《存零用錢》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《存零用錢》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《存零用錢》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

本節(jié)課內(nèi)容涉及教材第三章《生活中的統(tǒng)計》中的第1節(jié)“存零用錢”。主要包括：1.了解零用錢的概念和用途；2.學會用表格記錄和比較零用錢的存取情況；3.通過實際操作，培養(yǎng)學生的理財意識和記錄習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生用數(shù)學語言描述生活現(xiàn)象的能力，提升數(shù)學表達能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等活動，形成數(shù)據(jù)意識和統(tǒng)計分析能力。

3.增強學生解決實際問題的能力，提高應用數(shù)學知識解決生活問題的意識。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和自我管理能力，在小組活動中培養(yǎng)團隊精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生理解并運用表格記錄零用錢的存取情況，能夠正確填寫表格，并從中分析數(shù)據(jù)。

2.重點在于讓學生通過實際操作，學會用數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

難點：

1.難點在于學生如何將零用錢的存取情況與數(shù)學統(tǒng)計方法相結(jié)合，形成數(shù)據(jù)意識。

2.難點在于學生如何在實際操作中克服困難，提高解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習，降低學習難度。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論，共同解決問題。

3.通過分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

4.利用多媒體教學手段，如動畫、圖片等，幫助學生直觀理解抽象的數(shù)學概念。

5.通過課后練習和實際操作，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、A3打印紙、彩色筆、統(tǒng)計圖表軟件。

2.課程平臺：學校數(shù)學教學平臺，用于展示教學資源和學生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索到的零用錢管理案例、圖片、視頻等。

4.教學手段：實物教具（如錢幣模型）、教學卡片、小組活動記錄表。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對存零用錢這一生活現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有零用錢呢？你們通常怎么管理自己的零用錢？”

展示一些學生日常生活中管理零用錢的圖片，如存錢罐、零花錢記錄本等。

簡短介紹存零用錢的概念和重要性，引導學生思考如何合理規(guī)劃和管理自己的零用錢。

2.存零用錢基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解存零用錢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解存零用錢的意義，強調(diào)它有助于培養(yǎng)學生的理財意識和自我管理能力。

詳細介紹存零用錢的組成部分，包括零用錢的來源、用途、存取方式等。

3.存零用錢案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解存零用錢的特性和重要性。

過程：

展示一個學生實際管理零用錢的案例，包括存錢目標、存取記錄、支出管理等。

分析案例中學生的優(yōu)點和不足，讓學生討論如何改進。

小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個存零用錢的案例進行討論，分析案例中可能遇到的問題和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組設定一個角色，如記錄員、分析員、決策者等。

每組設定一個主題，如“如何制定合理的零用錢存取計劃”，進行小組討論。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對存零用錢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)存零用錢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括存零用錢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)存零用錢在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用存零用錢的理財方法。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一周的零用錢收支情況，并思考如何制定一個更合理的存取計劃。

教學過程設計到此結(jié)束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理財意識增強：通過學習存零用錢的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠認識到金錢的價值和合理管理的重要性，從而培養(yǎng)初步的理財意識。

2.自我管理能力提升：學生在記錄和管理零用錢的過程中，學會了自我約束和自我監(jiān)督，提高了自我管理能力。

3.數(shù)據(jù)分析和處理能力提高：學生通過整理和分析自己的零用錢收支情況，掌握了如何運用表格、統(tǒng)計圖表等工具進行數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

4.數(shù)學應用能力增強：學生在實際操作中運用了數(shù)學知識，如加法、減法、比較等，將這些數(shù)學概念與實際生活相結(jié)合，增強了數(shù)學的應用能力。

5.合作交流能力發(fā)展：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，培養(yǎng)了良好的合作交流和團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：通過討論和分享，學生能夠提出針對自身實際情況的解決方案，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會從不同角度思考問題。

7.實踐能力增強：學生通過實際操作，學會了如何制定合理的存取計劃，并將這一能力應用于其他生活場景中，提高了實踐能力。

8.生活常識拓展：學習存零用錢的過程中，學生了解了一些生活常識，如消費觀念、理財方法等，有助于他們更好地融入社會。

9.道德品質(zhì)提升：學生通過學習，懂得了節(jié)儉、誠實等品質(zhì)的重要性，有助于形成良好的道德品質(zhì)。

10.學習興趣激發(fā)：在參與課堂活動的過程中，學生對數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，提高了學習的積極性和主動性。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括存零用錢的意義、基本概念、記錄方法以及案例分析等。

2.強調(diào)存零用錢在培養(yǎng)學生理財意識、自我管理能力和數(shù)據(jù)分析能力等方面的重要性。

3.總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點，如如何制定合理的存取計劃、如何記錄和整理零用錢收支情況等。

