Unit 5 What does he do(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

Unit5Whatdoeshedo(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit5Whatdoeshedo(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit5。主要內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)詢問他人職業(yè)的句型"Whatdoeshe/shedo?"和回答職業(yè)的詞匯,如teacher,doctor,engineer等。通過對(duì)話和練習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯詢問和描述他人的職業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和描述職業(yè)的句型和詞匯,學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí),發(fā)展邏輯思維和批判性思維,同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語語法知識(shí),如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí),以及一些常用的職業(yè)詞匯。此外,他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫的技能,能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣,尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過多種途徑吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平,而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

在學(xué)習(xí)詢問和描述職業(yè)的過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對(duì)職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用不夠熟練,容易混淆;二是對(duì)于詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入,導(dǎo)致在實(shí)際交流中表達(dá)不準(zhǔn)確;三是由于文化差異,學(xué)生對(duì)某些職業(yè)的理解可能存在偏差,影響交流的準(zhǔn)確性。此外,部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口練習(xí),影響口語表達(dá)能力的提升。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法,結(jié)合講授和討論,以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng):設(shè)計(jì)“職業(yè)角色扮演”活動(dòng),讓學(xué)生分組扮演不同職業(yè)的人,用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話;組織“職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體:利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),利用在線平臺(tái)進(jìn)行課后練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(約5分鐘)

1.激發(fā)興趣:教師通過提問“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的職業(yè),激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)話題的興趣。

2.回顧舊知:教師簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法,以及一些基本的職業(yè)詞匯,如teacher,doctor,engineer等。

二、新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

1.講解新知:

a.教師通過PPT展示"Whatdoeshe/shedo?"這一句型,講解其結(jié)構(gòu)和用法。

b.舉例說明:教師用具體的例子,如“Iamateacher.Whatdoyoudo?”,展示句型的實(shí)際運(yùn)用。

c.互動(dòng)探究:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,練習(xí)提問和回答職業(yè)的問題。

2.角色扮演活動(dòng):

a.學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)職業(yè)角色。

b.每組學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演,模擬真實(shí)場(chǎng)景下的職業(yè)交流。

c.教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)(約15分鐘)

1.學(xué)生活動(dòng):

a.教師發(fā)放練習(xí)冊(cè),讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí),如填空、選擇題等。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo):

a.教師巡視課堂,觀察學(xué)生的練習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題,進(jìn)行集中講解和解答。

四、課堂小結(jié)(約5分鐘)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

五、作業(yè)布置(約2分鐘)

1.教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生回家后用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的短文。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求,完成課后作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.主題:Unit5Whatdoeshedo?

2.主要句型:Whatdoeshe/shedo?Iamateacher.Whatdoyoudo?

3.職業(yè)詞匯:teacher,doctor,engineer,doctor,policeman,etc.知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型結(jié)構(gòu):

-詢問他人職業(yè)的句型:"Whatdoeshe/shedo?"

-回答職業(yè)的句型:"Iama(職業(yè)名稱)"或"He/Sheisa(職業(yè)名稱)"

2.職業(yè)詞匯:

-常見職業(yè)詞匯:teacher,doctor,engineer,doctor,policeman,nurse,engineer,teacher,lawyer,artist,actor,singer,chef,farmer,pilot,scientist,engineer,dentist,architect,manager,accountant,secretary,librarian,psychologist,journalist,etc.

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài):

-表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般事實(shí)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式:實(shí)意動(dòng)詞使用原形,助動(dòng)詞be根據(jù)主語的人稱和數(shù)變化。

4.助動(dòng)詞be的用法:

-I/you/they/itam/is

-we/you/theyare

-he/she/itis

5.職業(yè)相關(guān)表達(dá):

-workas(職業(yè)名稱):從事某職業(yè)

-begoodat(技能/活動(dòng)):擅長某技能或活動(dòng)

-likedoing(活動(dòng)):喜歡做某活動(dòng)

6.詢問和回答職業(yè)的對(duì)話示例:

-A:Whatdoeshedo?

B:Heisateacher.

-A:Whatdoesshedo?

B:Sheisadoctor.

-A:Whatdoyoudo?

B:Iamastudent.

7.職業(yè)描述:

-描述職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能等。

8.文化背景知識(shí):

-了解不同國家和地區(qū)的職業(yè)文化差異,如職業(yè)的社會(huì)地位、職業(yè)發(fā)展等。

9.語法點(diǎn):

-動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

-助動(dòng)詞be的用法和變化。

10.詞匯拓展:

-與職業(yè)相關(guān)的詞匯,如職位、技能、工作環(huán)境等。

11.綜合運(yùn)用:

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行詢問和描述職業(yè)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用職業(yè)相關(guān)表達(dá)。

12.課后作業(yè):

-完成課后練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的短文。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-詢問他人職業(yè)的句型:Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)的句型:Iama(職業(yè)名稱)/He/Sheisa(職業(yè)名稱)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式

②關(guān)鍵詞匯:

-teacher,doctor,engineer,policeman,nurse,lawyer,artist,actor,singer,chef,farmer,pilot,scientist,dentist,architect,manager,accountant,secretary,librarian,psychologist,journalist

③重點(diǎn)句子:

-Whatdoeshedo?

-Heisateacher.

-Whatdoyoudo?

-Iamastudent.

④語法點(diǎn):

-助動(dòng)詞be的用法:am/is/are

-動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式:原形

⑤職業(yè)相關(guān)表達(dá):

-workas(職業(yè)名稱)

-begoodat(技能/活動(dòng))

-likedoing(活動(dòng))

⑥文化背景知識(shí):

-不同職業(yè)的社會(huì)地位

-職業(yè)發(fā)展路徑

⑦板書布局:

-頂部:Unit5Whatdoeshedo?

-中部:句型結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、重點(diǎn)句子、語法點(diǎn)、職業(yè)相關(guān)表達(dá)、文化背景知識(shí)

-底部:課后作業(yè)提示課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話,用適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯填空。

-A:Whatdoesyourfatherdo?

B:__________.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

B:__________.

答案:Heisateacher.Sheisadoctor.

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下人物的職業(yè)。

-Myteacher__________.

-Mybrother__________.

-Mysister__________.

-Myfriend__________.

答案:teachesEnglish,isadoctor,isastudent,isaengineer.

3.選擇正確的職業(yè)詞匯填空,完成句子。

-1.Myuncleisa__________.(doctor/artist)

-2.Mymotherisa__________.(teacher/nurse)

-3.Myfatherisa__________.(pilot/manager)

答案:1.doctor2.teacher3.manager

4.用所學(xué)句型詢問并回答以下問題。

-A:Whatdoesyourbrotherdo?

B:__________.

-A:Whatdoesyoursisterdo?

B:__________.

答案:Heisastudent.Sheisateacher.

5.編寫一個(gè)小故事

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