅，是謂之暴；取善自與，是謂之盜。盜非竊財之謂也。吾聞之：知為吏者，奉法以利民；不知為吏者，枉法以侵民。此怨之所由也。治官莫若平，臨財莫若廉。廉平之守，不可改也。匿人之善，斯謂蔽賢；揚人之惡，斯為小人。內不相訓而外相謗，非親睦也。言人之善，若己有之；言人之惡，若己受之。故君子無所不慎焉?！辈牧先勇芬娪诳鬃釉唬骸柏撝厣孢h，不擇地而休；家貧親老，不擇祿而仕。昔者由也事二親之時，常食藜藿之實，為親負米百里之外。親歿之后，南游于楚，從車百乘，積粟萬鐘，累茵而坐，列鼎而食，愿欲食藜藿，為親負米，不可復得也?？蒴~銜索，幾何不蠹？二親之壽，忽若過隙?！笨鬃釉唬骸坝梢彩掠H，可謂生事盡力，死事盡思者也?！保ňx自《孔子家語》）7．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．則庶物從之

庶物：萬物B．是故君子興敬為親

興：倡導C．以不肖代賢

不肖：不聰明D．枯魚銜索

銜：含著8．下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是（）A．愿知所以行三者之道

所以游目騁懷B．其政之本與

奔車朽索，其可忽乎C．辭于孔子

不拘于時，學于余D．為親負米百里之外

為擊破沛公軍9．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A．古之為政愛/人為大所以治/愛人禮為大/所以治/禮敬為大B．古之為政/愛人為大/所以治愛/人禮為大/所以治/禮敬為大C．古之為政愛人/為大所以治/愛人禮為大/所以治禮/敬為大D．古之為政/愛人為大/所以治愛人/禮為大/所以治禮/敬為大10．下列對文中文化常識的解說，不正確的一項是（）A．“侍坐”，指在尊長近旁陪坐，《論語》中也有子路、曾皙等人侍坐于孔子的記載。B．古人的名與字常有關聯性，文中的“賜”是子貢的名、“賜”與“貢”意義相對。C．“宰”，古代官名?！靶抨栐住敝感抨柕牡胤介L官，總管當地事務。D．古人認為君權神授，故稱帝王為天子?！胺钐熳又畷r”中的“天子”指魯哀公。11．下列對選文的理解與分析，正確的一項是（）A．孔子認為，“大婚”是教化百姓的途徑，國君在婚禮過程中應表現出恭敬的態(tài)度，成為楷模。B．子貢赴信陽前，孔子告誡他要勤于做事，特別是要任用賢德之人，使他們奉守法令來引導百姓。C．子路因為父母年老而無法做官，直到父母去世后，他才一展抱負，在楚國過上了富貴生活。D．這三段記錄孔子與他人對話的文字言簡意賅，具有較強的論辯性，富于說服力和感染力。12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢無辭而對？（2）治官莫若平，臨財莫若廉。（3）內不相訓而外相謗，非親睦也。13．請概括三則材料分別從哪個角度體現了孔子的思想觀點。四、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）14．閱讀下面這首詩，按要求作答。送崔郎中赴幕[唐]溫庭筠一別黔巫似斷弦，故交東去更凄然。心游目送三千里，雨散云飛二十年。發(fā)跡豈勞天上桂，屬詞還得幕中蓮。相思休話長安遠，江月隨人處處圓。[注]這首詩是詩人送崔郎中赴幕府任職時所作。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A．首聯詩人回顧曾經在黔巫之地與崔郎中離別，如今崔郎中東去，兩人將再次分別，更覺感傷。B．“心游目送”句用虛寫表達對友人的牽掛；“雨散云飛”句謂此番別離，又將二十年不得相見。C．詩人認為，顯達可不必經科舉折桂，崔郎中因擅長寫文章被聘入幕府，已顯示了他的才華。D．這首七言律詩運用了比喻、夸張等修辭手法，在時間和空間的轉換中表達出對友人的深切情意。(2)如果用“以詩解詩”的方法，以下三句詩哪一句適合解讀本詩尾聯？請說明理由。①可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。③春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。五、名篇名句默寫（本大題共1小題）15．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“屈平辭賦懸日月”是李白對屈原的高度評價。在《屈原列傳》中，與之意思相近的句子是：“，?！保?）毛澤東《沁園春·雪》說：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！碧K軾面對滾滾長江、巍然赤壁，在《念奴嬌·赤壁懷古》中曾有類似感慨：“，。”（3）班級足球隊以一球未失的戰(zhàn)績贏得學校比賽冠軍，同學們借用《蜀道難》中的“，”稱贊守門員的出色表現。