2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通專項(xiàng)訓(xùn)練試題集（含答案）

2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通專項(xiàng)訓(xùn)練試題集（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范（每題2分，共20分）要求：判斷下列行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并簡要說明理由。1.李老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，于是他利用課余時(shí)間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生遲到的原因，并制定了一套解決方案。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？2.張老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，他并沒有直接批評該學(xué)生，而是私下與學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？3.王老師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)甚至犧牲自己的休息時(shí)間。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？4.劉老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，他主動(dòng)為學(xué)生申請助學(xué)金，并給予學(xué)生生活上的關(guān)心。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？5.陳老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，他并沒有直接批評該學(xué)生，而是利用課余時(shí)間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的原因。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？6.趙老師為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，經(jīng)常在課堂上提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？7.錢老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，他并沒有直接批評該學(xué)生，而是利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課玩手機(jī)的不良影響。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？8.孫老師為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)常組織各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？9.周老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生家庭矛盾嚴(yán)重，他主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，并給予學(xué)生心理上的安慰。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？10.吳老師為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生講解難題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。這種做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范？二、教師與學(xué)生的溝通技巧（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列溝通技巧是否正確，并簡要說明理由。1.張老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是以命令的口吻要求學(xué)生，這種做法是否正確？2.李老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于傾聽學(xué)生的意見，這種做法是否正確？3.王老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是回避學(xué)生的提問，這種做法是否正確？4.劉老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用肢體語言，這種做法是否正確？5.陳老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是批評學(xué)生的錯(cuò)誤，這種做法是否正確？6.趙老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用幽默的語言，這種做法是否正確？7.錢老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是以自己的觀點(diǎn)為主，這種做法是否正確？8.孫老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這種做法是否正確？9.周老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是批評學(xué)生的家庭背景，這種做法是否正確？10.吳老師在與學(xué)生溝通時(shí)，善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，這種做法是否正確？三、教師與家長的溝通技巧（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列溝通技巧是否正確，并簡要說明理由。1.張老師在與家長溝通時(shí)，總是以自己的觀點(diǎn)為主，這種做法是否正確？2.李老師在與家長溝通時(shí)，善于傾聽家長的訴求，這種做法是否正確？3.王老師在與家長溝通時(shí)，總是回避家長的問題，這種做法是否正確？4.劉老師在與家長溝通時(shí)，善于運(yùn)用幽默的語言，這種做法是否正確？5.陳老師在與家長溝通時(shí)，總是批評學(xué)生的成績，這種做法是否正確？6.趙老師在與家長溝通時(shí)，善于運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這種做法是否正確？7.錢老師在與家長溝通時(shí)，總是批評學(xué)生的家庭背景，這種做法是否正確？8.孫老師在與家長溝通時(shí)，善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)家長，這種做法是否正確？9.周老師在與家長溝通時(shí)，總是回避家長的問題，這種做法是否正確？10.吳老師在與家長溝通時(shí)，善于傾聽家長的訴求，這種做法是否正確？