2025屆高考作文寫作指導節(jié)奏主題

2025屆高考作文寫作指導節(jié)奏主題2025高考作文預測：節(jié)奏主題如何寫才能得分以及學生考場作文評點優(yōu)秀作文展示

文題呈現(xiàn)

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

節(jié)奏，無處不在。自然界和人類社會都有其節(jié)奏。節(jié)奏體現(xiàn)理念，節(jié)奏反映時代，節(jié)奏蘊含規(guī)律。

如何寫才能得高分分析

一位同學留言說，看到這個作文題，哭了，這個作文太難寫了。

什么是難？

難意味著陌生感。

這道作文題跟你以往做的作文題，在命題形式和要求上沒什么不同，但它為什么給你一種陌生感呢？

我猜，可能是因為你準備的作文素材，好像你都用不上。

我們以為考試作文就是煮稀飯，我只要把米準備好了，到時候煮稀飯誰不會呀？你最拿手的就是煮煮稀飯。入鍋，兌水，用你的小宇宙能量，猛火急攻，30分鐘就大功告成。

這回好像不行了，屈原和司馬遷，愛迪生加愛因斯坦，居里夫人及感動中國年度人物，統(tǒng)統(tǒng)都用不上了。急死個人！

同學，對不起了，我可能還要在你心窩里再扎一刀。你在高考當中真有可能就遇到這種情況。

高考作文題就是要陌生化一點，反套路，反套作，反宿構。

從這個意義上來說，這是一道成功的仿真高考題。

它提醒你，拿現(xiàn)成的米兌兌水煮煮稀飯的寫作方式，可以先放一放了。你需要換一種寫作思路。

我主張回到你自己，回到生活當中來寫作。

當你思考真實的你，真實的生活的時候，你就發(fā)現(xiàn)你有話可說了。

在我們這里的作文材料當中，你可能未必知道自然界的節(jié)奏，人類社會的節(jié)奏，不知道時代的節(jié)奏，也不知道節(jié)奏的規(guī)律。你年輕的生命，剛剛打開，對節(jié)奏的感知還處于懵懵懂懂的狀態(tài)。

