《習(xí)作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版001

《習(xí)作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《習(xí)作：我的“自畫像”》是四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生學(xué)會如何通過觀察和思考，用文字描繪自己的外貌特征、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我觀察和文字表達(dá)，學(xué)生將學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言描繪自己，提升寫作技巧；同時(shí)，通過自我畫像的創(chuàng)作，學(xué)生將增強(qiáng)對自我認(rèn)知的審美鑒賞，并體會到文化傳承的價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文字表達(dá)，對寫作有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)接觸過描述人物、事物的寫作練習(xí)，對寫作的基本結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自我表達(dá)和創(chuàng)作有著天然的興趣，他們喜歡通過寫作展現(xiàn)自己的個(gè)性和生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定程度的獨(dú)立思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的寫作練習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則可能更傾向于深入的思考和個(gè)性化的創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《我的“自畫像”》的寫作中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何準(zhǔn)確地描繪自己的外貌特征，特別是那些不易觀察到的細(xì)節(jié)；二是如何用文字生動地表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，使自畫像更具個(gè)性；三是如何將寫作與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，使文章內(nèi)容豐富而不空洞。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解寫作技巧和引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解寫作要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬對話和場景，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示不同人物的自畫像作品，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，并通過圖片分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用文字描繪人物特征。

4.設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作自己的“自畫像”，通過寫作實(shí)踐提升學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于人物描述的視頻，了解不同人物特征的表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的‘自畫像’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認(rèn)為自己有哪些獨(dú)特的性格特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描述的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物描述的基本技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示名人自畫像的圖片，引出“我的‘自畫像’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過外貌、性格、習(xí)慣等方面來描繪自己，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并互相評價(jià)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何使自畫像更生動有趣。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分享和交流，提升自己的寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描述的技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物描述的技巧，掌握如何創(chuàng)作自己的“自畫像”。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇關(guān)于自己的“自畫像”的作文，并要求家長參與評價(jià)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人物描述的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，通過寫作實(shí)踐提升自己的表達(dá)能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人物描寫技巧書籍推薦

-《寫作技巧與創(chuàng)意表達(dá)》

-《人物描寫技巧手冊》

-《作文教學(xué)參考：人物描寫篇》

2.人物描寫相關(guān)文章和故事

-《紅樓夢》中的人物描寫片段

-《水滸傳》中的人物描寫案例

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫段落

3.人物描寫教學(xué)視頻

-人物描寫技巧教學(xué)視頻

-人物描寫案例分析視頻

-人物描寫創(chuàng)作示范視頻

4.人物描寫相關(guān)網(wǎng)站

-教育資源網(wǎng)站的人物描寫專欄

-寫作技巧網(wǎng)站的人物描寫教程

-作文指導(dǎo)網(wǎng)站的人物描寫案例庫

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)人物描寫技巧

-鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過分析作品中的人物描寫，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)作品中的精彩人物描寫，了解不同作家在人物塑造上的獨(dú)特手法。

2.觀看人物描寫教學(xué)視頻，提升寫作能力

-推薦學(xué)生觀看人物描寫技巧教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)習(xí)，直觀地了解人物描寫的各種方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生在觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的案例，進(jìn)行自己的創(chuàng)作練習(xí)。

3.參加寫作工作坊或講座，拓展寫作視野

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作工作坊或講座，與專業(yè)人士交流，學(xué)習(xí)更多的人物描寫技巧。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或征文活動，通過實(shí)踐提升自己的寫作水平。

4.創(chuàng)作自畫像作文，展現(xiàn)個(gè)性與才華

-引導(dǎo)學(xué)生以“我的‘自畫像’”為題，創(chuàng)作一篇作文，通過文字展現(xiàn)自己的外貌特征、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生在作文中融入自己的思考和創(chuàng)意，使作品更具個(gè)性和魅力。

5.收集人物描寫素材，豐富寫作內(nèi)容

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的人和事，收集人物描寫素材，為寫作積累素材。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，從新聞、報(bào)道中尋找人物描寫的靈感。

6.互相評價(jià)和修改，提高寫作水平

-組織學(xué)生進(jìn)行作文互評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵學(xué)生之間互相修改作文，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展寫作視野

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育資源網(wǎng)站的人物描寫專欄，學(xué)習(xí)更多的人物描寫技巧。

-鼓勵學(xué)生利用寫作技巧網(wǎng)站的人物描寫教程，提升自己的寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物描寫的方法：外貌描寫、性格描寫、行為描寫、心理描寫

-自我觀察與思考的重要性

-文字表達(dá)與創(chuàng)意的融合

②關(guān)鍵詞匯：

-自畫像

-外貌特征

-性格特點(diǎn)

-生活習(xí)慣

-細(xì)節(jié)描寫

③重點(diǎn)句子：

-“通過描寫自己的外貌、性格、習(xí)慣，讓別人對我有一個(gè)全面的認(rèn)識?！?/p>

-“我的自畫像不僅僅是外表的描繪，更是內(nèi)心世界的展現(xiàn)?！?/p>

-“用文字創(chuàng)造一個(gè)立體的自己，讓讀者感受到我的獨(dú)特魅力。”八、教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍W(xué)生表現(xiàn)的觀察。

孩子們在創(chuàng)作自畫像的過程中，展現(xiàn)出了驚人的想象力和創(chuàng)造力。他們不僅能夠準(zhǔn)確地描繪自己的外貌特征，還能通過文字生動地展現(xiàn)自己的性格和生活習(xí)慣。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

然而，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，往往過于注重外貌的描寫，而忽略了性格和心理活動的刻畫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，幫助他們更好地理解人物描寫的多維性。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中，語言表達(dá)不夠流暢，有些句子甚至顯得有些生硬。這可能是由于他們對語言運(yùn)用的掌握還不夠熟練。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，通過閱讀、寫作和口頭表達(dá)等多種方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點(diǎn)。首先，課堂上的互動環(huán)節(jié)非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂互動，通過提問、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，對于不同層次的學(xué)生，我需要采取不同的教學(xué)方法。對于那些寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力；而對于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步提高。

此外，