四、教師儀表行為規(guī)范（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列教師儀表行為是否規(guī)范，并簡要說明理由。1.小明老師上課時(shí)穿著運(yùn)動(dòng)服，佩戴耳機(jī)聽音樂，是否符合教師儀表行為規(guī)范？2.王老師上課時(shí)戴著手鏈和耳環(huán)，是否符合教師儀表行為規(guī)范？3.李老師上課時(shí)穿著寬松的T恤和短褲，是否符合教師儀表行為規(guī)范？4.張老師上課時(shí)化著濃妝，是否符合教師儀表行為規(guī)范？5.劉老師上課時(shí)穿著高跟鞋，是否符合教師儀表行為規(guī)范？6.陳老師上課時(shí)佩戴領(lǐng)帶，是否符合教師儀表行為規(guī)范？7.趙老師上課時(shí)佩戴大耳環(huán)，是否符合教師儀表行為規(guī)范？8.錢老師上課時(shí)穿著黑色西裝，是否符合教師儀表行為規(guī)范？9.孫老師上課時(shí)穿著牛仔褲和T恤，是否符合教師儀表行為規(guī)范？10.周老師上課時(shí)穿著白色襯衫和黑色西褲，是否符合教師儀表行為規(guī)范？五、教師課堂管理策略（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列課堂管理策略是否合理，并簡要說明理由。1.小剛老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明睡覺，直接叫醒小明并批評他，這種做法是否合理？2.王老師在課堂上遇到學(xué)生小明違反紀(jì)律，立即暫停教學(xué)，與學(xué)生家長聯(lián)系，這種做法是否合理？3.李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明講話，輕輕敲擊桌子提醒小明，這種做法是否合理？4.張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明作弊，立即在班上公布并批評小明，這種做法是否合理？5.劉老師在課堂上遇到學(xué)生小明提出質(zhì)疑，耐心解答并鼓勵(lì)其他學(xué)生思考，這種做法是否合理？6.陳老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明搗亂，要求全班學(xué)生站起來反省，這種做法是否合理？7.趙老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明打瞌睡，輕聲提醒小明并調(diào)整座位，這種做法是否合理？8.錢老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明吃東西，立即收走小明的食物并批評他，這種做法是否合理？9.孫老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明上課不專心，暫時(shí)讓小明到教室外面待一會(huì)兒，這種做法是否合理？10.周老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明打擾課堂秩序，暫時(shí)停止教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，這種做法是否合理？六、教師與學(xué)生關(guān)系的建立（每題2分，共20分）要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列教師與學(xué)生關(guān)系建立的方式是否恰當(dāng)，并簡要說明理由。1.小明老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解學(xué)生的興趣愛好，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？2.王老師要求學(xué)生叫他“老師”，而不允許學(xué)生直呼其名，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？3.李老師經(jīng)常組織班級活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？4.張老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，但同時(shí)也關(guān)心學(xué)生的生活，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？5.劉老師經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生克服缺點(diǎn)，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？6.陳老師與學(xué)生保持一定的距離，避免過于親近，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？7.趙老師尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？8.錢老師經(jīng)常在課堂上與學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？9.孫老師鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？10.周老師與學(xué)生家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，這種建立關(guān)系的方式是否恰當(dāng)？本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范（每題2分，共20分）1.符合。李老師利用課余時(shí)間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生遲到的原因，并制定解決方案，體現(xiàn)了教師關(guān)愛學(xué)生、尊重家長的職業(yè)道德規(guī)范。2.符合。張老師私下與學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生、耐心引導(dǎo)的職業(yè)道德規(guī)范。3.符合。王老師為了提高學(xué)生的成績，犧牲自己的休息時(shí)間，體現(xiàn)了教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范。4.符合。劉老師主動(dòng)為學(xué)生申請助學(xué)金，并給予學(xué)生生活上的關(guān)心，體現(xiàn)了教師關(guān)愛學(xué)生、助人為樂的職業(yè)道德規(guī)范。5.符合。陳老師利用課余時(shí)間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的原因，體現(xiàn)了教師尊重家長、關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。6.符合。趙老師為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，組織各種課外活動(dòng)，體現(xiàn)了教師全面發(fā)展的職業(yè)道德規(guī)范。7.符合。