六、現代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文章，完成下面小題。一個平常的故事——答中國青年社的問題：“你怎樣來到延安的？”何其芳我來到了延安。難道這真需要一點解釋嗎？在開出了許多新窯洞的山上，在道路上，在大會中，我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已經消失在他們里面。雖說每一個來到這里的人都有他的故事，當我和他們一樣忙著工作和學習的時候，我為什么要急于來談說我的？因為我曾經寫了《畫夢錄》？這不是一個好理由。那本小書，那本可憐的小書，不過是一個寂寞的孩子為他自己制造的一些玩具。它和延安中間是有著很大的距離的，但并不是沒有一條相通的道路?；蛘咭驗槲襾淼帽容^困難，比較晚？是的，我時常感到比我更年輕一些的人要比我幸福一些。我回顧我的過去：那真是一條太長、太寂寞的道路。我幼年時候的同伴們，那些小地主的兒子，現在多半躺在家里抽著鴉片，吃著遺產。我中學時候的同學們現在多半在精疲力竭地窺伺著、爭奪著或者保持著一個小位置。我在大學里所碰到的那些有志之士，多半喜歡做著過舒服的生活的夢，現在大概還是在往那個方向努力。從這樣一些人的中間我走著，走著，我總是在心里喊：“我一定要做一個榜樣！”我感到異常孤獨，異常凄涼。來到延安，我時常聽見這樣一個習慣語，“起模范作用”。有一天，我突然想到它和我自己的那句話的意思差不多。不過大家說著它的時候，不是帶著悲涼的心境而是帶著快活的、積極的意味。我想我大概并不是一個強于思索和反抗的人，總是由于重復又重復的經歷、感受，我才得到一個思想；由于過分沉重的壓抑，我才開始反叛。我時常用寂寞這個字眼，我太熟悉它所代表的那種意味、那種境界和那些東西了，從我有記憶的時候到現在。我懷疑我幼時是一個啞子、一直到十二歲我才開始和書本說起話來。當我像一個小孩子那樣哭泣著、要求著家里讓我去上中學，我已經十四歲了。我并不曾明顯地想到新式學校比私塾好，僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已。這個幼稚的時期繼續(xù)得相當長久，一直到我二十二歲，也就是一直到大學二年級。我給我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地，用一些柔和的詩和散文，用帶著頹廢的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春，而且，讓我嘲笑一下那時的我吧，用家里差不多按期寄來的并不怎樣美麗的匯票。生活在這樣的小天地里，我并不感到滿足，如我曾經在別處寫過的，“我遺棄了人群而又感到被人群所遺棄的悲哀”。我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，如同在酸辛的苦澀的生活里得到一點糖果。我覺得這是我僅能做到的對于人類和世界的一點貢獻。我沒有更大的志愿、更大的野心，因為我像一個無知的孩子，對于許多事情還沒有責任感。一個陰晦的下午，我獨自在一條僻靜的街上走著，一個十二三歲的賣報的孩子從我的對面走過來，掛著一個盛報紙的布袋，用可憐的聲音叫著一些報紙的名字。我看著他，我忽然想起了我家里的一個小兄弟。一種復雜的思想掠過我的腦子，我想到他和我的那個兄弟一樣年幼，為什么他卻要在街頭求乞似的叫喊著；我想到人類為什么這樣自私自利；我想到難道因為他不是我的兄弟，我就毫不注意，毫不難過地讓他從我身邊走過去。我忽然決心買一份他的報，因為沒有零錢，我給一塊錢讓他找。當他到街旁的小鋪里去兌換，我又忽然想，難道我真還要他把那點錢找還我嗎？于是我跑進胡同里，一直跑回了我住的地方。一種沉重的難過壓在我心里，我哭泣了一會兒。正因為每個母親只愛她的兒子，每個哥哥只幫助他的弟弟，人間才如此寒冷。我的生活限制著我的思想更進一步。我不知道人間之所以缺乏著人間愛，基本上由于社會制度的不合理。但我終于從幼稚走向成熟。我喪失了我的充滿著寂寞的歡欣的小天地。我的翅膀斷折。我從空中墜落到地上。我晚上的夢也變了顏色：從前，一片發(fā)著柔和的光輝的白色的花，一道從青草間流著的溪水，或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女；而現在，一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍得走著的路?？箲?zhàn)來了。對于我它來得正是時候，因為我不復是一個臉色蒼白的夢想者，也不復是一個怯懦的人，我已經像一個成人一樣有了責任感，我應該到另外一個地方去，我應該到前線去。