統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-4珍珠鳥-教學(xué)課件多篇

珍珠鳥*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4任務(wù)：和珍珠鳥交朋友，體會(huì)人與鳥之間的情意儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)為交朋友作準(zhǔn)備活動(dòng)1馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。知識(shí)了解作者1垂蔓深幽

熟悉

雛兒?jiǎn)?/p>

柜頂享受

陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu待一會(huì)兒dāi詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)zā知識(shí)學(xué)習(xí)字詞2待dàidāi等待待遇待一會(huì)兒多音字我會(huì)讀1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。2.媽媽說要在這里待（）一會(huì)兒。dàidāi知識(shí)了解課文內(nèi)容

默讀課文，說說你讀懂了什么。3

課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。和珍珠鳥交朋友活動(dòng)2提示注意關(guān)鍵詞“逐漸”，關(guān)注時(shí)間和小珍珠鳥活動(dòng)地點(diǎn)的變化。得到小珍珠鳥的信賴“我”是怎樣逐漸得到小珍珠鳥的信賴的？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，小組內(nèi)交流。1234578912610111314

隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，離作者越來(lái)越近，和作者之間的感情也越來(lái)越親昵。我們可以從中體會(huì)到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。

從勾畫的語(yǔ)句和小組交流的過程中，你體會(huì)到了什么？

默讀課文，勾畫出作者描寫小珍珠鳥可愛的句子，借助關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。感悟人與鳥之間的情意提示關(guān)注作者和小珍珠鳥互動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。1234567891210111314從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者“縱容”的關(guān)愛讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。從色彩到形體，作者把小珍珠鳥寫得細(xì)致逼真、活靈活現(xiàn)，喜愛之情溢于言表。

讀課文時(shí)要用心體會(huì)表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)或句子，再找一找：從哪些詞句中可以體會(huì)到作者和珍珠鳥之間的情意？1234567891210111314體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥的愛惜從“小家伙”體會(huì)到作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情感悟交流會(huì)活動(dòng)3文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來(lái)和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ)，因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)珍珠鳥的身體特征黑眼球、白眼瞼眼下有道黑，仿佛一道“淚痕”，惹人憐愛體長(zhǎng)10厘米左右上涂“小紅唇”，下踩“小紅靴”雄鳥兩側(cè)翅膀下分布著栗紅色羽毛，紅羽上分布小白點(diǎn)。雌鳥沒有栗紅色羽毛和小白點(diǎn)練一練一、在珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化過程中，小珍珠鳥每靠近一步都和作者的舉動(dòng)有著密不可分的關(guān)系，根據(jù)提示完成下面的表格?！拔摇钡谋憩F(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

二、課文結(jié)尾，作者寫下“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫類似的句子。尊重，往往

。創(chuàng)造出和諧的氛圍

珍珠鳥4*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀垂蔓深幽

熟悉

雛兒?jiǎn)?/p>

柜頂享受

陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxichúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzā待一會(huì)兒dāi

形聲字學(xué)認(rèn)字chú幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕雛學(xué)認(rèn)字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說明和眼睛有關(guān)瞼眸學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說要在這里待（）一會(huì)兒。待一會(huì)兒dàidāi多音字蔓wànmàn蔓生蔓延藤蔓順蔓摸瓜1.大火正一點(diǎn)一點(diǎn)向周圍蔓（）延。2.架子上爬滿了葡萄、絲瓜的藤蔓（）。mànwàn

默讀課文，說說你讀懂了什么。整體感知課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。重點(diǎn)描寫了小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。

請(qǐng)同學(xué)們自讀課本上的學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課需要弄清哪些問題?；?dòng)課堂1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

課文中很多地方寫了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語(yǔ)句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，借助表格梳理出“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥的變化?！拔摇钡谋憩F(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)“我”是怎樣逐漸得到小珍珠鳥的信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，離作者越來(lái)越近，和作者之間的感情也越來(lái)越親昵。我們可以從中體會(huì)到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。

課文中的哪些語(yǔ)句描寫了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對(duì)它的喜愛。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對(duì)它有多么喜愛了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會(huì)到了什么？文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來(lái)和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。結(jié)構(gòu)梳理怕人信賴4*珍珠鳥熟悉、親近美好的境界這篇課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由（）到（）的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了（）的感受。信賴人怕人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界主題概括課堂小結(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)提示了解了課文內(nèi)容知道了“我”和珍珠鳥逐步信賴的過程體會(huì)到了“我”和珍珠鳥之間的深厚情意拓展真情流露信賴，。是一座橋，讓我們心靈相通信賴是一盞燈信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進(jìn)的路上更明更亮；信賴是一座橋，一座堅(jiān)固的橋，她使我們封閉的心靈相通相融；信賴是一首歌，一首動(dòng)聽的歌，她讓我們?cè)陲w揚(yáng)的歌聲中歡笑愉悅；信賴是一首詩(shī)，一首抒情的詩(shī)，她讓我們?cè)谠?shī)意的生活中沉醉向往。一、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性二、按要求寫句子。

1.小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們?cè)谶@里不停地叫著。（改為擬人句）小紅爪子被蓋住。蟋蟀們?cè)诓煌５爻?。課后作業(yè)閱讀馮驥才的其他作品。

珍珠鳥4*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀chú幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕雛學(xué)認(rèn)字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說明和眼睛有關(guān)瞼眸學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說要在這里待（）一會(huì)兒。待一會(huì)兒dàidāi課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。重點(diǎn)描寫了小珍珠鳥的可愛。默讀課文，說說這篇文章寫了什么。整體感知課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2課文中很多地方寫了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語(yǔ)句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。請(qǐng)同學(xué)們自讀課本上的學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課需要弄清哪些問題。互動(dòng)課堂

帶著問題自讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，借助表格梳理出“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥的變化?！拔摇钡谋憩F(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)“我”是怎樣逐漸得到小珍珠鳥的信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，離作者越來(lái)越近，和作者之間的感情也越來(lái)越親昵。我們可以從中體會(huì)到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。

課文中的哪些語(yǔ)句描寫了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對(duì)它的喜愛。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受