成都市2022級高中畢業(yè)班摸底測試語文參考答案及評分意見（含多維細目表及打分板）

成都市級高中畢業(yè)班摸底測試語文參考答案及評分意見一、現(xiàn)代文閱讀分)分)A(“纖細的筒狀花位于花朵的中心,舌狀花沿著花中心的邊緣連成一圈”是向日葵花朵的特征,而非雛菊、蒲公英花朵的特征)分項從道理和事實的角度闡述人類對美的物理研究不夠深入的觀點”分析有誤項否定了實用態(tài)度和科學態(tài)度的價值”分析有誤項對文章思路的分析有誤)分分)①我心急火燎地想要進入它的世界運用第一人稱融入個人情感,增強文章感染力.②我在鄰居家的后院里,駐足欣賞一朵向日葵運用第一人稱融入個體經(jīng)歷,把讀者帶入具體情境.(每點２分,意思相近即可)分)示例美是客觀存在的.依據(jù)材料一,美的物理以數(shù)學為基礎,美的物理屬性自有自成一體的組織架構(gòu),這決定了美的客觀性,與個人的審美偏好和主觀感受無關(guān).雖然材料二認為只有具有審美的眼睛才能看到美,但只能說明有些人沒有發(fā)現(xiàn)客觀美的能力,而不能證明美是主觀的.示例美是主觀感受.依據(jù)材料二,對古松或者說是任何自然客體,它的形象隨觀者的性格和情趣而變化,美是個人的主觀感受.材料一說美的物理屬性自有自成一體的組織架構(gòu),但見到美,必須要有審美的眼睛.示例美是主觀與客觀的統(tǒng)一.依據(jù)材料一,美的物理以數(shù)學為基礎,美的物理屬性自有自成一體的組織架構(gòu),這決定了美的客觀性;依據(jù)材料二,古松等自然客體的形象隨觀者的性格和情趣而變化,美又是個人的主觀感受.“古松的形象一半是天生的,一半也是人為的美也一樣,是主客觀的統(tǒng)一.觀點１分,能結(jié)合兩則材料分析３分,邏輯清晰２分)分(“溫順的人變成暴躁的人”是光線對酒的功能的評價,不能推出大仁欽常因喝酒變得暴躁和被禁止喝酒)分(“對比”分析錯誤)分)①歌唱是大仁欽用來面對貧困的方式,使得他內(nèi)心得到凈化而安靜平和;②歌中的母親、山峰、飛鷹、羊羔等是家園的重要部分,是大仁欽的精神慰藉.答出一點２分)分)①光的視角側(cè)重展現(xiàn)大仁欽家美好、歡樂的生活狀態(tài),桌子的視角側(cè)重展現(xiàn)窘迫的現(xiàn)狀和往日的榮光,二者互為補充,共同展現(xiàn)了大仁欽家的生活面貌;②光線和桌子的視角,一外一內(nèi)、一動一靜,便于多層次、立體化地處理大仁欽生活的題材;③從光線和桌子的視角,以物觀人,寫法別致新穎.(每點２分,意思相近即可)語文參考答案第頁共３頁)二、古代詩文閱讀分)分)原句:與鄉(xiāng)人相往來,賦詩飲酒,道舊為樂,見者忘其爵齒之尊)分視他路最為凋弊”的視意思比照、相較,與孔雀東南飛?中視歷復開書”的視”意義不同)分(“楊椿對變法都持否定意見”有誤,他認為要推究法令之弊的根源,改革真正的問題,而非盲目變更)分)分)官爵是天下共用之物,陛下縱然偏愛他們,該拿公正的議論怎么辦呢?(“公器”“私”各１分,大意２分)分)君主和宰相知道楊椿誠實,每次尋訪蜀地的人才,一定只聽從他的建言.(“訪”“惟其言是聽”各１分,大意２分)分)①堅守原則,封還御筆;②恪盡職守,為民請命.答出一點２分,答出兩點３分,意思相近即可)分(“借此表明自己歸隱田園的愿望”錯誤)分)①本詩中的鷗鳥化用列子?鷗鷺忘機”的典故,強調(diào)趙閱道心無俗念牽掛.②客至?重在以群鷗”的日日來”表現(xiàn)所居之地無俗人俗事打擾的清幽.每點３分,意思相近即可)分乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路借書滿架偃仰嘯歌示例:中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存乘醉聽簫鼓吟賞煙霞每處１分,有錯別字、漏字不得分)三、語言文字運用分)分)示例:①居然可以流動起來②需要到圖書館查找③理解人們的懶”每空２分)分)網(wǎng)絡用戶的懶,使在他們使用服務時,少走一步路的方式總是會勝出.(或:由于網(wǎng)絡用戶的懶,在他們使用服務時,少走一步路的方式總是會勝出(改對一處２分)分由公共服務要轉(zhuǎn)被動’為主動’”可知,此處強調(diào)的是現(xiàn)代社會服務產(chǎn)品需主動營銷的特點)分)①處省略號:表示說話斷斷續(xù)續(xù),表現(xiàn)龍光華幻覺中語言的不連貫,以及在想象中見到指導員的激動.或:②處省略號:表示語意未盡,龍光華凝望遠方飽含對未來的期望,給讀者留下豐富的想象空間.分)①第一處像??”表示比喻,將敵人兵工廠試炮的聲響”比作陣陣郁悶的雷鳴第二處像??”表示推測,此時的龍光華已經(jīng)犧牲,劉思揚由他微張的口推測他還有要說的話.(每點２分)語文參考答案第頁共３頁)四、寫作分)分)作文評價整體要求文風端正,文脈清晰,文氣順暢.思想積極向上,符合社會主義核心價值觀;內(nèi)容切合題意,符合試題的材料、情境與任務要求;觀點明確,邏輯嚴密,結(jié)構(gòu)嚴謹,論證充分,思考具有獨立性;表達準確流暢,合理運用詞語、句式、修辭等.作文等級評分標準一等二等三等四等分)分)分)分)基礎等級內(nèi)容分表達符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實符合文體要求結(jié)構(gòu)完整基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順,語病多分字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意展征豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好等級分有文采有創(chuàng)意較有文采較有創(chuàng)意略有文采略有創(chuàng)意個別語句較精彩個別地方有新意說明:一)基礎等級評分,“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求,與之相符的屬于符合題意與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分二)發(fā)展等級評分,不求全面,可根據(jù)特征項點中若干突出點按等評分.深刻:①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)性豐富:④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠有文采:⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法文句有表現(xiàn)力有創(chuàng)意見解新穎材