【+初中語(yǔ)文+】第5課《大自然的語(yǔ)言》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元大自然的語(yǔ)言竺可楨1.篩選信息，了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。2.體會(huì)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析說(shuō)明方法及其作用。3.激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞清單萌發(fā)ménɡ次第dì翩然piān孕育yùn農(nóng)諺yàn海棠tánɡ懸殊xuán簌簌sù物候hòu刺槐huái連翹qiáo侵害qīnnì銷聲匿跡周而復(fù)始花香鳥語(yǔ)zhǎnɡ草長(zhǎng)鶯飛zài風(fēng)雪載途?shuāi衰草連天詞語(yǔ)釋義銷聲匿跡形容隱藏起來(lái)，不出聲、不露面。萌發(fā)種子或孢子發(fā)芽。次第依次。孕育懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。翩然動(dòng)作輕快的樣子。草長(zhǎng)鶯飛形容春天美好的情景。衰草連天很多草枯黃敗落的樣子。周而復(fù)始一次又一次地循環(huán)。風(fēng)雪載途一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。文體知識(shí)觀察本單元的課文標(biāo)題，它們都屬于

。說(shuō)明文說(shuō)明文定義類別語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法以

為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，可以分為

和

。

事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文說(shuō)明文的語(yǔ)言具有

。有的簡(jiǎn)明平實(shí)，有的生動(dòng)形象。說(shuō)明順序主要有

、

、

三種。時(shí)間順序空間順序邏輯順序①

、②

、③

、④

、⑤

、⑥

、⑦

、⑧

、⑨

、⑩________舉例子作比較打比方分類別列數(shù)字引用下定義畫圖表作詮釋摹狀貌準(zhǔn)確性事理說(shuō)明文文體知識(shí)回憶我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的說(shuō)明文單元的課文，比較：和本單元的說(shuō)明文有什么不同？《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《夢(mèng)回繁華》《大自然的語(yǔ)言》《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》事物說(shuō)明文介紹事物的形態(tài)、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能等。說(shuō)明對(duì)象往往是具體的事物，解答的是“是什么”的問(wèn)題。解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。對(duì)象往往是抽象的事理，解答的是“為什么”的問(wèn)題。知竹

外桃花三兩枝，春江水暖鴨先

。開忽

如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花

?；ㄍ＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月

。紅接課前導(dǎo)入

天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣

。看圖猜詩(shī)作者名片竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，中央研究院院士、中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育

家，被譽(yù)為“中國(guó)氣象學(xué)之父”。竺可楨是我國(guó)物候?qū)W、氣象學(xué)的奠基人，為物候、氣象研究作出了卓越貢獻(xiàn)。他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)建立了40多個(gè)氣象站和100多個(gè)雨量測(cè)量站的中國(guó)氣象觀測(cè)網(wǎng)；自1921年留學(xué)回國(guó)的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天觀察并記錄物候和天氣，38年間從未間斷。識(shí)·說(shuō)明對(duì)象物候物候?qū)W物候：草木枯榮、候鳥來(lái)去、花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱之為物候。物候?qū)W：近代利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門科學(xué)。閱讀1-3段，思考：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？試解釋它們的概念。識(shí)·說(shuō)明對(duì)象本文初發(fā)布于《科學(xué)大眾》雜志，原標(biāo)題為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》。比較兩個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》《大自然的語(yǔ)言》《大自然的語(yǔ)言》更好。“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把“大自然的物候現(xiàn)象”比作“大自然的語(yǔ)言”，又仿佛大自然能開口說(shuō)話，生動(dòng)形象，新穎有趣。以此做標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。理·說(shuō)明思路課文是怎樣一步步引出“物候”和“物候?qū)W”的概念的？第1段：列舉溫帶和亞熱帶地區(qū)四季變遷的景象。作者通過(guò)由事實(shí)到知識(shí)的

，引出“物候”和“物候?qū)W”的概念，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使讀者易于理解。第2段：引出自然現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系。第3段：正式提出“物候”與“物候?qū)W”的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。邏輯順序說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。引出、說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。理·說(shuō)明思路試梳理全文的說(shuō)明思路。文章是按照什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？第一部分：1-3段說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第二部分：4-5段第三部分：6-10段說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。第四部分：11-12段描述現(xiàn)象做出解釋推究原因闡明意義全文是按照由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的________

