語文統(tǒng)編版2024版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第1課天地人教案02

《天地人》教材分析（一）、教材地位1.作為起始單元的開篇，《天地人》為剛?cè)雽W(xué)的兒童開啟了語文學(xué)習(xí)的大門，激發(fā)他們對(duì)漢字和語文學(xué)習(xí)的興趣。2.為后續(xù)的識(shí)字、閱讀、寫作等教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，是構(gòu)建語文知識(shí)體系的第一步。（二）、教材內(nèi)容1.課文簡(jiǎn)潔明了，以“天、地、人”三個(gè)大字呈現(xiàn)，展示了漢字的形態(tài)美和表意特點(diǎn)。2.插圖與文字緊密結(jié)合，描繪了在廣闊天地之間，兩個(gè)小朋友交流的場(chǎng)景，有助于學(xué)生直觀地理解字義。（三）、識(shí)字編排1.選取了“天、地、人”這三個(gè)最基本、最常見的概念作為識(shí)字內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于理解和記憶。2.遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)形象直觀的事物，再逐步過渡到抽象的漢字。（四）、教材特點(diǎn)1.注重文化傳承-“天、地、人”的概念在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，教材通過這一內(nèi)容的呈現(xiàn)，滲透了傳統(tǒng)文化教育。2.強(qiáng)調(diào)生活關(guān)聯(lián)-生字的選取緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)漢字，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-簡(jiǎn)潔的文字、生動(dòng)的插圖和有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“天、地、人”這三個(gè)漢字，了解其基本含義。-初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，能通過觀察插圖理解漢字的意思。2.過程與方法目標(biāo)-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如直觀演示、聯(lián)系生活實(shí)際等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。-通過朗讀、認(rèn)讀等活動(dòng)，鞏固識(shí)字效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和語文學(xué)習(xí)的熱愛之情。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的初步認(rèn)知和尊重。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。-引導(dǎo)學(xué)生感受漢字與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解“天、地、人”的含義，感受漢字與生活的緊密聯(lián)系。-能初步學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用這6個(gè)生字。四、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、游戲法、討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件，包含圖片、動(dòng)畫、音頻等。2.生字卡片。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放兒歌《天地之間》，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲中唱到了哪些事物？2.學(xué)生自由回答，教師引出課題《天地人》。（二）初步感知1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說圖上畫了什么。2.學(xué)生觀察后，教師簡(jiǎn)單介紹圖中的內(nèi)容：在廣闊的天地之間，有兩個(gè)小朋友，他們?cè)诮涣?。（三）學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“天”-出示“天”字的圖片，讓學(xué)生觀察“天”字的字形像什么。（像一個(gè)人張開雙臂，頭頂上方是廣闊的天空）-教師講解“天”字的含義：在頭頂上方的空間就是天。-教師范讀“天”，學(xué)生跟讀。-指名讀，正音。-讓學(xué)生說一說生活中哪些地方能看到“天”，如天空、藍(lán)天等。2.學(xué)習(xí)“地”-出示“地”字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“地”字的字形特點(diǎn)。（左邊是土字旁，表示與土地有關(guān)）-教師講解“地”字的含義：我們腳下的土地就是地。-教師范讀“地”，學(xué)生跟讀。-男女生讀，正音。-讓學(xué)生說一說地上有什么，如草地、土地等。3.學(xué)習(xí)“人”-出示“人”字的圖片，讓學(xué)生觀察“人”字的字形像什么。（像一個(gè)站立的人的形狀）-教師講解“人”字的含義：能夠直立行走、會(huì)制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物就是人。-教師范讀“人”，學(xué)生跟讀。-開火車讀，正音。-讓學(xué)生說一說身邊的人，如家人、同學(xué)等。（四）鞏固練習(xí)1.游戲：找朋友-教師將生字卡片“天、地、人”分別發(fā)給三名學(xué)生，讓他們站在講臺(tái)前。-教師讀出一個(gè)生字，拿著相應(yīng)生字卡片的學(xué)生舉起卡片，并大聲讀出字音。-其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。2.猜謎語-謎面：二人土上坐。（謎底：坐）-謎面：天上長角。（謎底：關(guān)）（五）朗讀課文1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指認(rèn)生字。2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音。3.指名朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4.全班齊讀課文。（六）理解運(yùn)用1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“你、我、他”的含義。-教師指著一名學(xué)生說：“這是你?！比缓笾钢约赫f：“這是我?！苯又钢硪幻麑W(xué)生說：“這是他?！?讓學(xué)生兩兩一組，互相指著對(duì)方說：“你、我、他”，加深理解。2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用生字-教師展示三個(gè)小朋友一起玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“你、我、他”來說話。-例如：“我和你一起玩，他在旁邊看著?！?讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說在什么情況下會(huì)用到“你、我、他”。（七）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生字：天、地、人、你、我、他。2