即使我不能拿起武器和兵士們站在一起射擊敵人，我也應該去和他們生活在一起，而且把他們的故事寫出來，這樣可以減少一點我自己的慚愧。我來到了延安。我是想經過它到華北戰(zhàn)場去。我還不知道我自己需要從它受教育。在這里，因為生活里充滿了光明和快樂，時間像一支柔和的歌曲一樣過逝得容易而又迅速，而且我現在以我的工作來歌唱它，以我生活在這里來作為對于它的辯護，而不僅僅以文字。在這里，當我?guī)е鵁崆楹蛪粝胝務f著人類和未來，再也不會有人暗暗地嘲笑。在這里，我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步，完全告別了我過去的那種不健康不快樂的思想，而且像一個小齒輪在一個巨大的機械里和其他無數的齒輪一樣快活地規(guī)律地旋轉著，旋轉著。我已經消失在它們里面。一九四〇年五月八日（選自《何其芳全集》，有刪節(jié)）16．下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（）A．文章前五段用反問句、設問句引起下文，句式靈活多變，文意層層推進，有助于帶動讀者一起思考。B．“我一定要做一個榜樣”和“起模范作用”意思差不多，但“我”在不同的環(huán)境中說出來卻有著不同的意味。C．“這個幼稚的時期”一段中，為了表達對之前個人生活的不滿和自嘲，作者用倒裝句式與排比、反復等修辭手法來增強效果。D．最后一段作者用三個“在這里”，從生活工作到崇高理想、再到思想認識，逐層深入地總結了延安帶給他的巨大變化。E．作者回顧過去用“寂寞”“凄涼”，談到延安則用“光明”“快樂”，不同感情色彩的詞語蘊含著不同的態(tài)度與傾向。17．如何理解題目中的“平?！倍?？18．在“我”的人生歷程中，哪些人或事促成了“我”的成長？19．賞析文中畫線的語句。20．學校文學社團擬編輯文學讀本，如果收錄這篇文章，你認為將其編入以下哪個欄目最合適？請說明理由。①錦繡山河

②故鄉(xiāng)印記

③青春價值

④歷史風云七、語言文字運用（本大題共1小題）21．閱讀下面一段文字，按要求答題。微笑，通常是指嘴角上揚、眼睛輕微瞇起的面部表情，能夠表達出喜悅、友善或滿意等積極情感。從生物學的角度來看，微笑時大腦會釋放出內啡肽和多巴胺等化學物質，①這些化學物質能夠讓我們感到放松和快樂，同時也能夠解決緊張、焦慮等負面情緒。研究表明，笑能使免疫細胞數量增多、變得更為活躍，②笑5分鐘甚至相當于45分鐘的有氧鍛煉?、凵畋M管總有不如意，但不妨從此刻開始，關注自己的情緒狀態(tài)，④嘗試用微笑來傳遞情感，讓身體感受到積極正向的力量。(1)為文段擬寫一個標題，不超過10個字。(2)文中畫線句子有兩處語病，請指明其序號并修改。八、作文（本大題共2小題）22．閱讀下面一段文字，按要求答題。吃著網紅打卡第一名的美食，看著大數據推送的熱播劇……一切信息、經驗、思考、方法都來自他人。別人覺得好的，自己也認為好、于是復制別人的生活。有人說這就是網絡時代的“二手生活”。學校組織一場關于“二手生活”的辯論賽，正方觀點是“我們需要二手生活”，反方觀點是“我們拒絕二手生活”。你支持哪方觀點？請說明理由。23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“仁者必有勇?！薄墩撜Z·憲問》“君子無所爭?！薄墩撜Z·八佾》中華民族是堅毅勇敢的民族，也是溫柔敦厚的民族。走過風雨，我們不屈不撓，沐浴陽光，我們淡泊從容。我們有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的魯迅；也有“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑”的楊絳。作為時代青年，請結合自己對以上材料的感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

參考答案【答案】1．C2．B3．D【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，關注：關心重視。關心：留意，注意；關懷，掛念。語境指詩人畫家看重花朵開花的這一時期，應選“關注”。第二空，不值一提：不值得提起，形容事情很輕微或者不重要。不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很淺顯?；ɑ懿婚_花時不會有人重視，這個道理不用說大家都知道，應選“不言而喻”。第三空，碩果僅存：意思是唯一留存下來的大果子；比喻由于時間的推移，留存下來僅存的人或事物。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。荷花無論什么時候都適合觀賞，這在百花中非常少見，應選“絕無僅有”。