進(jìn)行說(shuō)明的。思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。邏輯順序解·物候奧秘閱讀4-5段，概括：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？①物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響；②可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)中，簡(jiǎn)便易掌握，且能有效降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的損失。早早晚晚解·物候奧秘閱讀6-10段，依次分析：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的原因有哪些？①②④③解·物候奧秘決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的原因有哪些？這四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否顛倒？不能。因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照對(duì)物候的影響程度，即由大到小、由主到次的順序排列的，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外，前三個(gè)因素是空間因素，后一個(gè)因素是時(shí)間因素，這樣安排條理清晰，更易于讀者接受。解·物候奧秘試判斷下列四組圖片中影響物候的因素，并加以分析。海南的桃花（2月底）北京的桃花（4月初）山腳的油菜花（3月）山頂?shù)挠筒嘶ǎ?月）古代大雁南飛（8月）現(xiàn)在大雁南飛（9月）黑龍江水稻9月下旬成熟新疆水稻10月中旬成熟緯度高下的差異古今的差異經(jīng)度解·物候奧秘閱讀11-12段，概括：研究物候?qū)W的意義有哪些？它們說(shuō)明的順序能否顛倒？①預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；②安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；③引種植物到物候條件相同的地區(qū)；④避免或減輕害蟲的侵害；⑤便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。不能。“首先”“對(duì)于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。析·說(shuō)明方法常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用方法點(diǎn)撥1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。2.引用——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)，能使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意；引用故事，能使文章具有趣味性。作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用方法點(diǎn)撥3.作比較——鮮明、突出、具體作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。4.列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。5.打比方——生動(dòng)、形象、具體作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用方法點(diǎn)撥7.摹狀貌——更形象、具體作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象/詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確、詳盡、生動(dòng)。8/9.下定義/作詮釋——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)/通俗易懂作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的概念能夠更加明白、理解。6.分類別——條理、層次清晰，直觀明了作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（2）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥開始歌唱”這三個(gè)例子，具體地說(shuō)明物候?qū)θ松a(chǎn)、生活的重要意義，使得說(shuō)明更具說(shuō)服力、更加通俗易懂。舉例子析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（2）布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，鮮明生動(dòng)地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的權(quán)威性、趣味性。引用...................農(nóng)諺中的句子，模仿布谷鳥的叫聲，賦予它這樣的意義。作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（3）物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉桃花開、燕子來(lái)對(duì)應(yīng)植物的生長(zhǎng)榮枯、動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)等自然現(xiàn)象的事例，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候?qū)W的研究?jī)?nèi)容和研究意義，使說(shuō)明更加具體、深刻。舉例子析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（4）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把生物比作物候觀測(cè)的“活儀器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生物在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值，使說(shuō)明的內(nèi)容更生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。打比方析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（4）它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。作比較物候觀測(cè)氣象觀測(cè)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將物候觀測(cè)使用的“儀器”與氣象儀器相比較，生動(dòng)形象地說(shuō)明了相較于精細(xì)復(fù)雜的氣象儀器，物候觀測(cè)的對(duì)象——生物，要更為靈敏、復(fù)雜多變。這使說(shuō)明更加具體、深刻。析·說(shuō)明方法析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（5）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性。舉例子列數(shù)字作比較引用析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（7）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的重要因素。舉例子列數(shù)字作比較（8）又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。說(shuō)明經(jīng)度是影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的重要因素。舉例子作比較析·說(shuō)明方法作為一篇事理說(shuō)明文，本文使用了許多說(shuō)明方法。請(qǐng)從文章找出相關(guān)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。（9）例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。運(yùn)用下定義的說(shuō)明法，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地介紹了“逆溫層”這一概念。下定義（10）根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。說(shuō)明古今差異是影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的又一因素。舉例子列數(shù)字作比較引用品·說(shuō)明語(yǔ)言①抓住句子中的關(guān)鍵詞（限制性詞語(yǔ)）進(jìn)行分析。②限定

的：目前、迄今為止、不久的將來(lái)、已經(jīng)、漸漸等。限定

的：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。表示

的：大約、可能、左右等。限定

的：之一、多、有余、很少等。限定

的：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等。表

的詞語(yǔ)：一般、通常、往往、常常、總是、有時(shí)等。③根據(jù)句子內(nèi)容和答題模式分析。如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性時(shí)間程度估計(jì)推測(cè)數(shù)量范圍頻率方法點(diǎn)撥品·說(shuō)明語(yǔ)言下列幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？①古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)?！?/p>

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不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制，如果去掉，意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛?lái)的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，不符合實(shí)際。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性。②1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。●

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不能刪掉?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，與實(shí)際情況不符合。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性。品·說(shuō)明語(yǔ)言下列幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？③例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層?！?/p>

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不能刪掉?！耙欢ā逼鹣拗谱饔?，說(shuō)明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有的高度都如此。它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性。不能刪掉。“平均”一詞表示范圍，說(shuō)明了文中所述的提早日期是十年的統(tǒng)籌情況，并非專指某一年。它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。④拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天?！?/p>