但你可以問，你的生活節(jié)奏是快還是慢？

你憑直覺就可以回答，是快了。

快的結論是從哪兒來的？是從課本里來的，是從歷史里來的，課本里歷史里都講從前慢，從前的生活節(jié)奏是比較慢的。

從前慢，不就是現(xiàn)在快嗎？

你再接著追問，今天的快，快在哪里？從前的慢，又慢在哪里呢？同樣都是一生，為什么今天的人的生活就叫做快？從前的人的生活就叫做慢呢？

我們拿跟你年齡相仿的唐朝詩人王勃做比較。

你跟他的生活節(jié)奏，誰快？誰慢？為什么？

同樣是讀書學習，寫作文，憑什么你的生活節(jié)奏就比他的快？

想到這里，你是不是覺得應該給節(jié)奏這個詞畫一個圈兒、做一個解釋、下一個定義，才能回答這個問題呢？

節(jié)奏這個詞的概念不明確的話，我們就沒有辦法比較你跟王勃的生活節(jié)奏誰快誰慢。

你在考場上當然是沒有辦法查詞典的。

但你可以簡單比較一下，你跟王勃這樣的古人，在生活節(jié)奏上，大致的不同。

同樣是10~20歲的年齡段，為什么你的生活節(jié)奏就比王勃的生活節(jié)奏快呢？

是你學習的內(nèi)容比王勃學習的內(nèi)容多嗎？那可未必。人家讀的書不一定比你少。

是你到過的地方比王勃遠嗎？那可未必，王勃去過越南了，你可能還從未出過遠門。

是你的白天比王勃的白天長嗎？

你說，不是吧，太陽還是那個太陽，地球還是這個地球。

停！

今天的夜晚已經(jīng)不是當年的夜晚。

你的夜晚已經(jīng)成了白天的繼續(xù)。

他的夜晚就是夜晚。

你吃的東西比他豐富。他從來不知道什么叫玉米，胡蘿卜和肯德基。

你穿的衣服更多姿多彩。棉麻，絲綢，各種化學纖維。可以染成你能想象出來的各種顏色，做成你能想象出來的各種款式。他就單調(diào)的多，沒法跟你比。

你住樓房，吹空調(diào)，看電視，玩電子游戲。出門乘坐汽車，火車和飛機輪船。

他呢，居住和出行都要簡陋得多。

講到這里你可能要問，這些內(nèi)容跟節(jié)奏有什么關系呢？

當然有關系啦。

我們需要弄清楚，當我們在談論生活節(jié)奏的時候，我們其實究竟在談論什么。

你跟王勃比，吃穿住行的內(nèi)容發(fā)生了巨大變化。節(jié)奏的概念就應該跟吃穿住行有關。

假如我們把吃穿住行的內(nèi)容都看做資源的話，同樣是10~20歲的十年時間，你在10年時間內(nèi)使用和消費的資源，比王勃要多得多。

這就是你跟他在生活上最大的不同。

這樣，我們對節(jié)奏下的定義就有了。

所謂生活節(jié)奏，是指單位時間里調(diào)配的資源量。

量值高，即生活節(jié)奏快；

量值低，即生活節(jié)奏慢。

這個定義里的“資源量"還可以換成“能量”。

資源量的說法，你想象的出來，能量的說法你可能想象不出來，它更抽象一些。

有了這個定義，很多問題都變得清晰起來。

你的生活節(jié)奏比王勃的快，意思是說，你在同樣的10年當中調(diào)配的資源量比王勃的要多。

你在單位時間里消耗的能量要比王勃多。你的生活節(jié)奏比他的快。

同樣是從長安到越南，王勃這一路上所消耗的能量，和你乘飛機所消耗的能量，是沒有辦法比的。

這次試卷上文學類文本的閱讀材料當中，那個六機匠，織布織了一冬天，也穿不上一件新衣服。他能調(diào)配的資源量和能量太低了，他生活在一個慢節(jié)奏的社會。

假如六機匠生活在今天，在紡織廠工作，他工作一個冬天，所能生產(chǎn)出來的布匹，能讓無數(shù)人穿上新衣服，包括他自己。他能調(diào)配的資源量和能量大大提高。這是一個快節(jié)奏的社會。

網(wǎng)絡上曾經(jīng)流傳過一份王健林的日程安排表。他的日程安排十分緊湊，精確到每一分鐘，你想想看，這一天當中他所調(diào)配的資源量和能量，該有多高？

我們說他的生活節(jié)奏快，跟他的調(diào)配的資源量和能量的數(shù)值高是密切相關的。

你爺爺生活在鄉(xiāng)下。吃飯不多，每天下下棋，散散步，遛遛狗。不開車，還舍不得開空調(diào)，他每天調(diào)配的資源量和能量就低得多。他的生活節(jié)奏就比王健林慢多了。

哪怕你爺爺忙的不得了，特別勤勞，每天起早貪黑去地里勞動，做各種家前屋后的農(nóng)活不肯閑下來。睡覺的時間比王健林還少，但你還是說他的生活節(jié)奏比王健林慢。

我們不會說，舊時代的忙碌的農(nóng)民，比今天城市里面玩游戲的小青年的生活節(jié)奏快。

這當中的奧秘就在于我們所調(diào)配的資源和能量的高低不同。

講到這里，你是不是就突然有了一個洞見：別人都在講從前慢，從前慢節(jié)奏的生活多好啊！

但你發(fā)現(xiàn)，不是這樣的，你的作文的立意可以立為：其實是快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，比慢節(jié)奏的古代生活要好。