故選C。2．本題考查學生理解詩句含義、語言表達之語句復位的能力。①“菡萏香銷翠葉殘”意思是：荷花殘敗，香氣散盡，荷葉凋零。描寫的是秋季荷花開始凋殘的景色。②“小荷才露尖尖角”意思是：嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角。描寫的是初春荷葉剛剛萌芽的景色。③“留得枯荷聽雨聲”意思是：水中的荷葉早已凋殘，只留了幾片枯葉供人聆聽雨珠滴響的聲音。描寫的是深秋荷花早已不見，荷葉完全枯萎的景色。④“映日荷花別樣紅”意思是：陽光下的荷花分外鮮艷嬌紅。描寫的是盛夏荷花開得正盛的景色。甲：根據“新葉初萌”可知應選②“小荷才露尖尖角”；乙：根據“繁花盛放”可知應選④“映日荷花別樣紅”；丙：根據“凋殘敗落”可知應選①“菡萏香銷翠葉殘”；?。焊鶕盎ㄊ峦耆觥笨芍獞x③“留得枯荷聽雨聲”。故選B。3．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。前面有“論山水給予藝術家的意象”，此處與“山水”并列，應是說花卉給予藝術家什么，且要突出其特點是“形態(tài)豐富，可媲美山水”，就不能把它作為定語，排除AC；此處要強調“荷花”，而非所有花卉，排除B。故選D?！敬鸢浮?．B5．A6．B【解析】4．本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。A.“是互聯網發(fā)展的最高階段”錯誤，原文是“元宇宙，其實是互聯網的下一個階段”。C.“因此，可以用VR作為終端設備接口實現‘沉浸感’”錯誤。強加因果，原文“‘元宇宙’是2021年科技領域最火爆的概念之一，半年來，熱度集中在游戲與VR領域。VR作為終端設備接口，可以實現‘元宇宙’要素中的‘沉浸感’”，“VR是‘元宇宙’熱度集中的領域之一”與“VR作為終端設備接口實現‘沉浸感’”沒有因果關系；并且缺少限定條件“半年來”。D.“目前構建‘元宇宙’的技術基礎已經具備”錯誤。原文是“目前構建一個初級、原始版元宇宙的技術基礎已經具備”，缺少“初級、原始”的限制條件。故選B。5．本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A.“區(qū)塊鏈技術……提升虛擬世界的沉浸感”錯誤。移花接木，出自材料一第2段，“提升虛擬世界的沉浸感”是“AR、VR、腦機接口等交互技術”的功能。故選A。6．本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。B.“則可以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，從而切斷與物理世界的聯系”錯誤。原文說“元宇宙”的去中心化嘗試無法去平臺化，難以阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向，并不意味著“去平臺化”之后就一定可以“阻斷”，并且“阻斷商業(yè)組織的天然壟斷傾向”，與“切斷與物理世界的聯系”無關。故選B?！敬鸢浮?．C8．B9．D10．D11．A12．（1）您提到這個話題，這是（給）百姓的恩惠，因此我豈敢沒有言辭回答？（2）管理官員沒有什么比得上公平，面對錢財沒有什么比得上廉潔。（3）在內不教導對方但是在外卻指責對方的過失，這不是親近與和睦。13．①為君治理一國。②為官治理一地。③為子孝敬父母?！窘馕觥?．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：這三件事做正了，那么萬物就可以做好了。B.正確。句意：所以君子要倡導用敬慕的感情和她相親相愛。C.錯誤。不肖：沒有才德的人。句意：以沒有才德的人者代替賢人。D.正確。句意：枯魚干串在繩子上（魚嘴里含著繩子）。故選C。8．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.相同，“所以”為介詞，意為“用來……的”。句意：但還是希望知道用來實行這三件事的方法。/用來舒展眼力，開闊胸懷。B.不相同。“其”，語氣副詞，前者表揣測語氣/后者表反問語氣。句意：大概是治國的根本吧！/用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，難道可以忽視不理嗎？C.相同?！坝凇睘榻樵~，意為“向”。句意：向孔子辭行。/不被時俗局限，向我學習。D.相同?！盀椤睘榻樵~，意為“替、給”。句意：替父母到百里之外的地方去背米。/替我打敗沛公的軍隊。故選B。9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：古時治理國家，愛民是重要的；想要解決愛民的問題，禮是重要的；想要解決禮的問題，敬是重要的。