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品·說(shuō)明語(yǔ)言①杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！雹诟鶕?jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。運(yùn)用擬人修辭，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。多用說(shuō)明方法，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。第一段文字寫的是生活中常見(jiàn)的物候現(xiàn)象，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，將道理寓于形象之中，也起到在開篇引起共鳴、吸引興趣的作用；第二段文字是為了說(shuō)明古今差異對(duì)物候的影響，這是人們難以察覺(jué)或理解的，必須用數(shù)字說(shuō)話，清晰展現(xiàn)結(jié)論，說(shuō)服讀者，故用科學(xué)性語(yǔ)言。比較下面兩段文字的不同特點(diǎn)，思考：為什么會(huì)有這種不同？品·說(shuō)明語(yǔ)言啟示——說(shuō)明文的語(yǔ)言或準(zhǔn)確、或生動(dòng)，其運(yùn)用要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)決定。運(yùn)用得當(dāng)，能使文章相得益彰?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》正是一篇出色的科學(xué)小品文。作者以小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。科學(xué)小品文屬于說(shuō)明文的范疇，其科學(xué)性是放在首位的——內(nèi)容必須合乎科學(xué)、引用的資料必須可靠、數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確；但同時(shí)又可以用文學(xué)筆法來(lái)寫，集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。竺可楨從小就喜歡觀察大自然，還總愛(ài)問(wèn)為什么，不搞清事情的真相，決不罷休。這為他日后成為研究大自然的專家奠定了基礎(chǔ)。他從小就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，即使后來(lái)成為著名的氣象學(xué)家，也仍然堅(jiān)持，從未間斷過(guò)。天氣陰晴，風(fēng)力風(fēng)向，花開花落，春去秋來(lái)……多年來(lái)，竺可楨一直堅(jiān)持每天觀察氣象，并親手記錄下來(lái)。悟·人物精神學(xué)完課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的竺可楨？結(jié)合材料，談?wù)勀愕南敕āＶ腥A人民共和國(guó)成立初期，竺可楨在中國(guó)科學(xué)院工作，每天上班要穿過(guò)北海公園。他拒絕了中國(guó)科學(xué)院安排的小車，不管多惡劣的天氣，他都堅(jiān)持步行穿過(guò)公園。柳絮飄飛了，水面結(jié)冰了，燕子歸來(lái)了，丁香花開了……大自然每一個(gè)細(xì)小的變化都逃不過(guò)竺可楨的眼睛。就這樣堅(jiān)持不懈地記錄了幾十年，這些記錄成了研究氣象的寶貴資料。這樣的日記，竺可楨一生記了厚厚幾十本。悟·人物精神學(xué)完課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的竺可楨？結(jié)合材料，談?wù)勀愕南敕āＧ趭^好學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、學(xué)識(shí)淵博、堅(jiān)持不懈、有責(zé)任感……1937年，正值家國(guó)危難之際，竺可楨編寫了一本書，書名叫作《科學(xué)的民族復(fù)興》。他在書中強(qiáng)調(diào)，只有讓民眾，特別是年輕學(xué)生培養(yǎng)一種科學(xué)精神，才能實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。什么是“科學(xué)精神”呢？就是“只問(wèn)是非，不計(jì)利害”，就是專心一致、實(shí)事求是的“求是”精神。悟·人物精神學(xué)完課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的竺可楨？結(jié)合材料，談?wù)勀愕南敕?。課堂小結(jié)本文是一篇介紹“物候”及“物候?qū)W”的事理說(shuō)明文。作者竺可楨運(yùn)用生動(dòng)典雅而又準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，不僅讓我們學(xué)到了物候和物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事理，更重要的是感受到了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)?？茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。只要擁有善于觀察與探索的眼睛，“大自然的語(yǔ)言”便會(huì)縈繞在我們耳畔，處處存在。板書設(shè)計(jì)大自然的語(yǔ)言描述物候現(xiàn)象（1-3）闡述研究意義（11-12）作出科學(xué)解釋（4-5）影響物候的四個(gè)因素（6-10）描述現(xiàn)象做出解釋推究原因闡明意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序拓展探究

涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。[注]玉門關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城，是古代通往西域的要道。你能否用課本中的知識(shí)，解釋古詩(shī)詞中的物候現(xiàn)象？春風(fēng)為什么吹不到“玉門關(guān)”呢？經(jīng)度是影響物候的重要因素。這里的“春風(fēng)”是我們通常所說(shuō)的夏季風(fēng)，從海洋上吹向大陸。玉門關(guān)在甘肅西部，由于其與海洋間的跨度太大，中間又有山脈阻隔，夏季風(fēng)難以到達(dá)，所以玉門關(guān)氣候干燥、降水少，從而植被稀少，哪有楊柳可種，哪有春意抵達(dá)。原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！《大林寺桃花》白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。《塞下曲》李