2024年小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃

2024年小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃

〃浮五年級語文的教學(xué)計劃1

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

學(xué)生語文水平參差不齊』匕較喜歡學(xué)習(xí)語文，朗誦有一定的語感，有一定的閱讀量，作文水

平發(fā)展不協(xié)調(diào)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將著力發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無

限”一透射著自然美和人性美、"科技之光"一弘揚(yáng)國威，展示最新科技成果、“有志竟

成"一贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”一展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)

造智慧、"親情依依"一折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、"八一壯歌”一展現(xiàn)

出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、"人與自然”一表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對自然的審

美感受。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情

趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

習(xí)作教材內(nèi)容：

1、請觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的變

化特點(diǎn)寫出來，題目自己定。

2、請你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后譽(yù)在自己的作文

本上。

3、按照寫"新聞報道”的方法，寫一次體育比賽（跳窕、踢回子、拔河等）或?qū)W習(xí)競賽（寫

字、朗讀、習(xí)作、辯論）。

4、你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。

5、請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績優(yōu)異的同學(xué)，也可

以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），寫出一兩個事例，要寫真事，講真話，題目自定。

6、寫一個自己喜歡或者崇拜的人，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，

要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

7、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作又。題目自定。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

（-）閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、一放手讓學(xué)生讀課文,初步感知課文內(nèi)容。并讓學(xué)生邊讀書，邊識字，把字音讀準(zhǔn)確，

并初步理解字、詞的意思。

2、在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

基本的表達(dá)方法。

3、在交流和討論中，敢于提出自己的'看法，做出自己的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4、學(xué)生通過讀書，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

（二）口語交際教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：要積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，與人交流能尊重、理解對方；

在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。

2、學(xué)會表達(dá)：要用普通話交談；交流時要逐步做到表達(dá)完整、清楚明白、具體生動，表達(dá)

時要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，能使用態(tài)勢語言進(jìn)行表達(dá)。

工學(xué)會傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心，能了解把握說話的主要內(nèi)容，逐步做到"抓住要點(diǎn)”，

理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

4、學(xué)會應(yīng)對：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)

容和方式，能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，不斷提高應(yīng)對能力。

（三）習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1、僮的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,

分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：

時間教學(xué)內(nèi)容課時安排

第（1）周至第（3）周第一單元14

第（4）周至第（6）周第二單元12

第（7）周至第（9）周第三單元16

第（10）周至第（11）周第四單元12

第（12）周至第（14）周第五單元14

第（15）周至第（17）周第六單元12

第（18）周至第（20）周第七單元16

五、本冊教材主要教學(xué)措施：1、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，理應(yīng)抓住工具不放，通過工具

滲透人文性。我想，這才是小學(xué)語文教育的本色。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四

種能力。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、感悟、探究和概括四種能力。

2、習(xí)作教學(xué)中：正確領(lǐng)會習(xí)作教材的編寫意圖，充分利用好習(xí)作教材資源，創(chuàng)設(shè)樂于習(xí)作

的氛圍，精心指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文中的生字。

(2)把詞語的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來。

(3)加強(qiáng)句子教學(xué)，掌握理解句子的方法。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能匕瞰準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。

默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

(1)按一定的要求默讀課文。

(2)指導(dǎo)邊讀書邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。

(3)逐步提高默讀的速度。

10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序

(1)、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

(2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。

(4)要注意理解上的逐步深化。

11、作文要求

著重對觀察方法、選材范圍、寫作JI質(zhì)序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指點(diǎn)。

小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃3

一、班級基本情況

五(1)班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽

老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的

學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图?/p>

長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)

生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生

的習(xí)作會有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展

為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

(1)識字與寫字。

1、有較強(qiáng)的‘獨(dú)立識字的能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字.

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交

流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自

己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，

體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文

60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于100萬字。

(3)關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆i己和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔.

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(4)關(guān)于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單

的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活

動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}

演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練.