“古之為政”是句子的主語，為了表強調，后面可以斷開，且“愛人”是動賓結構，不斷開，排除AC；“愛人為大”主謂賓齊全，不斷開，排除C；“治愛人”是動賓結構，不斷開，排除ABC；“治禮”與“治愛人”一樣是動賓結構，不斷開，排除AB。故選D。10．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“奉天子之時”中的“天子”指周天子，魯哀公為魯國國君。故選D。11．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“特別是要任用賢德之人，使他們奉守法令來引導百姓”錯，根據“知為吏者，奉法以利民”，可見孔子告誡子貢，做官要奉守法令來給老百姓帶來好處，而非“任用賢德之人，使他們奉守法令來引導百姓”。C.“子路因為父母年老而無法做官”錯，由材料三“家貧親老，不擇祿而仕”可知，子路并不是因為父母年老而無法做官，而是做官首先考慮到父母年老需要照料，而不能只考慮俸祿的高低；“直到父母去世后，他才一展抱負”的表述不準確，材料三只是說“親歿之后，南游于楚”。D.“這三段……具有較強的論辯性”錯，材料三是子路回憶自己孝親的經歷和孔子對他的評價，不具有較強的論辯性。故選A。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，提到；“惠”，恩惠、好處；“對”，回答。（2）“莫若”，沒有什么比得上；“臨”，面對。（3）“內”“外”，名詞活用作狀語，可譯作“在內”“在外”；“訓”，教導；“謗”，指責過失”。13．本題考查學生篩選并概括文中信息，把握思想觀點的能力。①根據材料一“敢問為政如之何？”可知是魯哀公就如何治理國家這一問題與孔子進行探討，孔子主張“為君治理一國”。②根據材料二“子貢為信陽宰，將行”可知對話是在子貢赴任信陽前，孔子對他“勤之慎之，奉天子之時，無奪無伐，無暴無盜”的囑托與期望，是對孔子“為官治理一地”思想的具體闡釋。③根據材料三，子路講述了自己的孝行，孔子由衷感慨“由也事親，可謂生事盡力，死事盡思者也”，體現孔子“為子孝敬父母”的思想觀點。參考譯文：材料一：孔子陪魯哀公坐著說話，哀公問道：“請問人生道路中，什么最重要？”孔子的神色變得嚴肅起來，回答道：“您提到這個話題，這是（給）百姓的恩惠，因此我豈敢沒有言辭回答？在人生道路中政事最重要。所謂政，就是正。國君做得正，那么百姓也就跟著做得正了。國君的所作所為正，百姓跟從著就是正的。國君做得不正，百姓跟他學什么正呢？”哀公問：“請問如何治理政事呢？”孔子回答說：“夫婦要有別，男女要互相親近，君臣要講誠信。這三件事做正了，那么萬物就可以做好了?！卑Чf：“寡人雖然沒有才能，但還是希望知道用來實行這三件事的方法，可以說給我聽聽嗎？”孔子回答說：“古時治理國家，愛民是重要的；想要解決愛民的問題，禮是重要的；想要解決禮的問題，敬是重要的。最恭敬的事，以天子諸侯的婚姻最為重要。結婚的時候，天子諸侯要穿上冕服親自去迎接。親自迎接，是表示敬慕的感情。所以君子要倡導用敬慕的感情和她相親相愛。如果舍棄了敬意，就是遺棄了互相親近的感情。不親不敬，雙方就不能互相尊重。愛與敬，大概是治國的根本吧！”材料二：子貢要去當信陽宰，臨行時，向孔子辭行?？鬃诱f：“要勤勉謹慎，要順應天時，不要奪不要伐，不要暴不要盜?！弊迂曊f：“我從年輕時就侍奉您，難道您還擔心我會有偷盜的行為嗎？”孔子說：“你沒弄清我的意思。以賢人代替賢人，這叫做改變；以沒有才德的人者代替賢人，這叫做伐；法令下達緩慢懲罰卻很急迫，這叫做暴；把好處都歸于自己，這叫做盜，盜不是所說的竊取財物。我聽說，懂得為官之道的人，依法行事來為民造福；不懂為官之道的人，歪曲法律來侵害人民，這就是百姓怨恨官吏的原因。管理官員沒有什么比得上公平，面對錢財沒有什么比得上廉潔。廉潔公正的操守是不能改變的。隱匿別人的優(yōu)點，這叫蔽賢；宣揚別人的缺點，這是小人。當面不互相告誡，而背后相互誹謗，不會友好和睦。談到別人的優(yōu)點，如同自己有這些優(yōu)點；談到別人的缺點，如同自己有這些缺點；所以君子對任何事都要謹慎。”材料三：子路拜見孔子說：“如果背負著很重的東西，但要走很遠的路，就不會只選擇好的地方才休息；如果家中貧窮，父母年老需要贍養(yǎng)，就不會只選擇高的俸祿才做官。過去仲由侍奉父母的時候，常吃粗劣的飯菜，替父母到百里之外的地方去背米。父母去世以后，我南下楚國做官，隨從的車輛有百乘之多，積蓄的糧食有萬鐘之多，坐的墊子有好幾層，排開大鼎吃飯，但是我想吃粗劣的飯菜，為父母背米，已經沒有機會了?？蒴~干串在繩子上，離生蠹蟲還會遠嗎？父母的壽命，恍若白駒過隙?！笨鬃诱f：“仲由侍奉父母，可以說父母在世的時候竭盡了全力，去世以后傾盡了哀思?！?4．