人們一直走在由慢到快的道路上，這種由慢到快，讓我們的生活越來越好。

這種好是怎樣發(fā)生的？為什么人們調(diào)配資源和能量的能力越來越大了呢？

調(diào)配資源和能量的能力跟什么相關？跟人的知識水平相關。

結論來了，我們要努力學習，掌握知識，提高自己調(diào)配資源和能量的水平，讓自己和別人的生活水準越來越高。

用材料里的話來說，追求快節(jié)奏的生活是年輕人應有的價值取向。

講到這里，簡單的小結一下。

我們可以用從自己出發(fā)，用不斷追問的方式，把思路整理清楚。

我們追問的是什么？我們追問的是大家經(jīng)常掛在嘴邊的生活節(jié)奏。

你經(jīng)常聽到人們說，現(xiàn)在生活節(jié)奏很快。

你每天的生活單調(diào)又枯燥，哪里就生活節(jié)奏快了呢？

從這個問題開始追問，追問到最后，我們就有了自己的發(fā)現(xiàn)。

你發(fā)現(xiàn)沒有？我們這篇文章，就是這么一步步追問下來的。

一步步追問下來，本身就能構成一篇文章。

我當然還有很多其他對于節(jié)奏問題的思考。

有些話題和思考是需要一點點知識儲備的。

你試試看，下面幾種立意，你是不是能把它寫成文章？

1.成長是有節(jié)奏的，錯亂了節(jié)奏就錯亂了人生。（按規(guī)律辦事）

2.跟不上社會生活節(jié)奏，就意味著被淘汰嗎？（肯定多樣性）

3.領跑的人決定了奔跑節(jié)奏，跟跑的人被節(jié)奏決定。（創(chuàng)新引領方向）

4.生命演化的節(jié)奏在加快，人類社會演化的節(jié)奏也在加快，這對我們有什么啟示？（狐貍一樣的生存策略）

5.為什么大家都愛贊美慢節(jié)奏？（追求幸福）

其實，作文材料無所謂好寫不好寫。

我們寫作文，寫來寫去都是寫的自己，寫的是自己對自然、對社會、對人生的思考。

思考你自己，思考你的人生，思考你和別人的關系。

思考你生命的意義和價值，一切材料，都有了去處。

高分分技巧——成功的作文節(jié)奏就是你讓讀者跟著你走。

千萬不能讓讀者跑到你的前面。

有的作文一看開頭就知道結尾，這就是讓讀者跑到你前面去了。

你作文的節(jié)奏控制就失敗了！

一部電影全程無尿點，跟電影的節(jié)奏控制是有關的。

一部小說讓你欲罷不能，跟小說節(jié)奏的控制是有關的。

一篇作文讓你擊節(jié)欣賞。跟作文節(jié)奏的控制是有關的。

大家都講節(jié)奏，音樂家講節(jié)奏，電影講節(jié)奏，小說講節(jié)奏。就連飯店上菜都講節(jié)奏。

羅胖跨年演講也講節(jié)奏。他居然就做到在三個半小時的時間里把每一個點都踩得那么準，他居然就做到在三個半小時里讓人聽得津津有味。要知道，不是每部電影都能夠做到讓觀眾看得津津有味的！一般電影根本不敢拍成三個小時的時長！

但究竟什么是節(jié)奏，不同的人卻有不同的感受。你去看京劇，你覺得京劇的節(jié)奏太慢了。但你爺爺說一點都不慢啊。他覺得節(jié)奏正好。

節(jié)奏感受就跟美一樣，有個體差異？

作文的節(jié)奏在哪里？

其實要問的是，什么是文章的節(jié)奏？

它根本不是所謂的輕重緩急變化，而是創(chuàng)造者對作品的控制力。

當創(chuàng)造者非常清晰地知道自己要什么，而且知道如何做到這樣的效果，那么，在他心中千錘百煉的故事會按照最合適的方式表達出來，該快的地方快，該慢的地方慢，在別人看來就是節(jié)奏感良好，渾然天成。

