七年級信息技術(shù)上學期 第二課信息技術(shù)及發(fā)展趨勢教學實錄

七年級信息技術(shù)上學期第二課信息技術(shù)及發(fā)展趨勢教學實錄主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和認識。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生從實際應用出發(fā)，感受信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情，為后續(xù)課程學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性；提升學生的計算思維，通過案例分析和實際操作，讓學生學會運用信息技術(shù)解決問題；增強學生的數(shù)字化學習能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識；培養(yǎng)學生在信息時代的安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：信息技術(shù)的定義和分類，信息技術(shù)的應用領(lǐng)域。

難點：理解信息技術(shù)發(fā)展趨勢，并能結(jié)合實際生活進行分析。

解決辦法：

1.通過互動問答，引導學生對信息技術(shù)的基本概念進行梳理，明確重點內(nèi)容。

2.利用多媒體展示，展示信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應用案例，幫助學生理解信息技術(shù)的實際意義。

3.設(shè)定小組討論，讓學生分組探討信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.通過課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，分析生活中常見的信息技術(shù)應用，加深對知識點的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、鼠標、鍵盤

課程平臺：學校教育平臺、班級微信群

信息化資源：信息技術(shù)發(fā)展歷程相關(guān)視頻、圖片素材、在線學習資源

教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習信息技術(shù)的基本概念，并了解其發(fā)展歷程。

設(shè)計預習問題：圍繞“信息技術(shù)的發(fā)展歷程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“信息技術(shù)是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹?？”、“信息技術(shù)的發(fā)展有哪些里程碑事件？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考信息技術(shù)如何改變了我們的溝通方式。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個簡單的思維導圖，展示信息技術(shù)的發(fā)展階段。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的視頻，引出“信息技術(shù)及發(fā)展趨勢”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解信息技術(shù)的基本概念、分類和應用領(lǐng)域，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過介紹互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等技術(shù)的應用，讓學生了解信息技術(shù)在日常生活中的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討信息技術(shù)對社會的影響，如“信息技術(shù)對教育的影響”或“信息技術(shù)對就業(yè)市場的改變”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問“人工智能是否會取代人類工作？”等問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對信息技術(shù)發(fā)展的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息技術(shù)的基本概念和應用。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息技術(shù)及發(fā)展趨勢”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生調(diào)查并報告一種新興信息技術(shù)的應用。

提供拓展資源：提供與信息技術(shù)相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《未來簡史》或相關(guān)網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強化技能，讓學生在互動中深入理解信息技術(shù)的概念和應用，培養(yǎng)實際操作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)的起源與發(fā)展：介紹信息技術(shù)的起源，從古代的計算工具到現(xiàn)代的信息技術(shù)，如算盤、計算器、計算機等的發(fā)展歷程。

-信息技術(shù)的基本概念：詳細解釋信息技術(shù)的定義、特點、分類和應用領(lǐng)域，包括計算機科學、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

-信息技術(shù)的應用案例：展示信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應用案例，如教育、醫(yī)療、金融、娛樂等，讓學生了解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要作用。

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹當前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等，讓學生了解未來信息技術(shù)的發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：

-《未來簡史》：作者尤瓦爾·赫拉利，探討人類未來的發(fā)展趨勢，包括信息技術(shù)對人類社會的影響。

-《數(shù)字化生存》：作者尼葛洛龐帝，闡述信息技術(shù)的本質(zhì)和應用，以及數(shù)字化時代的生活變遷。

-《人工智能簡史》：作者吳軍，介紹人工智能的發(fā)展歷程、技術(shù)原理和應用場景。

-觀看相關(guān)視頻：

-網(wǎng)絡(luò)公開課：推薦國內(nèi)外知名大學或機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)公開課，如MIT、斯坦福大學的計算機科學課程，了解信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)和應用。

-科普視頻：觀看一些科普視頻，如《極客公園》、《硬核科普》等，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-參加實踐活動：

