7生命最寶貴《我們的生命來(lái)之不易》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7生命最寶貴《我們的生命來(lái)之不易》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我們的生命來(lái)之不易》

內(nèi)容：通過(guò)講述生命的起源和生命的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和生命的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。主要包括：生命的起源、生命的寶貴、珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、尊重生命的情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生理解生命價(jià)值、感悟生命意義的思考能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年早期，他們對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，但好奇心強(qiáng)，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生命的起源和生命的意義有一定的了解，但缺乏深入思考。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)意識(shí)有待加強(qiáng)，需要通過(guò)教育引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，以吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能存在自私、不懂得關(guān)心他人的行為，這與他們對(duì)生命的理解不足有關(guān)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需貼近學(xué)生生活，通過(guò)具體案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解生命的意義和價(jià)值。

2.教學(xué)方法應(yīng)多樣化，結(jié)合游戲、故事、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.教學(xué)過(guò)程中需注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重生命的品質(zhì)。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助不同層次的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：生命起源的科普視頻、生命教育的動(dòng)畫(huà)短片、生命故事集錦。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如種子、果實(shí)）、圖片、故事卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于生命的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生命是什么嗎？你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些生命的例子？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于生命的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解生命的起源、生命的寶貴以及如何珍愛(ài)生命。

-生命的起源：通過(guò)播放科普視頻，讓學(xué)生了解生命的起源過(guò)程。

-生命的寶貴：結(jié)合圖片和故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和來(lái)之不易。

-珍愛(ài)生命：引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛(ài)自己的生命，以及如何關(guān)愛(ài)他人的生命。

-舉例說(shuō)明：教師列舉生活中珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的例子，如節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境等。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的理念付諸實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的生命危機(jī)情境，如火災(zāi)、地震等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在危機(jī)中保護(hù)自己和他人的生命。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人，我們還可以通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)生命的尊重？

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，如植樹(shù)造林、關(guān)愛(ài)動(dòng)物等。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生命的意義和價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的感悟，如珍惜時(shí)間、關(guān)愛(ài)家人等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的理念。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何將珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的理念融入日常生活中。

-教師提醒學(xué)生注意安全，遵守交通規(guī)則，關(guān)愛(ài)他人。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠理解和掌握生命的起源、生命的寶貴以及珍愛(ài)生命的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述生活中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的繁殖等。

-學(xué)生能夠區(qū)分人類(lèi)生命與其他生物生命的不同特點(diǎn)。

2.能力層面：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，提升了觀察力和分析問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在認(rèn)識(shí)到生命的寶貴后，增強(qiáng)了珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重生命、關(guān)愛(ài)他人，形成了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自身和他人的生命安全，遵守交通規(guī)則，不玩火、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生在家庭中學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、照顧弟弟妹妹，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人的行為。

-學(xué)生在校園中主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等，踐行了保護(hù)環(huán)境的理念。

5.思想觀念：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的生命觀，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和生命的來(lái)之不易。

-學(xué)生形成了關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的價(jià)值觀，愿意為保護(hù)生命和環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在遇到生命危機(jī)時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對(duì)，采取正確的措施保護(hù)自己和他人。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏之情，珍惜每一天，感恩身邊的人和事。

-學(xué)生在關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的過(guò)程中，體驗(yàn)到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，能夠保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《我們的生命來(lái)之不易》這一內(nèi)容。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于生命的感人故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)生命的意義產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼神中透露出對(duì)生命的好奇和敬畏。這說(shuō)明，故事這種形式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的導(dǎo)入方式。

然后，我在講解生命的起源時(shí)，采用了多媒體教學(xué)設(shè)備，播放了科普視頻。這樣的方式確實(shí)讓學(xué)生們更容易理解生命的起源過(guò)程。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)不太理解，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。

在舉例說(shuō)明生命的寶貴時(shí)，我使用了圖片和故事，這些具體的例子讓學(xué)生們更容易感受到生命的珍貴。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些例子中的情感表達(dá)不太能感同身受，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)诰唧w情境中體會(huì)生命的價(jià)值。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但是實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的參與度不夠，或者是對(duì)討論主題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的生命危機(jī)情境。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和他人。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過(guò)程中，對(duì)于角色的理解不夠到位，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。這說(shuō)明，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生表演技巧的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的生命觀，讓他們學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于生命的起源和寶貴性有了更深的認(rèn)識(shí)。

-課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谥v述自己生活中遇到的珍愛(ài)生命的故事時(shí)，表現(xiàn)出了較高的熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“如何珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人”這一主題展開(kāi)深入的討論。

-各小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了許多有創(chuàng)意的建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于生命起源、生命寶貴性的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在回答如何珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生們之間互相評(píng)價(jià)時(shí)，能夠誠(chéng)懇地指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持對(duì)生命的敬畏之心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)邏輯思維能力和表達(dá)能力。

-教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-教師對(duì)學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中的態(tài)度給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-教師提醒學(xué)生們，在日常生活中要踐行珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的理念，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命起源：

-知識(shí)點(diǎn)：生命的起源、地球上的生命、生命的多樣性。

-詞：起源、地球、生命、多樣性。

-句：地球上的生命起源于數(shù)十億年前，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，形成了今天豐富多彩的生物世界。

②生命的寶貴：

-知識(shí)點(diǎn)：生命的獨(dú)特性、生命的有限性、生命的價(jià)值。

-詞：獨(dú)特性、有限性、價(jià)值。

-句：每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，生命是有限的，但生命的價(jià)值是無(wú)限的。

③珍愛(ài)生命：

-知識(shí)點(diǎn)：珍愛(ài)自己的生命、關(guān)愛(ài)他人的生命、保護(hù)環(huán)境。

-詞：珍愛(ài)、關(guān)愛(ài)、保護(hù)。

-句：我們要珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也要關(guān)愛(ài)他人的生命，保護(hù)我們共同的家園。

④關(guān)愛(ài)他人：

-知識(shí)點(diǎn)：尊重他人、幫助他人、分享快樂(lè)。

-詞：尊重、幫助、分享。

-句：關(guān)愛(ài)他人就是尊重他人，幫助他人，與人為善，共享快樂(lè)。

⑤生命的意義：

-知識(shí)點(diǎn)：生命的意義、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、感悟生命的真諦。

-詞：意義、價(jià)值、真諦。

-句：生命的意義在于不斷追求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，感悟生命的真諦。課后作業(yè)1.家長(zhǎng)作業(yè)：

-請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起回顧《我們的生命來(lái)之不易》這節(jié)課的內(nèi)容，共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

-你認(rèn)為生命有什么特別的地方？

-你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的行為？

-你能想到一些保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生物的方法嗎？

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-題目：《我眼中的生命》

-要求：寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)生命的理解和感受，可以結(jié)合自己或他人的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

-答案示例：

我眼中的生命，是一顆種子，從破土而出到茁壯成長(zhǎng)，它經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，卻始終堅(jiān)定地追求陽(yáng)光和水分。就像我們每個(gè)人，生命雖然短暫，但只要我們努力，就能在世界上留下自己的足跡。

3.角色扮演作業(yè)：

-題目：《假如我是醫(yī)生》

-要求：學(xué)生以醫(yī)生的身份，模擬一次救治生命的場(chǎng)景，思考在救治過(guò)程中如何體現(xiàn)珍愛(ài)生命的精神。

-答案示例：

如果我是醫(yī)生，我會(huì)全力以赴地救治每一位患者。在救治過(guò)程中，我會(huì)尊重患者的生命，給予他們關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他們感受到生命的希望。

4.研究作業(yè)：

-題目：《生命的起源》

-要求：學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解地球上的生命是如何起源的