寫到這里的時候，我卡住了。

就像你作文寫到一半，不知道該怎么往下寫。

節(jié)奏被打斷了。

節(jié)奏被打斷，就是失去了對文章的控制力。

轉得傘花一樣的手帕飛了出去……

冰上的舞者滑倒在地……

入水的運動員直接在水面砸出一個大坑……

失誤從來都不是失誤。

失誤是認輸者的遮羞布。

賣油翁毫厘不爽的控制力來自哪里？

《蘭亭集序》的張弛有度來自哪里？

作文的節(jié)奏是一種控制力。

控制力來自刻意練習。

考場作文的節(jié)奏，表面上是臨場發(fā)揮。

其實是正如你看趙本山的小品，你看到的是舞臺上的揮灑自如，你看不到的是臺下的反復排練。

臺上一分鐘，臺下十年功。

每一朵作文之花，無不浸透著汗水甚至淚水。

沒有大量的刻意練習，哪里來的控制力？

作文節(jié)奏的秘密一點都不神奇。

巴菲特說，沒有人愿意慢慢變富。

大家都想追求致富速成法。

作文的節(jié)奏，在日積月累的手感中形成。

沒有人愿意日積月累。

大家更愿意各種打聽速成之法，更愿意去“聽"老師講各種技法，就是不愿意拿起筆來孤獨地“寫”。

聽，很輕松；寫，很痛苦。

讀書，很輕松；筆記，很痛苦。

沒有一圈又一圈的奔跑，談什么呼吸和步調(diào)的節(jié)奏？

雙腿不聽使喚是練習不夠。

大腦不聽使喚是練習不夠。

練習夠了，控制力就來了，節(jié)奏由此形成。

羅胖是如何做到精準控制跨年演講的節(jié)奏的？

無他，反復練習而已。

寫稿，背稿。

改稿，背稿。

背稿還不能是真“背”，背書的背。

你是去演講，不是去背書。

背稿是為了“忘”稿。讓講稿成為肌肉記憶，成為可以靈活控制的資源。

這才有了對節(jié)奏的控制。

這就是作文節(jié)奏的秘密。

學生考場作文點評

愛的節(jié)奏

媽媽對我的愛，如高掛明月一般，亙古不變。

四年級以前，我的整個學習生活處于“休閑"狀態(tài)：英語常年拖后腿，作業(yè)量沒同學一半多，媽媽當然不知道。但東窗事發(fā)的那天還是來了，被英語老師“教育”了一頓后，我的娛樂時代，也宣告結束了。

經(jīng)過一年的補習，我的成績終于有了大幅度提高。媽媽似乎嘗到了甜頭，于是不顧我的強烈反對，硬是給我加了補習班。每當我向她發(fā)牢騷時，她總說：“這都是為了你好。"現(xiàn)在細想，如果沒有當年打下的牢固基礎，就不會有今天的我。

到了初三，補習的風氣更是猖獗。打著中考的旗號，家長們將孩子塞進各種補習班，我自然不能幸免于難。有一次，我因為自行車騎太快，摔了一跤，右腿連皮帶肉被蹭掉好大一塊。我?guī)缀蹩拗肭髬寢屨堃惶旒伲瑡寢尯車烂C地反駁道：“不行，你以后就別踏車了，我把你送過去”。媽媽一句安慰的話也沒有，當時的我真是氣不打一處來，甚至懷疑我到底是不是她親生的。當時，用我的話來說，補習真是“丟了釘耙拿掃帚——忙得不亦樂乎"。剛補習完英語，午飯后又有數(shù)學。學完數(shù)學，又要馬不停蹄地去學物理。就這磁，為了補習這件事，我和爸媽大吵了一架，甚至差點要動手了。當時媽媽氣得都要哭出來了，趴在陽臺上，尋死覓活的，還大聲音地喊：“我不活了。”當時比較晚，有幾戶人家打開燈看了看情況。我見這事越鬧越大，只好把媽媽拉回家里，本來已經(jīng)快談攏了少補一門，但媽媽又脅迫我補回來，她才離開陽臺。沒辦法，即使孔圣人，在這種無理取鬧的人面前，也管不了脅迫不脅迫了。

自從考上了縣中，媽媽竟然出乎意料地讓步了。那是一個明媚的清晨，鳥兒在枝頭唱歌，當我睜開眼時，發(fā)現(xiàn)媽媽坐在床頭，對著我笑。這可把睡眼惺松的我嚇了一跳。媽媽這時帶著試探地中氣問：“陽陽，和你商量個事唄。"我聽了這話，心想：不好，八成是補習的事，連忙搖頭否決道：“不好，這事沒得談?！眿寢屢姞?，又開出條件誘惑我：“就補一門英語。"沒門”我一語雙關道。我本以為媽媽會再做勸說，但沒想到她居然笑吟吟地走出了房門。這把我嚇得魂不守舍，暗自嘀咕道：“媽媽今天沒吃錯藥吧？"但轉念一想，自己已是個高中生了，便也一笑置之了。

