2024年三年級科學上冊教學計劃篇

2024年三年級科學上冊教學計劃［通用篇］

三年級科學上冊教學計劃［通用15篇］

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。什

么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是我為大家收集的三年級科學上冊教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級科學上冊教學計劃1

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物除口材料的特性

（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）.科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平

有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流

和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進4浮科學教學大

門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然

的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀

察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的

各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍

常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的

能力，從對物體T特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法匕蹴材料

間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平.

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的開始。收集資

料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的是學生正式學習這些方法的開始。

本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的.實驗、空

氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的

學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力；

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指

導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干,體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特

別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、本冊教學重點：

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,

3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

五、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小

學生此項是一個重點也是一個難點.

2.結(jié)合/」浮生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是

本學期的又一難點。

六、學生情況分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起

學習科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培

養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測

量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

七、具體措施：

1.鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，

做到"用教材教"，而不是"教教材"。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎上，追求學生對

科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。

3.培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動"能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教

學內(nèi)容,選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，莒造學生喜歡的課堂氛

圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他

們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。

5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學

習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學.

八、教學進度安排：

周次上課內(nèi)容備注

1始業(yè)教育我看到了什么

2校園的樹木大樹和小草

3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的

4特點

5第一單元練習尋訪小動物

國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蚊金魚動物有哪些相同特點

第二單元練習期中復習檢測我們周圍的材料哪種材*轆比較韌性它們吸水嗎材料在水中的

沉浮磚瓦和陶器、瓷器給身邊的材料分類

第三單元練習水水和食用油的比較誰流得更快一些比較水的多少我們周圍的空氣空氣占據(jù)

空間嗎空氣有重量嗎

第四單元練習期末總復習期末考試

三年級科學上冊教學計劃2

--指導思想

本冊教材遵循《新課程標梏》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近J逮的生活實際，順應現(xiàn)代科學

技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情

感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以4浮生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)

驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二.學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基

礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對

問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去

玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，

本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,

發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力

入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合

理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)

新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的

新時期。

三.全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1—5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,拓展到了

解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富冬彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，

使學生"走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6—9）課，以"學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，

進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、

步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、大氣與我們的生活：（1U--14）課，以"學生對大氣的親身體驗”為線索，進行觀

察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊

常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知11為線索，通過讓學生了

解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的‘沉浮、進

行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究

的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分,我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以"學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌

握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸

與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中

其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)直、了解等，初步培養(yǎng)學生"模仿與制作‘‘、"拆分

與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐野斗學態(tài)度，使學生意識到科學

技術與社會的密切聯(lián)系。

四.教學總目標

從科學課特點出發(fā)，以"學生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之

中。教材主要圍繞“走近科學"、"親歷科學:"自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的

生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使空生在獨立操作中觀察、思考，

提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的

志趣和能力。

五.主要八、教學進度安排

周次

日期

內(nèi)容

9月3S—9月7日

1玩具里的科學

9月10日—9月14日

2我們周圍的動植物

3科學在我們身邊

9月170-9月21日

復習

9月24日—9月28日

4怎樣認識物體

5給文具分類

10月1日—10月7日

6明麻水熱水

7水溫的變化

10月80—10月12日

8蛔不水多

9有趣的不倒翁

10月15S—10月19日

復習

10月22日一10月26日

10認識水

11有趣的浮沉現(xiàn)象

10月290-11月2日

12改變浮和沉

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11月12B—11月16日

14水往高處走

11月19日—11月23日

復習

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天的天氣

12月3B—12月7日

17我的雨量器

12月170-12月21日

18我的風向儀

19一周的天氣

12月13日—12月19日

復習

12月20S—12月26日

20空氣在哪里

12月27S-1月2日

21空氣的成分

1月3日―1月9日

22我們需要清新的空氣

1月10日一1月16日

復習

1月17S-1月23日

復習

1月24S—1月30日

學期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

六.評價工作安排：

（-）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一

看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力.

七.教研專題及研究措施

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，

把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)精心設計問題情境讓學生以實驗方式加

以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的

精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。

八.教研課安排

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不

少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平。

九.業(yè)務學習

（-）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周一第二十周學習給教師的建議1-17條

十.學科實踐活動安排

根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

三年級科學上冊教學計劃3

一、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。在科學知識方面，1~5單元主要涉及了《標準》

的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟

悉的"事物"入手，引發(fā)一系列的學?；顒印Ｔ诳茖W探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理

發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，

教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活

動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察

能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生

的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了

學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多

方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學生的分析：

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學生30多名，男女學生人

數(shù)相當。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，

但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異

較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手

實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對

觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較

活動過程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部

分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學觀察需要細致，講

求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，

在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍

愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導學生在課例學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡

單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷

簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動

過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方

法的過程。

4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的

多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的李富的直接認識。鼓勵學

生在此基礎

上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官

感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。相同學交流，相互評價觀察結(jié)

果。

7、能查閱資料，了解人體的有關問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一

的整體，在生命活動中，各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、

身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和渣之美。體驗身體殘障所帶來

的不方便，爰護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)一水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感觀f口簡單

的器材（各種瓶子、臉盆等）通過觀察、對比等方法收集整理有關水的.資料，并能在已有的

知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，

并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意

見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)

現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多

種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)歷對一張白名氏的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。

20、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)

歷一個制作紙車、交流改進名晤的活動過程。

21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學習細致地

觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化

時，嘗試探究變化發(fā)生的原因.