錢老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，私下與學(xué)生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良影響，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生、耐心引導(dǎo)的職業(yè)道德規(guī)范。8.符合。孫老師組織課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生興趣的職業(yè)道德規(guī)范。9.符合。周老師了解學(xué)生家庭情況，給予學(xué)生心理安慰，體現(xiàn)了教師關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生心理健康的職業(yè)道德規(guī)范。10.符合。吳老師利用課余時(shí)間為學(xué)生講解難題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)了教師關(guān)愛學(xué)生、耐心輔導(dǎo)的職業(yè)道德規(guī)范。二、教師與學(xué)生的溝通技巧（每題2分，共20分）1.不正確。張老師以命令的口吻要求學(xué)生，容易引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系。2.正確。李老師善于傾聽學(xué)生的意見，有助于了解學(xué)生的需求和想法，促進(jìn)師生之間的溝通。3.不正確。王老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關(guān)系。4.正確。劉老師運(yùn)用幽默的語言，可以緩解緊張氣氛，拉近與學(xué)生的距離。5.不正確。陳老師直接批評學(xué)生的成績，容易傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的成長。6.正確。趙老師運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心。7.不正確。錢老師以自己的觀點(diǎn)為主，容易忽略學(xué)生的想法，不利于建立平等的師生關(guān)系。8.正確。孫老師運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)家長，有助于了解家長的需求，促進(jìn)家校合作。9.不正確。周老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關(guān)系。10.正確。吳老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進(jìn)家校合作。三、教師與家長的溝通技巧（每題2分，共20分）1.不正確。張老師以自己的觀點(diǎn)為主，容易引起家長的誤解，不利于建立良好的家校關(guān)系。2.正確。李老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進(jìn)家校合作。3.不正確。王老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關(guān)系。4.正確。劉老師運(yùn)用幽默的語言，可以緩解緊張氣氛，拉近與家長的距離。5.不正確。陳老師直接批評學(xué)生的成績，容易引起家長的反感，不利于家校合作。6.正確。趙老師運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高家長的滿意度。7.不正確。錢老師批評學(xué)生的家庭背景，容易引起家長的誤解，不利于家校合作。8.正確。孫老師運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)家長，有助于了解家長的需求，促進(jìn)家校合作。9.不正確。周老師回避家長的問題，不利于解決問題，也不利于建立良好的家校關(guān)系。10.正確。吳老師善于傾聽家長的訴求，有助于了解家長的需求，促進(jìn)家校合作。四、教師儀表行為規(guī)范（每題2分，共20分）1.不符合。小明老師穿著運(yùn)動(dòng)服、佩戴耳機(jī)聽音樂，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)著裝得體，保持專注。2.符合。王老師佩戴手鏈和耳環(huán)，只要不影響教學(xué)，符合教師儀表行為規(guī)范。3.不符合。李老師穿著寬松的T恤和短褲，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)著裝正式。4.不符合。張老師化著濃妝，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)保持樸素大方。5.不符合。劉老師穿著高跟鞋，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)穿著平底鞋。6.符合。陳老師佩戴領(lǐng)帶，符合教師儀表行為規(guī)范。7.不符合。趙老師佩戴大耳環(huán)，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)著裝得體。8.符合。錢老師穿著黑色西裝，符合教師儀表行為規(guī)范。9.不符合。孫老師穿著牛仔褲和T恤，不符合教師儀表行為規(guī)范，應(yīng)著裝正式。10.符合。周老師穿著白色襯衫和黑色西褲，符合教師儀表行為規(guī)范。五、教師課堂管理策略（每題2分，共20分）1.不合理。小明老師直接叫醒小明并批評他，容易傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)采取更為溫和的方式。2.不合理。王老師立即暫停教學(xué)，與學(xué)生家長聯(lián)系，過于直接，應(yīng)先了解情況，再與家長溝通。3.合理。李老師輕聲敲擊桌子提醒小明，既不干擾課堂秩序，又能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。4.不合理。張老師立即在班上公布并批評小明，容易傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)私下處理。5.合理。劉老師耐心解答并鼓勵(lì)其他學(xué)生思考，有助于提高學(xué)生的思維能力。6.不合理。陳老師要求全班學(xué)生站起來反省，過于嚴(yán)厲，應(yīng)采取更為合理的方式。7.合理。趙老師調(diào)整座位，既不影響教學(xué)，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。8.不合理。錢老師收走小明的食物并批評他，過于嚴(yán)厲，應(yīng)采取更為合理的方式。9.合理。孫老師暫時(shí)讓小明到教室外面待一會(huì)兒，既不影響教學(xué)，又能讓學(xué)生冷靜思考。10.合理。周老師暫時(shí)停止教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，有助于了解學(xué)生的真實(shí)想法。六、教師與學(xué)生關(guān)系的建立（每題2分，共20分）1.合理。小明老師與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解學(xué)生的興趣愛好，有助于建立良好的師生關(guān)系。2.不合理。王老師要求學(xué)生叫他“老師”，而不允許學(xué)生直呼其名，不利于建立平等的師生關(guān)系。3.合理。李老師組織班級活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，有助于增進(jìn)師生之間的感情。4