4.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，合理規(guī)劃和管理自己的零用錢。

當堂檢測：

1.單項選擇題（10題，每題2分，共20分）

（1）以下哪項不屬于存零用錢的意義？

A.培養(yǎng)理財意識

B.增加家庭收入

C.提高自我管理能力

D.增強團隊協(xié)作能力

（2）存零用錢的記錄方法通常包括以下哪些？

A.記錄收支金額

B.記錄日期

C.記錄用途

D.以上都是

（3）以下哪個選項不是存零用錢的用途？

A.購買學習用品

B.娛樂消費

C.捐贈給需要幫助的人

D.購買股票

（4）以下哪個工具可以幫助我們更好地管理零用錢？

A.錢包

B.存錢罐

C.統(tǒng)計圖表

D.以上都是

（5）以下哪個選項不是制定合理存取計劃的方法？

A.確定存取目標

B.記錄收支情況

C.購買理財產(chǎn)品

D.增加收入來源

2.判斷題（5題，每題2分，共10分）

（1）存零用錢可以幫助我們養(yǎng)成良好的消費習慣。（）

（2）我們可以通過購買理財產(chǎn)品來增加零用錢。（）

（3）記錄零用錢的收支情況是存零用錢的基礎。（）

（4）制定存取計劃可以幫助我們更好地管理零用錢。（）

（5）存零用錢的主要目的是為了滿足我們的物質(zhì)需求。（）

3.簡答題（1題，10分）

請結(jié)合自身實際，談談你如何規(guī)劃和管理自己的零用錢。

4.應用題（1題，10分）

假設你每月有100元零用錢，請制定一個為期一個月的存取計劃，并說明理由。八、板書設計①存零用錢的意義

-培養(yǎng)理財意識

-提高自我管理能力

-學會數(shù)據(jù)分析

②存零用錢的基本概念

-零用錢的定義

-零用錢的來源

-零用錢的用途

③存零用錢的記錄方法

-使用記錄本

-制作收支表格

-數(shù)據(jù)整理與分析

④存零用錢的步驟

-確定存取目標

-記錄收支情況

-分析數(shù)據(jù)

-制定改進計劃

⑤存零用錢的注意事項

-定期回顧和調(diào)整

-合理分配使用

-避免過度消費

-培養(yǎng)良好的儲蓄習慣教學反思與總結(jié)今天的《存零用錢》這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。首先，我想說說我在教學方法上的反思。我覺得課堂氛圍很重要，所以我一開始就用了一些生活中的實例來引入話題，孩子們都挺感興趣的。看到他們積極參與，我感到挺高興的。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實際案例，讓孩子們能夠更好地理解存零用錢的概念和重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對圖表這種直觀的東西接受得更快，所以我多用了些圖表來輔助教學。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓孩子們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。孩子們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們平時缺乏這樣的機會，所以在接下來的教學中，我會更多地鼓勵他們發(fā)表意見。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的努力和進步。他們能清晰地表達自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對某些概念的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些猶豫。這說明我在教學過程中可能沒有做到因材施教，今后我會更加關(guān)注每個學生的學習情況，確保他們都能跟上教學進度。

至于教學總結(jié)，我覺得孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們學會了如何記錄和管理零用錢，這對于他們今后的生活來說是非常實用的。在技能方面，孩子們在數(shù)據(jù)分析、團隊協(xié)作等方面都有所提高。情感態(tài)度方面，我看到了他們對理財和自我管理的重視。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在小組討論中不太活躍，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者不自信。針對這個問題，我會在今后的教學中更多地關(guān)注這些孩子，創(chuàng)造更多讓他們展示自己的機會。典型例題講解1.例題：小明的零用錢每周有20元，他計劃每個月存下100元。他已經(jīng)存了4周，請問他還剩下多少周可以存夠目標？

解答：小明已經(jīng)存了4周，那么他已經(jīng)存下的金額是20元/周×4周=80元。他還需要存下的金額是100元-80元=20元。由于每周存20元，所以他還需要20元÷20元/周=1周來存夠目標。

2.例題：小紅每天零用錢是5元，她打算用這些零用錢買一本書，書的價格是75元。請問小紅需要存多少天才能買到這本書？

解答：小紅每天存5元，要買到75元的書，她需要的天數(shù)是75元÷5元/天=15天。

3.例題：小剛的零用錢是每周存10元，他已經(jīng)存了8周。如果他打算在接下來的4周內(nèi)存夠100元，那么他每周至少需要存多少元？

解答：小剛已經(jīng)存了8周，共存了10元/周×8周=80元。他還需要存下的金額是100元-80元=20元。在接下來的4周內(nèi)，他每周至少需要存20元÷4周=5元。

4.例題：小麗每天零用錢是2元，她打算用這些零用錢買一個玩具，玩具的價格是30