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

1、學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，

堅(jiān)持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)

習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展"一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力

提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)"到"愛學(xué)"。

3、充分利用"略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能

力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)"讀寫例話"并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、E殳、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的

實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表

達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

〃浮五年級語文的教學(xué)計劃4

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀"為專題進(jìn)行編排，安排了二簇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》

生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱爰與渴望；《小苗與大樹的對話》通過

小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假

定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不

厭，必有所獲；《我的'"常生果"》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀

寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)""閱賣鏈接"，在"語文園地”里安排了

"口語交際?習(xí)作”"交流平臺""日積月累""展示臺"等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜

集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類

并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等，?并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交

流讀書收獲和體會。

教學(xué)要求：

1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

4、圍繞"我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把

讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些

讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

2、聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)課時：

本組教材計劃總課時14課時。

精讀課文4課時

略讀課文2課時

口語交際1課時

習(xí)作3課時

“交流平臺""日積月累""展示臺"2課時

機(jī)動課時2課時

小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃5

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文

和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類

型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

二、班級情況分析

五年級共有61人，其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作

文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺

乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生

基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求

要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還

是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)

感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、教學(xué)措施

1、作文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，

2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作

興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

五、課時安排

篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然重的…可以把自己想象成大自然中的一種植

物或動物，融入自己的感受寫下來。

口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。

1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫

2、內(nèi)容要具體，語句要通順。

祖國在我心中匯報會四三關(guān)愛溫暖人間。

1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

2、寫好后，聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。口語交際辯論會七四寫建議

書提出自己的看法和建議，按一定的格式。

口語交際：珍惜資源九五介紹你的'小伙伴寫出特點(diǎn)，用一兩件事口語交際：留在心中的印

象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)寫出活動收獲和活動的改進(jìn)建議開展綜合性活動進(jìn)行積累十三七

根據(jù)圖片展開想象寫一個故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八

我的舞臺

1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。

小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃6

一、教學(xué)理念

（-）突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生人性。

（二）語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計

要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)朕.

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指

導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率

100%,66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作

能力和語文綜合運(yùn)用能力也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差缺乏學(xué)習(xí)熱情，

家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師

好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

（-）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠(yuǎn)的童

年"，第三組"語言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六

組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語

交際?習(xí)作""回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)"。其中"讀讀寫寫"的

詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋"兩次“閱讀鏈接"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時

安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”.第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者

突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱

之為"大綜合"。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至

此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此

累計寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書

育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。4。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地

發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6。在"綜合性學(xué)習(xí)"中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語

文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)

一步提高理解語言的能力并不斷積累語言增強(qiáng)語感三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、

適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童

年時光的珍貴，豐富情感體3僉，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟

文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對

不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速

讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人

們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,并在

習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可

能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)達(dá)到目標(biāo)。

以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。

(-)識字與寫字教學(xué)

1、繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注

意防止和糾正錯別字.

2、抄寫以詞語為單位,減少機(jī)械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1、能用普通話正確、濟(jì)淵」、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

四、體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言.

2、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、

聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的‘語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀

察、思維、表達(dá)三種能力。

2、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能

力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。

五、教學(xué)措施

（-）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。

教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可

以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以

便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆

順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定

要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求,

讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章

的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,

指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上根據(jù)個人的情感體驗(yàn)進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕

的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的

特點(diǎn)。在“交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是

情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的

對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注

意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入

的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得匕繳豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙

向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要

寫的內(nèi)容。開始宜"放"，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最怡當(dāng)?shù)膬?nèi)容來

寫.至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的

過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是

否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個學(xué)生通過講評

看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、E殳，續(xù)寫結(jié)尾……自自然

然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫

助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見

所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)

生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一"信息傳遞改變著人們的生活"，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳

遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的

故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)

代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。綜合性學(xué)習(xí)

