風(fēng)箏教案美術(shù)課件

演講人：日期：風(fēng)箏教案美術(shù)課件目錄CONTENTS風(fēng)箏的起源與歷史風(fēng)箏的種類與特點(diǎn)風(fēng)箏的制作技藝與流程風(fēng)箏在美術(shù)課程中的應(yīng)用風(fēng)箏文化傳承與保護(hù)意義探討01風(fēng)箏的起源與歷史墨翟制木鳥相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，被稱為人類最早的風(fēng)箏起源。魯班制木鳶魯班根據(jù)墨翟的理想和設(shè)計(jì)，用竹子做風(fēng)箏，稱為“木鳶”，傳說在空中飛翔達(dá)三天之久。斗笠、樹葉和帆關(guān)于風(fēng)箏的起源，還有三種傳說，分別是斗笠、樹葉和帆，這些傳說反映了古代人們的生活和想象力。起源傳說隋唐至宋代隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏，到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)，風(fēng)箏的種類和樣式也日益豐富。東周春秋時(shí)期風(fēng)箏發(fā)明于東周春秋時(shí)期，距今已2000多年，最初用于測量和傳遞信息。東漢時(shí)期東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”，風(fēng)箏的材質(zhì)和制作技術(shù)得到了很大的提升。南北朝時(shí)期南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具，如用風(fēng)箏傳遞書信等。歷史發(fā)展02風(fēng)箏的種類與特點(diǎn)按造型分類軟翅風(fēng)箏翅膀扎在風(fēng)箏的下部，形狀像軟翅鳥類，飛行時(shí)隨風(fēng)擺動(dòng)，如蝴蝶、蜜蜂等。硬翅風(fēng)箏翅膀扎在風(fēng)箏的上部，形狀像硬翅鳥類，飛行時(shí)穩(wěn)定，如鷹、鷂等。串式風(fēng)箏多個(gè)風(fēng)箏串聯(lián)在一起，形狀各異，如串葫蘆、串燈籠等。桶形風(fēng)箏外形呈桶狀，飛行時(shí)穩(wěn)定，如宮燈、水桶等。專為比賽而設(shè)計(jì)，具有高超的飛行技巧和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。競技風(fēng)箏用于廣告宣傳或宣傳某種思想，上面印有標(biāo)語或圖案。宣傳風(fēng)箏01020304主要用于娛樂和裝飾，造型多樣，色彩鮮艷。玩具風(fēng)箏具有特定的實(shí)用功能，如測量、通信、氣象探測等。實(shí)用風(fēng)箏按功能分類03風(fēng)箏的制作技藝與流程選用輕便、強(qiáng)韌、透氣性好的紙張，如棉紙、宣紙、皮紙等。選用輕質(zhì)、堅(jiān)韌、彈性好的竹子或木材，也可使用塑料、碳纖維等現(xiàn)代材料。如膠水、雙面膠、透明膠帶等，用于粘合紙張和骨架。如水彩、顏料、畫筆等，用于繪制風(fēng)箏的圖案。材料準(zhǔn)備與選擇紙張骨架材料粘合材料彩繪材料設(shè)計(jì)風(fēng)箏形狀根據(jù)需求和喜好，設(shè)計(jì)出風(fēng)箏的形狀，可以是動(dòng)物、人物、物品等。制作骨架根據(jù)設(shè)計(jì)好的形狀，將骨架材料裁剪、拼接、固定，搭建出風(fēng)箏的基本框架。紙張裁剪與粘合根據(jù)骨架的形狀，將紙張裁剪成相應(yīng)的形狀，并粘合在骨架上。彩繪與裝飾在粘合好的風(fēng)箏上，使用彩繪材料繪制出漂亮的圖案，也可以粘貼各種裝飾物。調(diào)試與飛行完成制作后，進(jìn)行調(diào)試，確保風(fēng)箏的重心平衡、提線位置正確，然后進(jìn)行試飛，根據(jù)飛行情況調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和提線。制作流程詳解010203040504風(fēng)箏在美術(shù)課程中的應(yīng)用風(fēng)箏的造型美風(fēng)箏的造型各異，有動(dòng)物造型的，如蝴蝶、龍、鳳等；有幾何圖形的，如方形、菱形等。通過欣賞風(fēng)箏，可以培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美鑒賞能力。風(fēng)箏的色彩美風(fēng)箏的文化內(nèi)涵風(fēng)箏欣賞與鑒賞能力培養(yǎng)風(fēng)箏的色彩艷麗，圖案豐富，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。通過欣賞風(fēng)箏的色彩，可以提高學(xué)生的色彩感知能力和色彩搭配能力。風(fēng)箏作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族智慧。通過了解風(fēng)箏的歷史、文化寓意等，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。風(fēng)箏設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏造型，并進(jìn)行制作。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。風(fēng)箏創(chuàng)作實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升風(fēng)箏裝飾讓學(xué)生運(yùn)用繪畫、剪紙等美術(shù)技能，對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行裝飾美化。這不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維。風(fēng)箏放飛實(shí)踐在風(fēng)箏制作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行放飛實(shí)踐。通過實(shí)踐，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)成果，并在放飛過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。校園文化活動(dòng)中的風(fēng)箏元素融入風(fēng)箏比賽在校園內(nèi)舉辦風(fēng)箏比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識(shí)。同時(shí)，通過比賽可以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，提高他們的自信心和成就感。風(fēng)箏展覽將優(yōu)秀的風(fēng)箏作品進(jìn)行展覽，讓全校師生共同欣賞和學(xué)習(xí)。這不僅可以擴(kuò)大學(xué)生作品的受眾范圍，還可以促進(jìn)校園文化的交流與傳播。風(fēng)箏主題文化活動(dòng)結(jié)合風(fēng)箏元素開展各種文化活動(dòng)，如風(fēng)箏繪畫比賽、風(fēng)箏故事分享會(huì)等。通過這些活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化的了解，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心。05風(fēng)箏文化傳承與保護(hù)意義探討傳統(tǒng)文化內(nèi)涵挖掘與傳承途徑探討風(fēng)箏在歷史中的地位、象征意義與文化內(nèi)涵。風(fēng)箏作為傳統(tǒng)民間文化代表研究傳統(tǒng)風(fēng)箏制作技藝，包括材料選擇、造型設(shè)計(jì)及扎制技巧等。探討將風(fēng)箏文化融入現(xiàn)代教育體系，提升青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與興趣。風(fēng)箏制作工藝的挖掘與傳承分析風(fēng)箏在各類民俗活動(dòng)中的作用，如祈福、娛樂等。風(fēng)箏在民俗活動(dòng)中的角色01020403風(fēng)箏文化的教育推廣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究政策法規(guī)支持與保護(hù)機(jī)制建立01研究國內(nèi)外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政策，為風(fēng)箏文化保護(hù)提供法律依據(jù)。傳承人培訓(xùn)與技藝傳承02加強(qiáng)風(fēng)箏制作技藝的傳承人培訓(xùn)，確保技藝的延續(xù)與發(fā)揚(yáng)。風(fēng)箏文化的創(chuàng)新性