【初中生物】人體的物質(zhì)運(yùn)輸+教案2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級下冊

【教學(xué)過程】第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二次備課課時(shí)引入呈現(xiàn)：汽車追尾圖片。高速公路汽車追尾造成大量人員受傷，其中趙、錢、孫、李4位乘客在事故中失血過多，急需救治。你認(rèn)為應(yīng)該如何處理？提問：1．人體內(nèi)血量正常值為多少？2．一次性失血多少會危及生命？（板書：第1節(jié)血液）思考、討論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。人體的血量指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：成年人血量為體重的7%～8%。用一個(gè)大飲料瓶放入紅墨水，的人，體內(nèi)總血量約為4500mL。（板書：一、血量1．成年人血量維持在體重的7%～8%，有利于維持正常生理活動）閱讀教材。嘗試計(jì)算一個(gè)60kg的人體內(nèi)血量有多少。感受人體血量多少。人體血量穩(wěn)定的重要性資料呈現(xiàn)：血量穩(wěn)定對人體有重要意義。討論：人體一次失血不超過10%（約400mL），一段時(shí)間后可以恢復(fù)；一次失血超過30%（1200～1500mL）會危及生命，需要及時(shí)補(bǔ)給血液。（板書：2．一次失血不超過10%，自身調(diào)節(jié)，可完全恢復(fù)；一次失血超過30%，危及生命，需及時(shí)補(bǔ)給血液）師生討論。輸血再次呈現(xiàn)高速公路事故圖片。講述：輸血是搶救失血過多病人的有效措施之一。呈現(xiàn)：獻(xiàn)血和輸血圖片。輸血是將獻(xiàn)血者的血液輸入失血者體內(nèi)。聆聽。觀看、聆聽。血型提問：輸血能隨意進(jìn)行嗎？講述：輸血前應(yīng)先對受血者和輸血者的血型進(jìn)行鑒定。（板書：二、血型）閱讀教材p30小資料：“血型的發(fā)現(xiàn)”和“成分輸血”。思考：1．ABO血型系統(tǒng)包含幾種血型？2．輸血時(shí)如果血型不合，會發(fā)生什么現(xiàn)象？3．為患者輸成分血的優(yōu)點(diǎn)有哪些？講述：人類有多種血型系統(tǒng)，其中最基本的是ABO血型系統(tǒng)，包括A型、B型、AB型、O型。輸血時(shí)若血型不合，受血者體內(nèi)紅細(xì)胞會凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)而引起嚴(yán)重后果，甚至危及生命。因此輸血一般應(yīng)以輸同型血為原則。根據(jù)患者所需血液的成分進(jìn)行輸血的方式，稱為成分輸血。成分輸血可以提高血液的利用率，同時(shí)由于沒有輸入患者不需要的成分，不會增加心臟的負(fù)擔(dān)。（板書：1．人體的主要血型系統(tǒng)為ABO血型系統(tǒng)，包括A型、B型、AB型、O型2．輸血一般以輸同型血為原則）思考、回答。閱讀小資料。思考、討論。聆聽?；顒樱貉丸b定呈現(xiàn)：顯微鏡下觀察血液混合后的現(xiàn)象。介紹：A型血清和B型血清、紅細(xì)胞A凝集原和B凝集原。思考：A型血人給B型血人輸血會怎樣？講述：A型血人給B型血人輸血后，B型血血清中的凝集素與A型血紅細(xì)胞中的凝集原結(jié)合，就會發(fā)生凝集現(xiàn)象。出示血型的鑒定表格，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬“血型鑒定”活動。多媒體呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生共同討論分析：獻(xiàn)血者和受血者血型的相互接受關(guān)系。得出結(jié)論：輸血一般以輸同型血為原則。聆聽。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬“血型鑒定”活動，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，制表總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生觀看、思考。師生共同討論分析。得出輸血的一般原則。大力提倡無償獻(xiàn)血呈現(xiàn)：義務(wù)獻(xiàn)血場面圖片及相關(guān)法律法規(guī)。（板書：三、大力提倡無償獻(xiàn)血1．一次性無償獻(xiàn)血200～300mL，不會影響健康2．無償獻(xiàn)血是公民的義務(wù)）觀看，認(rèn)同無償獻(xiàn)血是公民的義務(wù)。板書設(shè)計(jì)第1節(jié)血液一、血量1．成年人血量維持在體重的7%～8%，有利于維持正常生理活動2．一次失血不超過10%，自身調(diào)節(jié)，可完全恢復(fù)；一次失血超過30%，危及生命，需及時(shí)補(bǔ)給血液二、血型1．人體的主要血型系統(tǒng)為ABO血型系統(tǒng)，包括A型、B型、AB型、O型2．輸血一般以輸同型血為原則三、大力提倡無償獻(xiàn)血1．一次性無償獻(xiàn)血200～300mL，不會影響健康2．