-參加學校或社區(qū)組織的計算機培訓班，學習計算機操作技能，如Word、Excel、PowerPoint等。

-參加編程比賽或開源項目，提高自己的編程能力和團隊協(xié)作能力。

-參觀科技展覽或企業(yè)，了解信息技術(shù)在不同行業(yè)中的應用和發(fā)展。

-開展研究性學習：

-選擇一個自己感興趣的信息技術(shù)領(lǐng)域，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織小組討論，探討信息技術(shù)對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，形成小組論文。

-關(guān)注信息技術(shù)資訊：

-關(guān)注國內(nèi)外知名科技媒體，如《科學美國人》、《麻省理工科技評論》等，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-關(guān)注國內(nèi)科技新聞，如《科技日報》、《人民日報》等，了解國家在信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。

-參加學術(shù)交流活動：

-參加學?；虻貐^(qū)性的學術(shù)交流活動，如信息技術(shù)論壇、研討會等，與同行交流學習心得，拓寬知識面。

-積極參加各類競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國大學生計算機應用大賽等，鍛煉自己的實踐能力。板書設(shè)計①信息技術(shù)基本概念

-定義：信息技術(shù)是利用計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)等手段，對信息進行采集、存儲、處理、傳輸和應用的技術(shù)。

-特點：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化。

-分類：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。

②信息技術(shù)的應用領(lǐng)域

-教育：在線教育、遠程教育、教育信息化等。

-醫(yī)療：遠程醫(yī)療、電子病歷、醫(yī)療信息化等。

-金融：電子支付、在線銀行、金融信息化等。

-娛樂：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影、社交媒體等。

③信息技術(shù)發(fā)展趨勢

-人工智能：機器學習、深度學習、自然語言處理等。

-大數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)分析等。

-云計算：云存儲、云計算服務(wù)、云計算平臺等。

-物聯(lián)網(wǎng)：智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)平臺、物聯(lián)網(wǎng)應用等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學生對信息技術(shù)的興趣和主動性。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和課堂互動，評估學生對課程內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學生互動交流：觀察學生在小組討論和課堂互動中的交流質(zhì)量，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評估小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

-小組展示形式：評價小組展示的方式是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達討論成果。

-小組合作精神：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，評估小組成員的分工合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對信息技術(shù)基本概念、應用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢等知識點的掌握程度。

-解題能力：評價學生在測試中的解題思路和方法，評估學生的分析問題和解決問題的能力。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的情況，評估學生的時間管理能力和應試技巧。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學習態(tài)度、參與度、互動交流等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進學生的自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果給予肯定，對討論過程中存在的問題進行指導，鼓勵學生繼續(xù)深入探討。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，對掌握較好的知識點給予表揚，對掌握不夠扎實的知識點提出復習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，對學生的自我反思和同伴評價給予肯定，并指導學生如何更好地進行自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學：在講解信息技術(shù)概念和發(fā)展趨勢時，結(jié)合實際生活中的案例，如社交媒體、電子商務(wù)等，讓學生更容易理解和應用所學知識。

2.互動式教學策略：采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)知識薄弱：部分學生對信息技術(shù)的了解不足，基礎(chǔ)知識薄弱，影響了他們對課程的接受和理解。

2.教學內(nèi)容更新不及時：信息技術(shù)發(fā)展迅速，但教學內(nèi)容更新較慢，部分內(nèi)容與實際應用存在一定差距。

3.學生實踐操作能力不足：由于課時限制和教學條件限制，學生在實踐操作方面的訓練不夠，導致實際應用能力較弱。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學：針對學生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，加強基礎(chǔ)知識教學，通過復習和鞏固，幫助學生建立扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2.及時更新教學內(nèi)容：關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，及時更新教學內(nèi)容，確保學生所學知識與實際應用接軌。

3.增加實踐操作環(huán)節(jié)：利用學校實驗室和校外資源，增加實踐操作環(huán)節(jié)