朱麗葉曾說：“愛使她不愿意讓它飛走?！眿寢寣ξ业膼鄄蛔?，只是愛的節(jié)奏在變。因為，我在成長。

簡評：妙在結尾的點題。

生命的節(jié)奏

當我搖下車窗，聆聽著車中播放的英文樂曲，音樂與窗外的雨聲形成合奏。晚風吹在我的臉上，略帶涼意。街道兩旁的樹木閃著綠影，一晃而過?！畛錆M節(jié)奏感。

高中生活就以這樣的節(jié)奏日復一日的重復著。

有一天，我匆匆編寫一篇隨筆，交給等待作業(yè)的課代表，長嘆一口氣。這樣的情況已經(jīng)出現(xiàn)許多天了，每天都覺得無話可寫，然而隨筆卻是不可避免的，這次編的故事連我自己都覺得假，更何況老師呢？

果然不出所料，第二天我就被叫到辦公室，只見老師推推眼鏡，瞇起眼睛看著我，說：“你的隨筆是怎么回事？"我不知怎地，把實話說了出來：“生活太單調(diào)了，無話可寫。”奇怪的是，老師笑了，把隨筆本遞給我，回答說：“單調(diào)的生活也有生命的節(jié)奏，天氣回暖，正是萬物復蘇的季節(jié)，你怎么會無話可寫呢？"

晚上上自習，我一邊回味著老師說的話，一邊蹺著二郎腿，又咬著筆頭對著空白的隨筆本發(fā)呆了。突然，從窗外飛進來一只甲蟲，足有大拇指蓋那么大，停在我的褲子上。我向來不怕昆蟲，便饒有興致地觀察起了它，這只甲蟲在褲子上緩緩地爬，在爬到褲子上的圖案時，仿佛思考似的停了下來。正當我看得出神，“嘩……”的一聲，它展開隱在甲殼下面的雙翅，縱身從窗外飛了出去，仿佛不曾來過，我幡然醒悟，在隨筆本上寫下：“神奇的甲蟲"……

后來隨筆本發(fā)了下來，我發(fā)現(xiàn)這篇已被評為“A”，更是欣喜。課間到樓道間兜風，又驀然發(fā)現(xiàn)樓下有幾位同學在打羽毛球，一來一往，雖打不了幾分鐘，卻也趣味橫生。是?。∥覀兩磉呌性S多的生命，大到同學，小到甲蟲，都演奏了自己生命的節(jié)奏。

初夏，柳絮開始飄散，這種輕盈得像羽毛一樣的小東西甚是煩人，粘在身上發(fā)癢，吸處鼻中嗆人。然而我在一個下午，看到柳絮在暖風的吹拂下像雪花一樣飛舞，漫漫灑灑，競營造出了“五月飛雪"的奇觀，柳絮是柳樹用來繁衍后代，這每年的“飛雪”奇觀對它來說是延續(xù)生命的方式，是它們世世代代生命的節(jié)奏。

沒錯，我怎么會無話可寫呢？我們生活在自然和社會中，只要細心觀察，生命的節(jié)奏天天在我們身邊上演，我們的生活并不單調(diào)，因為有生命的節(jié)奏。

簡評：平時的隨筆，考試時可變成作文，這是作者聰明之處。

優(yōu)秀作文展示

永恒的節(jié)奏

日出而作，日落而息。春種夏耘，秋收冬藏。先民們早就懂得人類要跟隨著大自然的節(jié)奏而生活和生產(chǎn)。

大自然的節(jié)奏是亙古不變的。千百年來，不論人類歷史如何演變，時代發(fā)展怎樣變遷，但春夏秋冬的輪回，四季變換的景色，寒暑易節(jié)的氣候……至今，這些是任誰也無法改變的自然節(jié)奏，也是我們不愿改變的地球家園的節(jié)奏。畢竟“流浪地球"的生活，絕非是我們所愿。

大自然的節(jié)奏又是不斷變幻的。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。不知細