無償獻(xiàn)血是公民的義務(wù)教學(xué)反思北師大版七年級下冊第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?節(jié)血液循環(huán)【本節(jié)的概念體系和概念圖】本節(jié)教學(xué)中，三維目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施都要圍繞著本節(jié)的重要概念展開。概念體系是對與重要（上位）概念密切關(guān)聯(lián)的次位概念與下位概念的結(jié)構(gòu)性描述，反映了科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯及其在教學(xué)中的地位和作用。本節(jié)內(nèi)容涉及一個(gè)較為重要的上位概念，用●表示；四個(gè)次級概念分別用◎表示；七個(gè)下位概念用○表示。每個(gè)概念所在的位置，表明了它與其他概念的關(guān)系和地位。越是處于上位概念就越抽象，越是下位概念就更接近事實(shí)性知識。教學(xué)中，學(xué)生對抽象概念的理解需要事實(shí)性知識的支持，但最終要以學(xué)生理解重要概念為教學(xué)成功的標(biāo)志。在表述上，概念的表述都采用了概念內(nèi)涵的命題式描述，這既是對本節(jié)教學(xué)水平的描述，也是期待學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容后能夠自己用規(guī)范的語言來表述學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。所有的概念描述都是要求在理解的水平?！靖拍铙w系】●血液在心臟和全身血管中按一定方向循環(huán)流動。◎血管是血液運(yùn)輸?shù)墓艿?，分布在全身各處，包括動脈、靜脈、毛細(xì)血管?！饎用}將血液從心臟輸送到身體各個(gè)部位。○靜脈將血液從身體各部位送回心臟?！鹈?xì)血管連通微小動脈和靜脈，是血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所?！蜓毫鲃拥膭恿碜孕呐K。○心臟有左心房、左心室、右心房、右心室四個(gè)腔，心房與靜脈相連，心室與動脈相連?！鹦呐K主要由心肌組成，心肌有節(jié)律地收縮和舒張引起心臟的搏動，推動著血液的流動。◎血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)?！痼w循環(huán)中，血液流經(jīng)身體各部毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，將氧和營養(yǎng)物質(zhì)供給細(xì)胞，運(yùn)走二氧化碳等廢物?！鸱窝h(huán)中，血液流經(jīng)肺毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，血液獲得氧氣，排出二氧化碳?！蜻m宜的體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心臟。概念圖是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的另一種表現(xiàn)方式，它更加清晰地表現(xiàn)了本節(jié)幾個(gè)生物學(xué)術(shù)語之間的邏輯關(guān)系，可以為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動提供清晰的內(nèi)容框架和思路。教學(xué)中，教師也可以利用概念圖歸納、小結(jié)本節(jié)要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識的圖式結(jié)構(gòu)。

【概念圖】血液循環(huán)系統(tǒng)組成【教學(xué)目標(biāo)】1．觀察血管，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．觀察心臟，辨認(rèn)心臟的結(jié)構(gòu)，說明心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．概述心臟的生理特征，認(rèn)同體育運(yùn)動有利于心臟的健康。4．描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的作用與意義。5．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1．血管的結(jié)構(gòu)與功能。2．心臟的結(jié)構(gòu)與功能。3．血液循環(huán)的途徑與意義。4．血壓與脈搏的概念。教學(xué)難點(diǎn)1．不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。2．心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。4．血壓、脈搏的形成。5．探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。