【答案】(1)B(2)選②，都有相同的意象“月”；都寓情于月（景），借月傳情或擬人；都是寫給友人的，表達了對友人的思念之情。選①，都有相同的意象“月”；都使用了擬人手法；都表達了對友人的思念之情。選③，都有相同的意象“月”?！窘馕觥浚?）本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“又將二十年不得相見”錯誤?！坝晟⒃骑w二十年”是詩人用“雨散云飛”比喻自己和崔郎中黔巫一別已經分隔二十年，意味著詩人和好友都已經飄零在人生的旅途上。故選B。（2）本題考查學生賞析詩歌意象、意境、表達技巧和情感的能力。這三句詩都和尾聯存在可比性，但是體現了三個思維層次。考生需要在理解題干中所給的三句詩的基礎上，與尾聯就意象、表達技巧、內容和情感等方面進行具體分析、比較，來確定目標詩句，并對兩者的共同點進行清晰表述?！跋嗨夹菰掗L安遠，江月隨人處處圓”，意思是不必再提長安遙遠的相思，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，象征著團圓和陪伴。選②：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“樓上月”。從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，寓情于月，借月抒情?！翱蓱z樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”中月光被賦予了情感，仿佛在樓上徘徊，對思婦表示憐憫，陪伴她解愁，將柔和的清輝灑在妝鏡臺上，生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘?，寓情于月，借月抒情。從情感上，“相思休話長安遠，江月隨人處處圓”中表達了詩人對友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩人對朋友無限的思念和祝福??！翱蓱z樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”表達了思婦對離人的懷念，將月亮描繪成一個陪伴思婦的伴侶，月光照在她的梳妝臺上，映照出她內心的孤獨和思念之情?。選①：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“明月”。從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，作用了擬人的手法?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”作者把月亮人格化，賦予人的情感，能并將自己心中對于友人的關懷、思念和同情托付給它帶給身處夜郎的好友。從情感上，“相思休話長安遠，江月隨人處處圓”詩中表達了詩人對友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩人對朋友無限的思念和祝福?。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”把明月當作信使，攜帶著飽含對朋友的擔憂以及祝福的書信送朋友一程，表達對友人的思念、祝福和牽掛。選③：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“秋月”。15．【答案】推此志也雖與日月爭光可也江山如畫一時多少豪杰一夫當關萬夫莫開【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：推、豪、當。【答案】16．BC17．①來到延安的青年知識分子有很多，“我”只是其中的普通一員；②作者認為，“我”來到延安是時代召喚下的必然選擇，所以說是平常的。18．①某些同伴、同學的庸俗人生；②開始讀書，要求去上學，渴慕新環(huán)境；③寫短詩和散文，渴望為人類和世界做一點貢獻；④偶遇賣報孩子，感受人生不平等；⑤抗戰(zhàn)爆發(fā)，激發(fā)使命感；⑥來到延安，接受教育。19．運用了對比、象征、想象等手法，語句長短交錯，有節(jié)奏感，充滿詩意，寫出了作者從幻想到現實、從幼稚到成熟的思想轉變，表達了復雜的情感。20．③青春價值理由：①本文面向的是青年讀者；②文章講述的是青年人的成長故事；③文章主題是青春該怎樣度過才最有價值。【解析】16．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“‘我’在不同的環(huán)境中說出來”錯誤。