Unit 3 What would you like Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WhatwouldyoulikePartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3WhatwouldyoulikePartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識(shí)：通過對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

2.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人喜好和意愿的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

4.態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，尊重他人，樂于分享，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：學(xué)會(huì)使用“wouldlike”來表達(dá)個(gè)人喜好。

2.重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行提問。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“different”和“same”等詞匯描述飲食差異。

2.難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用一般疑問句和回答。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解“wouldlike”的用法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“Wouldyoulike...?”句型的練習(xí)。

3.利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)描述飲食差異，突破詞匯和句型難點(diǎn)。

4.通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具（如食品模型）、角色扮演道具、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列關(guān)于不同國家飲食文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouthinkpeopleindifferentcountriesliketoeat?”

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowwhatfoodpeopleinyourcountryliketoeat?Canyoutellmesomeofyourfavoritefoods?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己國家的美食和喜好。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師呈現(xiàn)“wouldlike”的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該短語，并解釋其含義。

2.句型練習(xí)：教師展示“Wouldyoulike...?”的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.語法講解：教師講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，強(qiáng)調(diào)使用肯定句和否定句的差別。

4.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)餐廳的場景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己國家的飲食文化，并用英語表達(dá)。

3.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatwouldyouliketoeatfordinnertonight?”

2.學(xué)生回答，并用“Wouldyoulike...?”提問其他同學(xué)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikethefoodinyourcountry?Why?”

2.學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanwelearnmoreaboutthefoodinothercountries?”

2.學(xué)生討論，提出自己的建議，如觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書籍等。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己國家的飲食文化，并詢問家人的喜好。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“wouldlike”這個(gè)短語來表達(dá)自己的喜好，如“Iwouldlikesomeicecream”或“Iwouldliketotryanewdish”。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了“Wouldyoulike...?”的一般疑問句結(jié)構(gòu)，能夠正確地提問他人的喜好，如“Wouldyoulikeacupoftea?”。

3.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)不同的飲食文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同國家在飲食上的差異和多樣性。

4.聽力理解：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠從對(duì)話中獲取信息，理解說話者的意圖。

5.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.寫作能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠用英語描述自己國家的飲食文化，鍛煉了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過合作、討論等方式提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)飲食文化時(shí)，形成了尊重他人、樂于分享的態(tài)度，樹立了正確的價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，分享自己對(duì)不同國家飲食文化的看法，體現(xiàn)出對(duì)文化差異的關(guān)注。

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，展示出良好的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力材料，提高了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語描述自己國家的飲食文化，展示出良好的寫作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了尊重他人、樂于分享的態(tài)度，樹立了正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的餐廳情境，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)問答，這種教學(xué)方法讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的口語能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)深度：在講解一些復(fù)雜句型時(shí)，我感覺學(xué)生的理解程度不夠，可能是因?yàn)槲覜]有找到合適的例句或者解釋方式。

3.個(gè)性化關(guān)注：不是所有的學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)，但我可能沒有給予足夠的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在每節(jié)課的開始就明確規(guī)則，并在教學(xué)中不斷提醒學(xué)生注意。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)，以保持學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)深度提升：針對(duì)復(fù)雜句型的講解，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的例句和圖解，確保學(xué)生能夠理解。此外，我還會(huì)在課后提供額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固。

3.個(gè)性化關(guān)注加強(qiáng)：我會(huì)嘗試在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供幫助。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解“wouldlike”這一短語時(shí)，我會(huì)提問：“Doyouknowhowtousethephrase'wouldlike'inasentence?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)這個(gè)短語的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和發(fā)言情況，以此了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型。

（3）測試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測試。測試內(nèi)容包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-wouldlike（想要）

-different（不同的）

-same（相同的）

-food（食物）

②重點(diǎn)詞匯：

-like

-different

-same

-food

-have

-want

-prefer

③句型：

-Wouldyoulike...?

-Iwouldlike...

-Whatwouldyoulike?

-Welike.../Wehave.../Weprefer...

-Youlike.../Youhave.../Youprefer...

-Theylike.../Theyhave.../Theyprefer...課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)題目及答案：

1.完成句子：

-I______someicecream.

答案：wouldlike

-She______acupoftea.

答案：has

-They______tothepark.

答案：like

2.選擇正確的詞填空：

-I______somefruit.

A.like

B.have

C.prefer

答案：A

-They______alotoffriends.

A.have

B.like

C.prefer

答案：A

3.寫出反義疑問句：

-Youhaveacat,_______you?

答案：don'tyou

-Theylikeapples,_______they?

答案：dothey

4.用正確的時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:_______youhavedinner?

-B:Yes,I_______at7o'clock.

答案：Do;have

-A:_______youlikethisbook?

-B:Yes,I_______itverymuch.

答案：D