課時(shí)分配建議本節(jié)內(nèi)容課時(shí)分配血管是血液流動的管道1課時(shí)心臟是血液循環(huán)的動力器官2課時(shí)血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動1課時(shí)血壓和脈搏反映心臟和血管活動情況1課時(shí)五、提前準(zhǔn)備1．血管切片、毛細(xì)血管裝片。2．哺乳動物心臟（或心臟模型）。3．水蚤（俗名：魚蟲）。4．小魚。5．動物血塊（哺乳動物、雞、鴨等血塊）。六、教材內(nèi)容分析【教學(xué)思路】本節(jié)以血液循環(huán)為中心介紹了血液流動的管道、血液運(yùn)輸?shù)膭恿ζ鞴?、血液循環(huán)的途徑以及血壓、脈搏等方面的基礎(chǔ)知識。為了幫助學(xué)生理解有關(guān)知識，教材安排了多項(xiàng)活動。有些活動幫助學(xué)生了解循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，如觀察血管，觀察心臟；有些活動幫助學(xué)生理解循環(huán)系統(tǒng)的生理活動，如觀察水蚤心臟搏動，觀察小魚尾鰭的血液流動，觀察動脈血和靜脈血的變化等。本節(jié)教材還安排了一個(gè)探究活動，通過學(xué)生自己的活動，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。教學(xué)中，安排組織好這些活動，聯(lián)系自身實(shí)際學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)由抽象變?yōu)榫唧w，易于學(xué)生理解和應(yīng)用。教學(xué)中，要關(guān)注教材中與循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)的健康知識和一些活動，讓學(xué)生在青少年時(shí)期就能認(rèn)識到心臟健康的重要性以及鍛煉身體與心臟健康的關(guān)系，積極參加體育運(yùn)動，強(qiáng)身健體，減少心血管方面的疾病?！窘虒W(xué)提示】本小節(jié)教學(xué)可以采取對比的方法，從血管結(jié)構(gòu)、血流方向、血流特點(diǎn)以及血管的分布找到三種血管的差異以及各類血管與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解動脈與靜脈的差異，可以讓學(xué)生觀察并觸摸自己體表的大動脈和大靜脈，感覺兩者的不同?！净顒又笇?dǎo)】本實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各類血管功能之前對血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有初步了解，以理解血管結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生區(qū)別動脈與靜脈，但在教師對這兩種血管特點(diǎn)進(jìn)行介紹之前，學(xué)生自己完成這一活動存在困難。所以，在學(xué)生觀察前，教師可以對兩種血管的主要特點(diǎn)略作介紹，如告訴學(xué)生動脈與靜脈的管徑大小、管壁的厚薄，讓學(xué)生具有一定的區(qū)分動脈與靜脈的依據(jù)后再進(jìn)行觀察，并了解動脈與靜脈的其他特點(diǎn)?！居懻撘c(diǎn)】動脈的功能是將血液由心臟運(yùn)到全身各個(gè)部分，血液流動距離遠(yuǎn)，需要血液有較大的壓力，動脈的管壁厚，彈性大，有助于完成它的功能。靜脈的功能是將血液由全身各處運(yùn)回心臟。靜脈中血流速度較動脈慢，血壓較低，所以靜脈管腔較大，一些靜脈管腔內(nèi)有靜脈瓣，可以保證血液順利流回心臟，不倒流。毛細(xì)血管的功能是進(jìn)行物質(zhì)交換。為保證全身各處組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換，毛細(xì)血管的數(shù)量多，分布廣，管壁極薄，管徑極小，管內(nèi)血流速度極慢?！净顒又笇?dǎo)】本活動的目的是使學(xué)生了解遇到外傷血管破裂出血時(shí)一般處理方法，在遇到出血情況時(shí)能夠采取正確的處理措施。學(xué)生活動前，可組織學(xué)生依據(jù)血液循環(huán)的知識，對于不同血管出血采取不同結(jié)扎方法的原理進(jìn)行討論，如動脈出血時(shí)，為什么按壓或結(jié)扎靠近心臟一端的血管；在活動時(shí)，學(xué)生2～3人一組，按照教科書中介紹的步驟依次練習(xí)不同血管出血的處理方法。為了幫助學(xué)生比較準(zhǔn)確地掌握包扎方法，教師可以在課前培訓(xùn)部分學(xué)生，上課時(shí)首先請經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生給全體同學(xué)示范操作方法，然后學(xué)生再分組進(jìn)行活動。【教學(xué)提示】心臟的結(jié)構(gòu)與生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)可以從演示實(shí)驗(yàn)開始，教師在組織學(xué)生觀察的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論并思考相關(guān)問題，如血液在心臟中流動會不會倒流？