2025屆綿陽一診 語文試卷

秘密★啟用前【考試時間：2024年10月30日9：：30】綿陽市高中2022級第一次診斷性考試語文注意事項：．答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。．回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19閱讀下面的文字，完成材料一：以及誰吃、誰又被吃的角色變化，都生動地證明了火的威力。錄呢？原因很可能是火的力量是在數(shù)十萬年的歷程中擴(kuò)展開來的，而完成這一過程又是在“未開化”的階段。

覓食，而這些食草動物正是人類的獵物。北美的原住民懂得用火去整飾地貌景觀，招引麋鹿、海貍、野兔等，

這就為人類逐漸形成以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會組織奠定了基礎(chǔ)。些食物對人類而言得不償失，現(xiàn)在經(jīng)過火的作用，這些食物不僅變成了可口的美味，而且消耗的熱量更少。長度還不到它們的一半，牙齒更是小得多，這是因為在烹飪過程中，食物內(nèi)部蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，般哺乳動物的三倍之多。從考古遺跡中發(fā)現(xiàn)，人類大腦容量的激增，是與家戶灶臺同時出現(xiàn)的。材料二：約距今200200萬年前的直立復(fù)雜的活動。150萬年，

是人為用火還是自然野火的產(chǎn)物，也很難辨識。而人類學(xué)會利用火被認(rèn)為是對人類生計模式、社會結(jié)源構(gòu)變革產(chǎn)生重大影響的新變量與發(fā)展動因。

概念開始出現(xiàn)，這時文明的曙光若隱若現(xiàn)。【注】人類的進(jìn)化主要分五個階段：南方古猿、能人、直立人、智人、現(xiàn)代人。．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3）A．從材料一斯瓦特蘭洞穴考古可看出，人類利用火保護(hù)了自己并改變了自己在食物鏈中的位置。

．材料一中作者認(rèn)為火是有“生命”的，形象地表明了“火”具有不可控性和不可預(yù)測性的特點。

D．材料二中作者認(rèn)為人類對于火的利用，擴(kuò)大了當(dāng)時的人口規(guī)模，進(jìn)而影響了人類的生存方式。．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3）A．火對地貌景觀的改變非常緩慢，因此歷史學(xué)者在研究史前文化時并沒有關(guān)注到火的這一作用。．材料一中將“積碳”作為人類用火的證據(jù)，但從材料二的內(nèi)容可以看出這種判斷仍有待驗證。D．兩則材料都闡述了“火”對人類進(jìn)化產(chǎn)生的影響，并介紹了它對人類社會發(fā)展所具有的作用。．根據(jù)材料內(nèi)容，下列相關(guān)推斷不正確的一項是（3分）A．人類對火的利用晚于人類的群居生活，在部落出現(xiàn)之后，人們依靠群體智慧學(xué)會了如何利用火。．人類對火的利用早于馴化動物，人類借助火捕捉獵物，這在一定程度上為馴化動物提供了條件。．如果在不會生長樹木的洞穴內(nèi)發(fā)現(xiàn)了原地埋藏的木炭或灰燼，這些發(fā)現(xiàn)可視為人類用火的證據(jù)。D．在學(xué)會如何控制和利用火之后，人類自身的生活習(xí)慣、行走方式和身體特征也全都發(fā)生了改變。46（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16閱讀下面的文字，完成6—9黎明前的故事（節(jié)選）茹志鵑望著樓上，只聽樓上亂了一陣，就沒動靜了。一會兒，那個非常熟悉的很輕很輕的聲音就嗒嗒地響了起來。最后路程。在鐵柵空當(dāng)間，緊張地注視著里面。一會兒，媽媽一個人從里面走了出來。要被子了呢？……上海解放了，不過敵人還占據(jù)著部分地區(qū)。小小成天站在馬路上，焦急地張望著，碰到解放軍就上前問：

媽要回家了！……”小小一把拖起姐姐，飛似的跑到弄堂口，好像爸爸、媽媽已等在弄堂口了。

“怎么還不來？……”小小數(shù)到五十，數(shù)到五百，沒有媽媽的影子，也沒有爸爸的影子。梧桐樹影從一條條變成一團(tuán)團(tuán)，又從一團(tuán)團(tuán)拉成一條條的了。米米頭暈了?！皨寢尰貋砹?！爸爸呢？”媽媽沒有回答，只是緊緊地抱住他們，眼眶里充滿了激動的淚水。（有刪改）．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．爸爸應(yīng)該是一名情報工作者，從文中“非常熟悉的很輕很輕的聲音”可看出爸爸經(jīng)常要收發(fā)情報。