22、科學知識：認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以

檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗"一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛護糧食。意識到科學

家對人類生活做出的杰出貢獻。在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽別人的

意見的習慣。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認

真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手

段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科克:驗室，盡可能的去科學支臉室上課，做到“精講多練"，多通

過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科

學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

三年級科學上冊教學計劃4

一、課標要求

1、科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的

培養(yǎng)。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何說m青測并驗證結(jié)果，如何根據(jù)

觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論）用寫雙察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果，通過表達與交流、總

結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學判斷能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學

生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識.對蝸牛、蝗蟲、螞蚊等小動物有所認識、構(gòu)建

起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性

質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙^材料進行簡單的研究；認識幾種大米。

知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

二、學情分析

三年級共有學生25名，學生普遍的特點是比較活潑，思維輸舌躍，好奇心較強。女生普遍

比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力

不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得

進步。

三、教材分析

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，

盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計

劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的.培養(yǎng).

為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材

自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護

的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

四、方法措施

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認

真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手

段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科資驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練"，多通

過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、預期目標

激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學W特點，引導他們嘗試性地這冊

是起始冊，主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引

導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓苧生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

三年級科學上冊教學計劃5

一、對新課程標準和教材的認識和分析

《標準》明確指出："小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程"，"親身經(jīng)

歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑"。這標志看，小學科學課程在培養(yǎng)目標、

學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。

教材具有以下特點：1、重視對學生典型科學探究活動的設計,力圖從教材設計的角度提高

科學課程的教學效益，使學生在有限的教學時間內(nèi)獲得更大的發(fā)展。2、體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu),

構(gòu)建了以活動為基礎的整體框架，將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動，組成一個教學單元，使它們

在教學目標方面形成一個有序列、有結(jié)構(gòu)的整體，從而使學生認識的發(fā)展、探究能力的形成以及

情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)成為逐漸發(fā)展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調(diào)從學生感興

趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材注意從小學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地使每一個

學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學習科學課的信息。

二、班級情況分析

今年我任教三年級，共有4個班。"科學"是學生都很喜歡的一門學科，學生的興趣濃厚，

有著強烈的參與意識和探究意識。三年級學生是匕瞰活躍的思維發(fā)散性強，有著良好的紀律性,

能很好的參與課堂學習，理解能力較強。針對這種情況，教師在教學時必須利用學生對學科的好

奇心，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓

學生探究實驗的同時，應加強紀律教育，避免出現(xiàn)"課堂熱熱鬧鬧，課下無所收獲”的現(xiàn)象。三

年級學生的年齡偏小，因此在組織實驗和外出觀察的時候，安全教育是頭等大事，要堅決杜絕安

仝事故的發(fā)生。這就必須從一產(chǎn)始嚴格實驗紀律，規(guī)范操作程序，既保證文瞼效果，又防止意外

的發(fā)生。

三、教學要求

本冊的教學內(nèi)容主要由"植物""動物""我們周圍的材料"和"水和空氣”這四個單元

組成。

1."植物”這個單兀立足于引領學生認識生活周圍不同植物進行觀察比較,通過比較陸生

植物和水生植物的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。組

織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物的特征，植物間的不同和共

同點。

2."動物”單元以指導學生認識動物，讓學生親歷飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,

認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物"單元的.基礎上共同形成

"生物"的初步概念。

3."我們周圍的材料"將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑

料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同

的材料具有不同的特性，不同的特性決定了他們不同的用途。

4."水和空氣”單元，將是一E殳充滿擬段的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在

探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體

積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體物質(zhì)等概念有初步理解。

5.通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細

致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗

所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識

到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有詡艮力；探究受到多種因素影響，因此有必

要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、具體措施

1.鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智

慧，做到"用教材教"，而不是"教教材"。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎上，追求學生

對科學知識和科學本身深層次的理解，善十把各種目標綜合地看成一個整體。

3.培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動"能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為

教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂

氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使

他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心.

5,拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂

學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。

三年級科學上冊教學計劃6

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學

實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。主要措施：一、

精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。實驗教學是科學學科中最主

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學

實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還,及時打■掃等。

主要措施：

一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。

文蛉教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造到牛，讓學生動手做，

讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有

結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗

名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗

操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善

實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做"，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)

學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力.

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，

豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的?輔作的作用。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教

師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。

三年級科學上冊教學計劃7

一、教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)同學"模型與解釋"

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學

知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升.