心臟怎樣保證血液不停的流動？為什么說心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭恿ζ鞴?？在思考、討論中認(rèn)識心臟結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?！净顒又笇?dǎo)】這是本章的一個(gè)重要演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過觀察了解心臟的結(jié)構(gòu)，幫助理解心臟結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。該活動雖然是一個(gè)演示活動，但學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下參與操作，然后自己摸一摸，親自感受心肌的厚薄。觀察時(shí)，先觀察外部形態(tài)，認(rèn)識與心臟相連接的血管，了解心臟與血管之間的血流方向，再對心臟解剖，觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。有條件的學(xué)校，可以為學(xué)生提供動物（如羊）的心臟，以小組為單位，學(xué)生親自參與觀察和解剖活動。“向連接心臟的大血管內(nèi)注水并觀察水流出的部位”的活動環(huán)節(jié)可為學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識奠定基礎(chǔ)。建議學(xué)生能夠體驗(yàn)該操作。若學(xué)生有條件親自參與實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊思考、邊記錄心壁的組成、心壁的厚度、心臟腔室之間的通連關(guān)系、心臟與血管之間的通連關(guān)系，能讓學(xué)生更好地理解心臟的功能。相對于實(shí)物，心臟模型更大、結(jié)構(gòu)更清晰，讓學(xué)生對比實(shí)物和模型進(jìn)行觀察，能提高觀察學(xué)習(xí)的效果?！居懻撘c(diǎn)】1．左右心室壁的厚薄不同，左心室壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。左心室壁最厚，這與左心室的射血功能是相適應(yīng)的，它射出的血液經(jīng)主動脈運(yùn)送到全身各部分。2．心臟中有瓣膜。心房與心室之間有房室瓣，心室與動脈之間有動脈瓣。房室瓣與動脈瓣都只能向一個(gè)方向開放，所以血液只能向一個(gè)方向流動，即由心房到心室，心室到動脈，不會倒流?！净顒又笇?dǎo)】水蚤很小，它的心臟更小，要保證活動效果，教師在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，對怎樣找到水蚤的心臟，怎樣對心臟搏動計(jì)數(shù)要給予具體的指導(dǎo)。在水蚤頭后背部可以看到水蚤的心臟。水蚤心跳速度很快，心率為140~166次/分。觀察時(shí)，計(jì)數(shù)要仔細(xì)。如果水蚤心跳太快，來不及數(shù)，建議學(xué)生按心跳的速度在紙上用鉛筆點(diǎn)點(diǎn)，然后數(shù)紙上的鉛筆點(diǎn)的數(shù)目。建議記錄每15s內(nèi)水蚤心臟跳動的次數(shù)，再乘以4即為每分鐘的心跳次數(shù)。由于活體水蚤的運(yùn)動，它會離開觀察的視野，因此在制作裝片時(shí)可以放幾絲棉花纖維或滴一滴蛋清稀釋液，可以減慢水蚤的運(yùn)動速度。本活動除了要求學(xué)生學(xué)會用顯微鏡觀察活體動物的生理活動外，也為學(xué)習(xí)第13章時(shí)學(xué)生利用水蚤作為實(shí)驗(yàn)材料探究酒精對心率的影響做了技能訓(xùn)練。如果課時(shí)緊張，教師可以將本實(shí)驗(yàn)與第13章“探究酒精對水蚤心率的影響”的活動合并進(jìn)行?！居懻撘c(diǎn)】水蚤的心臟搏動是有節(jié)律的，人的心臟搏動同樣是有節(jié)律的。【教學(xué)提示】心率與心輸出量是重要生理知識，既要講清楚這兩個(gè)概念，也要幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念的關(guān)系，教學(xué)中可以結(jié)合實(shí)例的分析說明心率與心輸出量的關(guān)系，認(rèn)識構(gòu)成心臟的心肌活動特點(diǎn)以及鍛煉對心率和心輸出量的影響。【資料使用】心率和心動周期是有數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系的兩個(gè)概念，學(xué)生了解了心率后，容易理解心動周期。心臟一生不停地跳動，從心肌持續(xù)工作（避免心肌疲勞）和血液連續(xù)流動（血液充分流回心臟）的條件角度認(rèn)識心動周期，利于學(xué)生理解心動周期中心肌活動特點(diǎn)，即心房和心室相繼交替收縮后，同時(shí)舒張0.4s。【教學(xué)提示】本小節(jié)介紹血液在體內(nèi)流動的途徑、作用，說明體循環(huán)與肺循環(huán)的關(guān)系，教學(xué)中需要注意血液循環(huán)過程中氧與二氧化碳的變化，為學(xué)習(xí)第10章內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！