活動二"利用信息，寫簡單的研究報告"，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開

展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了

“怎樣寫研究報告”的方法：

/」浮五年級語文的教學(xué)計劃7

為更好的搞好上學(xué)期的教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要

求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組“走進(jìn)西部”

第二組"永遠(yuǎn)的童年"

第三組"語言的藝術(shù)"

第四組"他們讓我感動"

第五組"中國古典名著之旅"

第六組"走進(jìn)信息世界"

第七組"作家筆下的人”

第八組“異域風(fēng)情"。

除去第六組,全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課

例""口語交際?習(xí)作""回顧?拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)"。其中"讀

讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認(rèn)記，不

要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次

"閱讀鏈接"。

二、本冊教材特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),

本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較

具體的安排。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育

人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際?習(xí)作"的類型發(fā)生一定的變化

（六）在"綜合性學(xué)習(xí)"中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程,

提高語文綜合運(yùn)用的能力

三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識200個生字，會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。

3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動，體會用詞的準(zhǔn)確，體會

借物喻人的寫法。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中

與作者產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的'興趣，引起學(xué)生交流的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互

動中提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評中通過激勵點(diǎn)評，并且姜連

比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。

7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的

能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、本班學(xué)情分析：

五年級一班學(xué)生智力一般，語文基礎(chǔ)知識掌握匕檄扎實(shí)，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能

力上有所欠缺,習(xí)作能夠真實(shí)的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的

背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱

讀.

五：時間安排：

本周共20周，實(shí)際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容，所以以每組課文用兩周的時間進(jìn)行。

詳細(xì)安排：

第1~2周：第一組“走進(jìn)西部”

第3~4周：第二組"永遠(yuǎn)的童年"

第5~6周：第三組”語言的藝術(shù)"

第7~8周：第四組"他們讓我感動"

第9~10周：放假、期中考試

第11~12周：第五組"中國古典名著之旅”

第13~14周：第六組"走進(jìn)信息世界”

第15~16周：第七組"作家筆下的人”

第17~18周：第八組"異域風(fēng)情”。

第19~20周：期末復(fù)習(xí)

〃浮五年級語文的教學(xué)計劃8

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。在備課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)新

課標(biāo)，時刻用新課標(biāo)指導(dǎo)巨己的教學(xué)工作。深入鉆研教材，明確每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難

點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既售"教"，又備"學(xué)”，設(shè)計出實(shí)用性

強(qiáng)的結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案。課堂上，努力使氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到趣味性與知識

性合理搭配，使教學(xué)過程成為多向交流、充滿活力的過程。課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，及時反饋教

學(xué)實(shí)踐的信息，及時寫出有見地、有真切感受的教學(xué)札記,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)

如要求學(xué)生學(xué)會課前頸習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫；學(xué)會課下搜集有關(guān)資料；

養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。"人是習(xí)慣的奴隸"，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3、教會學(xué)生怎樣閱讀，提高閱讀質(zhì)量

(1)本學(xué)期要求學(xué)生的課外閱讀面廣量大。為使學(xué)生不出現(xiàn)盲目讀書的現(xiàn)象，在開學(xué)初就有

計劃地向?qū)W生推薦一些思想健康向上、適合高年級兒童閱讀的課外讀物，除必讀的課外讀本外,

另推薦《三國演義》《愛的‘教育》《魯濱遜漂流記》三本書，讀書能力強(qiáng)的孩子可再增加一到

兩本。利用每周四的閱讀課時間及平日課余時間閱讀。本學(xué)期的閱讀考級，鼓勵學(xué)生積極參加，

合格者按不同等級頒獎，以此來調(diào)動閱讀積極性。

(2)要處理好學(xué)生讀書過程中各種方式、方法的運(yùn)用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如

朗讀、朗誦、默讀；精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀；……指導(dǎo)學(xué)生讀書，根據(jù)實(shí)際需

要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇。

(3)培養(yǎng)學(xué)生"自能讀書一二三”：一通讀課文3~5遍，理清大框；二讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾

畫；三掩卷沉思，暢談收獲。

無論采用什么方法都是為充分調(diào)動學(xué)生的主動性積極參與教學(xué)的全過程通過反復(fù)閱讀，

扎扎實(shí)實(shí)地讀好每一篇文章。其實(shí)，不一定非要規(guī)定一篇課文讀多少遍，某一遍用什么方式或方

法，而應(yīng)該因情制宜，靈活安排。或整體閱讀，或局部閱讀，或當(dāng)堂背誦，或比較閱讀，或以問

促讀，以練促讀，以寫促讀……一篇課文經(jīng)過多種形式的反復(fù)閱讀，加上老師的指導(dǎo)，切實(shí)提高

閱讀實(shí)效。

(4)鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。平時定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、

好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。要讓學(xué)生的目光涉獵中外文學(xué)名著，古今優(yōu)秀詩文，要求學(xué)

生盡可能多接觸這些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界.

4、保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們放飛想象。

除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，指導(dǎo)寫即時作文和隨堂仿寫，每天堅(jiān)持寫日記,

使學(xué)生寫作能力漸漸地得以提高。

5、鼓勵學(xué)生

利用好每天15分鐘的練字時間，課余時間常練字，樹立"提筆即是練字時"的意識，養(yǎng)

成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣，力爭在每月一次的寫字比賽中都取得佳績。

6、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。

如讓學(xué)生自己辦手抄報、選編自己的優(yōu)秀作文等，把學(xué)生作品及時張貼在展示板上，讓學(xué)生

在實(shí)踐中提高自己的能力。

7、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平

做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。特別

是針對目前五年級學(xué)生基砧較差的狀況，耐心輔導(dǎo)，不急不謾，找不足，定目標(biāo)，同家長配合好，

樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們上進(jìn)的信心和斗志，提高成績。

我深知，在學(xué)生心目中，教師是規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學(xué)習(xí)，各方面嚴(yán)

格要求自己，率先垂范，為人師表。在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新，迅速提高自身素質(zhì)，去盡快適應(yīng)

并主動投入到我校小班化、全人發(fā)展的教育教學(xué)中，探索出自己獨(dú)特的一套教學(xué)方法，具有自己

的教學(xué)風(fēng)格。

總之，本學(xué)期，我將?I實(shí)有效地開展自己的教學(xué)工作，努力提高教學(xué)成績，"對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)

責(zé)，為祖國未來奠基"。

〃浮五年級語文的教學(xué)計劃9

一、教材分析

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部

分。每篇課文后面有要求認(rèn)識的字、課后練習(xí)和詞語采集。部分課文的后面，還安排了"學(xué)習(xí)

鏈接"、"閱讀鏈接"或‘指南針”。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖

國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力

的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識171個字。會寫201個字，會使用字典、詞典。有一定的獨(dú)立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有一定的速度。

4、能用普通話正確、濟(jì)環(huán)I」、有感情地朗讀課文。

5、要會默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡單地說一說課文主要講了一件

什么事。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)習(xí)瀏

覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的.過程中:￡行鞏

固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情;

指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課夕杼廣展延伸。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)

生活結(jié)合起來，并弓I導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價.

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學(xué)

習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

小學(xué)五年級語文的教學(xué)計劃10

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生10人，女生4人。本班學(xué)生思維活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興

趣比較濃厚，主動性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生;群口學(xué)習(xí)入手，同時聯(lián)系家長，與家

長配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，

上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真、按時完成，同學(xué)之間能互相幫助，但也有極個別

學(xué)生上課不能專心聽講，口頭表達(dá)能力不佳，閱讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上

父母工作較忙，對其學(xué)習(xí)不聞不問,所以學(xué)習(xí)成績很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)

上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊"培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課

文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個

單元依然由主體課文和"語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、

奇觀、變化、韻味、智謀、