14 普羅米修斯 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，以神話故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解普羅米修斯盜取火種的故事，體會其勇敢、無私、堅韌的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，同時發(fā)展思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，學(xué)生能夠理解神話中蘊(yùn)含的道德價值和歷史意義，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并在閱讀中鍛煉語感和思維能力。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。四年級學(xué)生對神話故事有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀能力和簡單的文學(xué)常識，能夠識別一些神話人物和故事。2.學(xué)生對神話故事的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過故事了解歷史和文化，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過繪畫或手工制作來輔助學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解故事。3.學(xué)生在理解神話故事背后的深層含義時可能遇到困難，比如對抽象道德觀念的理解和跨文化背景的把握。此外，學(xué)生在閱讀較長段落時可能存在理解障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以方便閱讀《普羅米修斯》一文。2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、神話人物卡片，以及簡短的神話背景介紹視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。3.教學(xué)活動設(shè)計：制作小組討論表格，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和分享對故事的理解。4.教室布置：布置一個安靜舒適的閱讀角，以及一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講述一個簡短的神話故事引出“神話”這一概念，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。隨后，展示普羅米修斯的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，自然過渡到新課《普羅米修斯》。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受神話故事的韻律美。

（2）分析普羅米修斯的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其勇敢、無私、堅韌的品質(zhì)。

（3）講解故事背景，讓學(xué)生了解古希臘神話的歷史文化背景。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，每人用一句話概括自己對普羅米修斯的認(rèn)識。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制普羅米修斯盜取火種的場景。

（3）學(xué)生分享自己的繪畫作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）普羅米修斯為什么要盜取火種？

舉例回答：為了給人類帶來光明和溫暖，讓人們擺脫黑暗和寒冷。

（2）普羅米修斯的行為是否值得贊揚(yáng)？

舉例回答：值得贊揚(yáng)，因為他無私奉獻(xiàn)，為人類謀福利。

（3）普羅米修斯的品質(zhì)對我們有什么啟示？

舉例回答：我們要學(xué)習(xí)他的勇敢、無私和堅韌，為集體和社會貢獻(xiàn)自己的力量。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢、無私、堅韌的品質(zhì)，以及神話故事中蘊(yùn)含的道德價值。同時，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)，做一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這一神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，同時發(fā)展思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古希臘神話簡介：為學(xué)生提供一份關(guān)于古希臘神話的簡要介紹，包括神話的基本概念、主要神祇及其故事，以及古希臘神話對后世文化的影響。

2.普羅米修斯的其他故事：搜集一些與普羅米修斯相關(guān)的其他故事，如普羅米修斯受刑、火神的憤怒等，以豐富學(xué)生對這一神話人物的理解。

3.神話故事在藝術(shù)中的體現(xiàn)：收集一些描繪古希臘神話場景的雕塑、繪畫、電影片段等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受神話故事的視覺魅力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與古希臘神話相關(guān)的書籍，如《希臘神話故事全集》、《神話與英雄》等，進(jìn)一步了解神話的背景和內(nèi)涵。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行普羅米修斯角色扮演活動，通過模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生深入體驗神話人物的心理活動和情感變化。

3.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個與古希臘神話相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如探討神話故事中的道德觀念、神話與歷史的關(guān)系等，并制作成研究報告或展示板。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)神話故事，進(jìn)行繪畫、雕塑、詩歌等藝術(shù)創(chuàng)作，以表達(dá)對神話的理解和感悟。

5.課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生圍繞神話故事中的道德困境、人物性格等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

6.家庭作業(yè)：布置與神話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中與神話相關(guān)的物品，講述自己與神話故事相關(guān)的趣事，以加深對神話文化的了解和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①普羅米修斯的人物形象：勇敢、無私、堅韌。

②神話故事中的道德價值：為人類謀福利，挑戰(zhàn)權(quán)威。

②重點(diǎn)詞匯：

①普羅米修斯（Prometheus）：古希臘神話中的人物，為人類帶來火種。

②火種（Fire）：代表文明和溫暖。

③權(quán)威（Authority）：指宙斯等神明的統(tǒng)治地位。

③重點(diǎn)句子：

①“普羅米修斯從太陽車上取下火種，帶給人類?！?/p>

②“普羅米修斯忍受了長期的痛苦，卻始終沒有放棄?！?/p>

③“普羅米修斯的故事告訴我們，為了人類的幸福，可以挑戰(zhàn)權(quán)威，付出一切?！钡湫屠}講解1.例題：

閱讀以下句子，回答問題。

“普羅米修斯忍受了長期的痛苦，卻始終沒有放棄?！?/p>

問題：普羅米修斯為什么忍受痛苦？

答案：普羅米修斯忍受痛苦是因為他為了給人類帶來火種，挑戰(zhàn)了宙斯的權(quán)威，盡管受到了嚴(yán)厲的懲罰，但他始終堅持自己的信念，沒有放棄。

2.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列表格。

|神話人物|動作|原因|

|----------|------|------|

|普羅米修斯|盜取火種|給人類帶來光明和溫暖|

|宙斯|懲罰普羅米修斯|維護(hù)神界的權(quán)威|

問題：普羅米修斯的行為對人類有什么意義？

答案：普羅米修斯的行為使人類獲得了火種，帶來了光明和溫暖，改善了人類的生活條件。

3.例題：

請用簡短的語言概括普羅米修斯的故事。

答案：普羅米修斯為了給人類帶來火種，挑戰(zhàn)了宙斯的權(quán)威，最終被鎖在高山上，忍受痛苦的折磨。

4.例題：

課文中的哪句話最能體現(xiàn)普羅米修斯的品質(zhì)？

答案：“普羅米修斯忍受了長期的痛苦，卻始終沒有放棄。”

5.例題：

如果你遇到困難，會像普羅米修斯一樣嗎？為什么？

答案：示例回答：我會像普羅米修斯一樣，因為他的勇敢和堅持給我留下了深刻的印象。在面對困難時，我會努力克服，不放棄希望。

補(bǔ)充說明：

1.通過分析普羅米修斯的故事，學(xué)生可以了解到神話中的人物形象和道德價值，以及挑戰(zhàn)權(quán)威、為人類謀福利的精神。

2.通過填寫表格，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，提高信息處理能力。

3.概括故事的能力是語文學(xué)習(xí)中的一項基本技能，通過這一練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的概括和表達(dá)能力。

4.體現(xiàn)人物品質(zhì)的句子是理解人物形象的關(guān)鍵，通過分析這些句子，學(xué)生能夠深入理解人物的內(nèi)心世界。

5.針對學(xué)生的個人觀點(diǎn)，鼓勵他們進(jìn)行思考和表達(dá)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問以下問題：

-普羅米修斯為什么要盜取火種？

-你認(rèn)為普羅米修斯的行為是正確的嗎？為什么？

-你從普羅米修斯的故事中得到了什么啟示？

（2）觀察評價

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神和情感態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、能否提出有見地的觀點(diǎn)、是否尊重他人等。

（3）測試評價

教師可以通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，設(shè)計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。例如，批改學(xué)生繪制的普羅米修斯故事場景圖，評價其構(gòu)圖、色彩和創(chuàng)意。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

在批改作業(yè)的同時，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在