净顒又笇?dǎo)】觀察時(shí)，小魚的活動會影響觀察的效果。為使小魚固定不動，教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)需提供學(xué)生較大塊的棉花或紗布，并指導(dǎo)學(xué)生包裹小魚不僅要包住魚的鰓蓋，同時(shí)也要將小魚的尾部固定，只暴露出需要觀察的尾鰭。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，教師需要告訴學(xué)生小魚的心臟位于身體軀干部前部的腹側(cè)，靠近鰓的后方。由于顯微鏡中看到的血液流動的方向?yàn)檎Ｇ闆r的倒像，因此在學(xué)生觀察前，可以讓學(xué)生先討論如何判斷顯微鏡下血流方向的問題。【討論要點(diǎn)】1．血液流向心臟方向，血液流動速度快的血管是動脈；血液流向與心臟方向相反，血管管徑較大，血流速度較慢的血管是靜脈。血流速度慢，血管管徑極小，血細(xì)胞在血管中只能成單行運(yùn)行的血管是毛細(xì)血管（注意：顯微鏡下看到的物像是倒像）。2．紅細(xì)胞在毛細(xì)血管中成單行運(yùn)行，速度很慢。【教學(xué)提示】學(xué)習(xí)了心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能后，從知識上，師生共同構(gòu)建血液循環(huán)的途徑不再成為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要以細(xì)胞對攝入氧氣和養(yǎng)料、排出二氧化碳和廢物的需求為核心線索，引導(dǎo)學(xué)生分析和推理，構(gòu)建血液循環(huán)途徑，并進(jìn)一步用簡明清晰的流程圖總結(jié)血液循環(huán)途徑。不失時(shí)機(jī)地對本節(jié)教材中“思考與練習(xí)”第5題的討論和回答，利于學(xué)生應(yīng)用和鞏固血液循環(huán)知識?！净顒又笇?dǎo)】因取動物血液過程受到實(shí)驗(yàn)材料和條件限制，可在方便取動物血液時(shí)，在凝結(jié)后的血塊切開前后，對血塊里、外顏色的變化進(jìn)行拍照，課上提供圖片資料供學(xué)生觀察?！居懻撘c(diǎn)】不相同；血塊表層從空氣中獲得的氧氣多，氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞與其中的血紅蛋白結(jié)合，使其呈現(xiàn)鮮紅色；血塊的內(nèi)層（血塊切口處）由于氧含量少，紅細(xì)胞中的血紅蛋白與氧分離，血液呈暗紅色?！举Y料使用】“冠心病”是學(xué)生熟悉的詞匯，但是不知道其具體含義，因此以“什么是冠心病”的問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀該資料，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。【教學(xué)提示】初中學(xué)生對血壓這個(gè)術(shù)語并不陌生，但是不清楚什么是血壓以及血壓是怎樣形成的?？山Y(jié)合學(xué)生測血壓的經(jīng)歷講解什么是血壓。講解血壓的形成原理時(shí)，需要結(jié)合心臟活動的特點(diǎn)和動脈管壁的特點(diǎn)，說明為什么心室收縮時(shí)，血壓達(dá)到最高值，心室舒張時(shí)，血壓下降到最低值。在學(xué)生理解血壓形成原理及高血壓和低血壓的危害后，向?qū)W生介紹一些保健知識。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生辨析脈搏和心率的區(qū)別與聯(lián)系?！净顒又笇?dǎo)】此探究活動與學(xué)生生活關(guān)系密切。在進(jìn)行該活動之前，學(xué)生對于運(yùn)動與心率的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解，可以利用學(xué)生已知的知識進(jìn)行深入的探究活動。1．問題的假設(shè)活動開始，可以分小組對活動指導(dǎo)提出的問題進(jìn)行討論，在搞清楚運(yùn)動、心率和脈搏三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，對運(yùn)動與脈搏的關(guān)系提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)。2．實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂在學(xué)生設(shè)計(jì)活動時(shí)，可以提示學(xué)生不僅要考慮運(yùn)動形式，同時(shí)考慮運(yùn)動的強(qiáng)度對心率的影響。中等強(qiáng)度的運(yùn)動如原地踏步、下蹲起立；較激烈的運(yùn)動，如跑步、跳繩等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需考慮運(yùn)動的時(shí)間。