．爸爸飽受折磨，但仍對小小“笑了笑”并寬慰他，既表現(xiàn)了革命者的無畏，又表現(xiàn)了父愛的偉大。D．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A親處境之險。伏筆。D漫長。46二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20材料一：閱讀下面的文言文，完成10-14后唐莊宗有二臣焉：李嗣源、郭崇韜也。嗣源挾震主之威，得國兵之權(quán)，執(zhí)之而不釋也。莊宗無奪之，將其征蜀之兵莊宗歸國中之師屬之而西者何異也？材料二：革不足言矣，崇韜佐命大臣，其請立劉氏，非有他心也，不過謂天子所寵昵而自結(jié)焉。然唐之亡，實由劉氏，私，引劉氏以覆其社稷。材料三：軍中。3使其營A自救之計B乃求將CD蜀之兵E莊宗歸FGHI．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）AD．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3）A．作為當(dāng)時的權(quán)臣，李嗣源擁有極高的威望，而且緊握兵權(quán)不肯放手，這逐漸引起了莊宗的不滿。．郭崇韜對國家非常忠誠，并且軍事才能突出，如能得到莊宗的信任，將有助于后唐政權(quán)的穩(wěn)定。．莊宗欲立劉氏為后，平日很多阿諛奉承之人都不敢迎合莊宗，其原因之一是此舉不合禮制人情。D．豆盧革平庸無能，平時通過討好郭崇韜來保全自己，因而明知劉氏貪婪，仍迎合了崇韜的做法。81）崇韜謀避禍自全，而方求執(zhí)其兵，此于抱薪救火者何異也？（4243（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9閱讀下面這首宋詩，完成15-16徐惇濟(jì)書報嘗過余石林①葉夢得繞澗新添數(shù)百竿，故人書為報平安。似聞謖謖山風(fēng)響，正想陰陰夏簟老大不能窮蠹簡，歸來便擬掛塵冠。一杯且覓林間約，莫枉山王廢舊歡。．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3）A．徐惇濟(jì)來信告訴詩人他曾到過石林，這引發(fā)了詩人的思緒，寫下此詩。．徐惇濟(jì)懷念石林的竹林美景，他寫信給詩人，詢問竹林是否依舊蔥郁。D．詩人在尾聯(lián)借典故，表示希望能與朋友相約林間，一起享受自然之美。6（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6．補寫出下列句子中的空缺部分。1）班會課上，班主任李老師借用《諫太宗十思疏》中的“______________________________”兩句，告誡學(xué)生在學(xué)習(xí)中開頭做得好的人很多，而能堅持到底的卻很少，希望他們能始終如一。2）小王同學(xué)去三峽游玩，當(dāng)他看到月光照耀下的江面，彌漫著白茫茫的水汽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江面好像與天相接，于是想到了蘇軾《赤壁賦》中的“_______________，_______________”這兩句。3_______________，_______________”和“何以解憂，唯有杜康”就都運用了借代的修辭手法。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10閱讀下面文字，完成18-19春節(jié)假期在當(dāng)下已經(jīng)成為人們在忙碌一年后休息調(diào)整的一個長假，①②，大多數(shù)人在③身體處于忙碌勞累狀態(tài)，這些都會讓人容易感到疲憊。．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個64（二）語言文字運用II（本題共3小題，10閱讀下面文字，完成—22當(dāng)寬敞的。會放晴。放晴后，我們會去花園。這座沒有精心安排布置過的花園里肥沃的黑色泥土上隨意地生長著一些肆意蔓延的雜草和一些高大的樹木。．文中畫波浪線的句子將臨街的店鋪以“一家……”的形式全部羅列出來，具有怎樣的藝術(shù)效果？（33分）A．南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。．無論你需要多少幫助，我們都會盡力提供。．只要打開書，多少都能學(xué)點知識。D．他為了這一目標(biāo)，做了多少努力，你們知道嗎