根據“來到延安，我時常聽見這樣一個習慣語，‘起模范作用’”可知“起模范作用”是“我”來到延安常聽到的，而不是“我”說出來的。C.“反復”錯誤?！拔医o我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地，用一些柔和的詩和散文，用帶著頹廢的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春”是倒裝句式和排比手法；“讓我嘲笑一下那時的我吧，用家里差不多按期寄來的并不怎樣美麗的匯票”是倒裝句式，并未使用反復這一修辭手法。故選BC。17．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。分析理解題目中的“平?！保谡w把握文章思路的基礎上，關注“平?！币辉~的表層含義和深層含義：①文章第二段“我可以碰到太多太多的我這樣的知識青年。我已經消失在他們里面”，由此可見，“來到延安的青年知識分子很多”，而“‘我’只是其中的普通一員”；②結合文章主旨，及文中“抗戰(zhàn)來了。對于我它來得正是時候……我已經像一個成人一樣有了責任感，我應該到另外一個地方去，我應該到前線去”，來到延安是“我”個人成長過程中的必然選擇，也是革命時代洪流中青年知識分子人生選擇的必然結果，我和其他進步青年一樣渴望為國家盡一份責任，所以是“平常”的。18．本題考查學生通過篩選、概括文章重要信息的能力?？忌枰w把握文章思路，從各段表述中，篩選出促成“我”成長的人或事：①根據第五段“我幼年時候的同伴們……”“我中學時候的同學們……”“我在大學里所碰到的那些有志之士……”“從這樣一些人的中間我走著，走著，我總是在心里喊：‘我一定要做一個榜樣！’”可知，是周圍某些同伴、同學的庸俗人生讓我感到厭惡，促成了“我”的成長；②根據第七段“一直到十二歲我才開始和書本說起話來”“要求著家里讓我去上中學……僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已”可知，開始讀書，要求去上學，“朦朧的欲求”“對新環(huán)境的渴慕”，促成了“我”的成長；③根據第八段“我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，如同在酸辛的苦澀的生活里得到一點糖果。我覺得這是我僅能做到的對于人類和世界的一點貢獻”可知，“我”短短的詩和散文，渴望“能做到的對于人類和世界的一點貢獻”，促成了“我”的成長；④根據第九段“一個十二三歲的賣報的孩子從我的對面走過來……一種沉重的難過壓在我心里”可知，在“僻靜的街上”偶遇賣報孩子，聽他“可憐的聲音”“在街頭求乞似的叫喊著”，想到了“人類為什么這樣自私自利”，感受到了人生的不平等，促成了“我”的成長；⑤根據第十一段“抗戰(zhàn)來了……我已經像一個成人一樣有了責任感，我應該到另外一個地方去，我應該到前線去”可知，抗戰(zhàn)的爆發(fā)，激發(fā)起“我”的責任感、使命感，促成了“我”的成長；⑥根據第十二段、十三段“我來到了延安”“我自己需要從它受教育”“我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步”可知，來到延安，接受教育，提到成長，得到提高，促成了“我”的成長。19．本題考查學生賞析品味重要語句表達效果的能力。對文章重點語句的賞析，可以從表達技巧、句式特點、表達效果、語句內容、情感內蘊等角度進行分析鑒賞。從表達技巧上，將“幼稚”與“成熟”，過去與現在形成對比；以“寂寞的歡欣的小天地”象征過去的狹隘的理想追求，以“翅膀斷折”象征理想追求的受挫；“從前，一片發(fā)著柔和的光輝的白色的花，一道從青草間流著的溪水，或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女”“一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的”是作者對于曾經與現在的人生道路的想象，富有詩情畫意，引人想象。從句式上，“我喪失了我的充滿著寂寞的歡欣的小天地”“或者一個穿著燕子的羽毛一樣顏色的衣衫的少女”是長句，“我從空中墜落到地上。我晚上的夢也變了顏色”“一座空洞的屋子，一個愁人的雨天，或者一條長長的灰色的路”是短句，長短交替，使文章的語言富有變化，避免了單一句式的單調和呆板，讓表達更加多樣和靈活。從情感內蘊上，本段話寫出了作者從“寂寞的歡欣的小天地”的幻想到“一條長長的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍得走著的路”的現實，從幼稚到成熟的思想轉變，既有過去的想象與反思，也有當下的彷徨與無助，表達了復雜的情感。20．本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力?？忌诔浞掷斫馕恼聝热?、提煉文章主旨的基礎上，結合對四個欄目標題的理解，可以確定為“青春價值”更合適。①根據“答中國青年社的問題：‘你怎樣來到延安的？’”可知，本文面向的是青年讀者朋友；

