2024年人教新課標(biāo)版四年級課文《鳥的天堂》教案

2024年人教新課標(biāo)版四年級課文《鳥的天堂》教案

人教新課標(biāo)版四年級課文《鳥的天堂》教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收

到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我整理的人教新課標(biāo)版四年級課文

《鳥的天堂》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

-)知識教學(xué)點

1.生字：梢暇戀。

2.新詞：留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇。

3.理解重點句：

(1)我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許

多根直垂到地上，伸進泥土里。

(2)那翠綠的顏色，B月亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫

動。

(3)昨天是我的眼睛編了我，那"鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

(二)能力訓(xùn)練點：

1.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

2.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和作文能力。

（三）德育滲透點：使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

二、重點、難點及解決辦法

（—）重點

1.了解大榕樹的外形特點，體會"鳥的天堂”的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

（二）難點

文中有些句子含義較深。詳見"素質(zhì)教育目標(biāo)3"。

（三）教學(xué)時通過重點讀，反復(fù)讀，品析、勾劃重點詞句來解決。

三、課時安排

三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1.回答文中設(shè)計的問迤，勾劃重點詞句。

2.同位討論、小組交流、理解重點句。

3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象，進行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4.質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）明確目標(biāo)

1.檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)層是問難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知

作者去了幾次"鳥的天堂"，分別看到了什么景色？

(三)重點、難點及目標(biāo)完成過程

1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問旌。

(1)指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

[emailprotected]"簇"讀c"隙”讀x@

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離尸。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過央。

(2)用""戈出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。

(3)自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2.揭題弓贖，學(xué)生自悟：

(1)板書課題。

“天堂"指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什么？

(2)默讀全文思考：

作者幾次去"鳥的天堂"？每次看到的有什么不同？

(作者兩次去"鳥的天堂"。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂"本

身一大榕樹的奇特景象：第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍

的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民一鳥兒熱鬧;舌動的情景。）

3.小組討論：

我們把作者兩次游覽‘鳥的天堂"各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1~4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

第二E貨5~9自然段）:寫我和朋友們第一次經(jīng)過"鳥E勺'天堂"時看到了"鳥的天堂"——

大榕樹。

第三段（10~13自然）：寫第二天早晨，"我"和朋友們再次經(jīng)過"鳥的天堂"時看到了

“鳥的天堂”里的居民一鳥兒的活動情景。

第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時

（一）明確目標(biāo)

1.分析課文，理解課文內(nèi)容。

2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過程

1.學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會歸來的?

（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從"吃過晚飯"、"我們陸續(xù)跳

上一只船"、"向河中心移去"可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。從"沒有波浪"、"平靜地移

動"、"聽見了水聲"體會到的。）

（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第二段：

(1)出示投影片(文中插圖)。

著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

(獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……)

(2)默讀思考：

作者是按什么順序描寫榕樹的？

主要寫了榕樹的什么特點？用線劃出來。

(3)小組討論、互相交流：

(這一段描寫了榕樹"大""美"的特點。描寫"大"的語句：①"在一個地方，河面變窄

了。"②"那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。"③"當(dāng)我說許多株榕梃的時

候……"④"我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見"⑤"真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可

計數(shù)"。描寫"美"的語句：①"一簇簇樹葉……真綠得可愛"。②"有許多根垂到地上……臥

在水面上。"③"那么多的綠葉……新的生命在顫動.")

(4)圖文對照"學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句：

出示投影片1:

(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根"。枝上生的根“直垂

到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹"枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。

(5)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗"美"、欣賞"美”的能力.

(6)小結(jié):

這一段作者由"遠(yuǎn)"及"近"地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等

進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

3.學(xué)習(xí)第三段：

(1)指名讀第三段

思考：這一段主要寫了什么？

(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂"時看到的情景。)

(2)再讀討論，教師適時點撥：

再讀思考：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。

①作者用排比句"大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀J

寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式夫?qū)懀x起來節(jié)奏感強，非常上口。

②作者用了擬人句"樹上就變得熱鬧了。""站在一根〃我上興奮地叫著那歌聲真好聽。"

寫出了鳥兒們在"天堂〃里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

(3)感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。

(4)小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動一不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百

鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。

4.學(xué)習(xí)第四段：

(1)自由讀第四段。

說說你從哪些語句中讀懂了什么。

(由"回頭看"、"我感到一點兒留戀"、"那’鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”體會到

作者的心情是愉快的，感到留戀。)

(3)感情朗讀、深化理解

(要讀出留戀、贊美之情。)

(三)課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文

(從“我們的船漸漸逼近榕樹了"到"這美麗的南國的樹"。)

第三課時

(一)明確目標(biāo)

圍繞重點，學(xué)習(xí)表達(dá)

(二)目標(biāo)完成過程

1.過渡：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂"所見到的

不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這

節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。

2.投影出示自學(xué)提綱：默讀思考

集中交流、整理

(1)時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚

了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。

(2)因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)

民不許人去捉它們，鳥取導(dǎo)到了保護,便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的"天堂"。

3.再讀課文，討論交流.

(1)文中哪些地方是猙態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？

①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)

描寫。如"枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里"，綠葉"一

簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙"，"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片

綠葉上都有一個新的生命在顫動。"

②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如："到處是鳥聲，

到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以

增強文章的感染力。

4.朗讀課文，深化理解。

（三）總結(jié)擴展：

1.總結(jié)全文，歸納中心。

（本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂"時所見到的不同景象，說明大榕樹的美

麗奇特及被稱作“鳥的天堂"是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。）

2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳?/p>

解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文,

我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間

里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）

（四）布置作業(yè)

1.摘抄佳句。

2.用""線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，

用"一”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子

這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把