二、教學目標

1、從兒童的視野選搽教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲

現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)同學學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主劫性，便于他們從原有意識和經(jīng)

驗動身，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程

中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓同學經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法還需要讓同學對收集到的事

實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充沛的討論，再得出結(jié)論。

四、教學指導思想

以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢^導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身

得出結(jié)論,并把自身的認識用于解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資滴Q現(xiàn)代教育技術。

六、教學進度

第一單元十萬個為什么：

L探索自然2課時

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題2課時

3、問題銀行2課時

4、發(fā)現(xiàn)問題領2課時

第二單元五官兄弟:

1、游樂場2課時

2、瓜果交易會2課時

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天2課時

2、果實累累的'季節(jié)2課E寸

第四單元有趣的動物

1、尋訪螞蟻2課時

2、動物怎樣過冬2課時

3、上夜班的動物2課時

第五單元蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家2課時

2、蚯蚓的房前屋后2課時

3、蚯蚓的鄰居2課時

4、落葉到哪里去了2課時

第六單元飄呀飄，飄下來

L自轉(zhuǎn)旋翼2課時

2、降落傘2課時

第七單元科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友2課時

2、科學改變我們的生活2課時

3、美好的展望2課時

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行2課時

2、我們身邊的4科學家2課時

3、我也能當科學家2課時

期末復習1課時

考試1課時

三年級科學上冊教學計劃8

一、課標要求

1、科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的

培養(yǎng)。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學

生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、等小動物有所認識、構(gòu)建起有

關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、

懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道

淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法.

二、學情分析

三年級共有四個班級，學生120余名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心

較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班

級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科

學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實臉操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教材分析

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，

盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設計

上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力

的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視.全冊

教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境

保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

四、方法措施

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認

真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手

段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的.去科學實驗室上課，做到“精講多練"，多通

過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、本冊教材的教學目的、重點、難點：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能

力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參

與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。

重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。難點：使學生以

自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科

學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

六、各周次教學進度安排：

L我看到了什么，開學注冊

2、校園的樹木，完成練習

3、大樹和小草、水生植物

4、植物的葉、植物發(fā)生了什么變化

5、國慶節(jié)放假一周

6、植物有哪些相同的特點

7、尋訪小動物

8、蝸牛

9、完成相應的練習

10、期中考試

11、、金魚

12、動物有哪些相同特點

13、我們周圍的材料、哪種材料硬

14、比較韌性、它們吸水嗎

15、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷

16、給身邊的材料分類、水

17、水和食用油的比較、誰流得更快一些

18、比較水的多少、我化周圍的空氣

19、空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎

20、期末考試

三年級科學上冊教學計劃9

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學

生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生"尋訪、觀察活動”為

主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，并在以后各單元中安

排了"植物"、"動物"、"我們自己‘、"水"、"紙"、"米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)

容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)現(xiàn)臼然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成

分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)健本構(gòu)成，學會簡單的科學測

量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知謝支能，掌握了最基本的實

驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力；

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指

導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特

別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

5、保持發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和爰科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、本冊教學重點：

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，

3.培養(yǎng)/」浮生的科學素養(yǎng)。

五、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小

學生此項是一個重點也是一個難點。

2.結(jié)合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是

本學期的又一難點

六、學生情況分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起

科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的'知識教育應居其次，更重要的是對學生科學

興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成

預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

八、課時分配：

第一單元：植物，共4課時

第二單元：動物，共5課時

第三單元：我們自己，共3課時

第四單元：水，共3課時

第五單元：紙，共4課時

第六單元：米飯和淀粉，共2課時

三年級科學上冊教學計劃10

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生"模型與解釋"

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學

知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升.

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷明究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲

現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主注性，便于他們從原有意識和經(jīng)

驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程

中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內(nèi)容

本冊教材共8個單元。

其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)

現(xiàn)問題寶藏；

第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會；

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié)；

第四單元有趣的動物共3課含1、尋訪螞蟻2、動物怎樣過冬3、上夜班的.動物；

第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落

葉到哪里去了；

第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落傘；

第七單元科學改變我們的生活共3課含1、科學，生活的朋友2、科學改變我們的生活3、

美好的展望；

第八單兀一次穿越時空的科學問題旅行共3課含1、一次穿越時空的科學問題旅行2、我們

身邊的小科學家3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法還需要讓學生對收集到的事

實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標翻到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

三年級科學上冊教學計劃11

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特征：

三年級有3個教學班，共有學生135人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的

孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃

厚的探求知欲。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，

所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？”等看似荒唐，但卻很認真的問題，有時候家長或

老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為"科學”這一對他們

來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿

足于一知半解3、學生的學習策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本科的課程打下了基砒。通過本學期的"科學"課的

學習，培養(yǎng)學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

小學三年級"科學"由我一人擔任教育教學工作；我今年40歲，?？茖W歷，從事教學工作

22年，小學一級教師,原先擔任多學科的教學工作，擔任小學科學學科已2年；能勝任本學科

的教育教學工作。

三、教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，

對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學，培養(yǎng)興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對亨生的探究性學習為出發(fā)點，而不是從知識體會出發(fā)。將會對學生認識事物的

特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有

趣的活動的思維空間，探索學習內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、

了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我

要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的“好奇心”，引領他們走上科學

之路，點燃他們愛科學之火。第二