②根據“我回顧我的過去：那真是一條太長、太寂寞的道路”“我已經十四歲了。我并不曾明顯地想到新式學校比私塾好，僅僅由于一種朦朧的欲求，一種幾乎是自然而然的對新環(huán)境的渴慕而已”“這個幼稚的時期繼續(xù)得相當長久，一直到我二十二歲，也就是一直到大學二年級。我給我自己制造了一個美麗的、安靜的、充滿著寂竇的歡欣的小天地……”“抗戰(zhàn)來了。對于我它來得正是時候，因為我不復是一個臉色蒼白的夢想者，也不復是一個怯懦的人，我已經像一個成人一樣有了責任感”可知，文章講述了“我”的成長故事，記述了“我”的心理歷程，有我的迷茫、我的思索、我的追求、我的成長、我的改變、我的成熟，是青年人的成長故事；

③根據“我寫著一些短短的詩和散文，我希望和我同樣寂寞的孩子也能從它們得到一點快樂和撫慰，“我?guī)е鵁崆楹蛪粝胝務f著人類和未來”“我這個思想遲鈍而且情感脆弱的人從環(huán)境，從人，從工作學習了許多許多，有了從來不曾有過的迅速的進步，完全告別了我過去的那種不健康不快樂的思想，而且像一個小齒輪在一個巨大的機械里和其他無數的齒輪一樣快活地規(guī)律地旋轉著，旋轉著”可知，文章通過對個人成長經歷的回顧，旨在告訴讀者人的一生該怎樣度過，即要對他人有幫助，對人類和未來有益，融入時代發(fā)展浪潮，成為時代不可或缺的一分子，這樣的青春才最有價值。21．【答案】(1)微笑對身體有積極作用。(2)①“解決……情緒”改為“緩解……情緒”③“生活盡管總有不如意”改為“盡管生活總有不如意”【詳解】（1）本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。本段共四句話，第一句話介紹什么是微笑；第二句話從生物學的角度介紹微笑會釋放化學物質，對人感到快樂；第三句話介紹微笑對身體健康的益處；第四句話提倡人們用微笑傳遞積極向上的力量。故本段的關鍵詞是微笑，主要內容是微笑的積極作用，故概括為：微笑對身體的積極作用。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。①搭配不當?！敖鉀Q……情緒”動賓搭配不當，修改為“緩解緊張、焦慮等負面情緒”③語序不當。“生活盡管總有不如意”關聯詞語語序不當，“生活”之后的分句主語不一致，關聯詞語應該放在主語的前面，修改為“盡管生活總有不如意”。22．【答案】示例：（1）我支持正方觀點“我們需要二手生活”，理由如下：首先，在信息爆炸的時代，“二手生活”為我們提供了高效的決策參考。面對海量的選擇，他人的經驗可以幫助我們快速篩選出優(yōu)質的美食、有價值的影視作品等，節(jié)省了我們大量的時間和精力。比如網紅打卡美食，經過眾多人的嘗試和推薦，我們可以更有針對性地去體驗，避免踩坑；其次，“二手生活”可以拓寬我們的視野。通過大數據推送的熱播劇、熱門書籍等，我們能夠接觸到不同類型的文化和思想，了解到更多的生活方式和價值觀。這有助于我們豐富自己的內心世界，增長見識，激發(fā)自己的創(chuàng)造力；最后，“二手生活”并非完全復制他人，而是可以作為一個起點。我們可以在他人經驗的基礎上進行創(chuàng)新和改進，融入自己的個性和需求，從而形成屬于自己的獨特生活。（2）我支持反方觀點“我們拒絕二手生活”，理由如下：首先，“二手生活”容易讓人失去自我。過度依賴他人的評價和選擇，會使我們逐漸喪失獨立思考的能力，失去對自己真正需求的判斷。我們可能會盲目跟風，追求一些并不適合自己的東西，而忽略了內心的聲音；其次，“二手生活”缺乏真實性和獨特性。別人的經驗往往是主觀的，不一定適用于每個人。而且，復制他人的生活方式會讓我們的生活變得千篇一律，缺乏個性和創(chuàng)新。每個人都應該有自己獨特的人生軌跡和體驗，而不是活在別人的影子里；最后，“二手生活”可能會限制我們的成長和發(fā)展。只有通過自己的探索和嘗試，我們才能真正地了解世界、認識自己，不斷成長和進步。如果總是依賴他人的經驗，我們就會錯過很多寶貴的機會，無法充分發(fā)揮自己的潛力。【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類。審題：這段文字陳述了一種在網絡時代常見的生活現象，即人們在飲食選擇上依賴網紅打卡推薦，在娛樂內容上聽從大數據推送，很多方面的信息、經驗等都取自他人，進而出現復制別人生活的情況，并將其定義為“二手生活”?；诖爽F象，學校組織了關于“二手生活”應接受還是拒絕的