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還包括對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。3．實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃該活動適宜在室外進(jìn)行；進(jìn)行該活動需要學(xué)生掌握切脈的技能，因此，教師在活動開始時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生如何切脈，幫助學(xué)生掌握切脈的要領(lǐng)?！居懻撘c(diǎn)】根據(jù)學(xué)生活動結(jié)果，不同學(xué)生的答案可能不同。測定安靜狀態(tài)下的心率作為對照實(shí)驗(yàn)?！举Y料使用】淋巴循環(huán)是血液循環(huán)的輔助部分，在物質(zhì)運(yùn)輸中占有重要地位。本章教材將“淋巴循環(huán)”作為課外讀物，希望學(xué)生對這一方面知識有初步的了解。在資料介紹的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供人體淋巴循環(huán)的整體示意圖能幫助學(xué)生理解淋巴系統(tǒng)的組成、循環(huán)途徑和功能。參考答案1．將血液從心臟運(yùn)送到身體各個(gè)部分將血液從身體各個(gè)部分運(yùn)回心臟血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換管壁厚，彈性大管壁較薄，彈性小，管腔大，有的內(nèi)有瓣膜管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成速度快速度慢速度很慢身體較深處身體深層或淺層全身各處2．毛細(xì)血管數(shù)量多，分布廣，管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔直徑極小，血細(xì)胞單行通過，血液流動速度很慢，這些特點(diǎn)都有利于血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換。3．心房、心室的壁由心肌構(gòu)成，心肌收縮引起心房或心室收縮，將其中的血液送出。心房將血液送入心室，血流距離很近，血液運(yùn)輸需要的壓力很??；右心室收縮將血液送入肺；左心室收縮將血液送往全身各處組織，血流距離很長，血液運(yùn)輸需要較大的壓力。由于送出的血液血流距離遠(yuǎn)近不同，需要的壓力大小不同，所以心房與兩心室的壁厚薄不同。4．（1）√；（2）×（肺動脈中的血液為靜脈血，肺靜脈中的血液為動脈血）。5．左臂注射青霉素后，青霉素進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，由血液運(yùn)輸?shù)绞軅?。藥物運(yùn)輸?shù)耐緩绞牵?．這個(gè)數(shù)據(jù)代表體循環(huán)動脈血壓，其中160mmHg代表心室收縮時(shí)血液對血管壁的壓力，又稱為收縮壓；100mmHg代表心室舒張時(shí)血液對血管壁的壓力，又稱為舒張壓。七、擴(kuò)展知識1．水蚤水蚤屬節(jié)肢動物門甲殼綱枝角目動物，淡水生活。體長約1～2mm，卵圓形，左右側(cè)扁。體外被兩個(gè)瓣?duì)罱闅ぃ笥蚁嗪?，尾緣背?cè)有一針狀殼刺。頭位于介殼外，有復(fù)眼一對，單眼一個(gè)。第一觸角小，第二觸角大，上有羽狀剛毛，用作游泳。水蚤雌雄異體異型，常孤雌生殖。夏季產(chǎn)卵多，不經(jīng)受精即可發(fā)育為雌體。秋末冬初才有雄體。水蚤含蛋白質(zhì)很多，其中可以被吸收的物質(zhì)達(dá)50%以上，所以水蚤是魚類的天然餌料。水蚤以單細(xì)胞藻類為食，培養(yǎng)水蚤時(shí)可以飼喂水藻。酵母也是水蚤喜歡食用的，也可以將酵母懸浮液作為食物喂養(yǎng)水蚤。2．心音心臟收縮與舒張的過程中產(chǎn)生的聲音，稱為心音。心音由心肌收縮和瓣膜關(guān)閉產(chǎn)生的振動形成。一個(gè)心動周期中，一般可以聽到兩個(gè)心音——第一心音和第二心音。第一心音音調(diào)較低，持續(xù)時(shí)間長，它與房室瓣的關(guān)閉活動有關(guān)，在心室收縮期開始時(shí)出現(xiàn)。第一心音可以反映心肌收縮的強(qiáng)弱和房室瓣的機(jī)能狀態(tài)。第二心音音調(diào)較高，持續(xù)時(shí)間較短。第二心音的產(chǎn)生與主動脈瓣及肺動脈瓣的關(guān)閉相關(guān)，發(fā)生在心室舒張開始時(shí)。第二心音可以反映主動脈壓和肺動脈壓的高低以及動脈瓣的機(jī)能狀態(tài)。在兒童和青年人中，還可能聽到生理性第三心音。第三心音發(fā)生在第二心音之后，它是心室充盈時(shí)發(fā)出的聲音，音調(diào)低，輕而柔和。3．心臟發(fā)育過程簡介血液循環(huán)系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中“工作”最早的一個(gè)系統(tǒng)。人在胚胎發(fā)育第二周時(shí)，原始的直管狀心臟已開始形成；第四周時(shí)，心臟發(fā)育成一條彎曲肥厚的管子，并且逐漸分成兩個(gè)腔——心房與心室，心房和心室開始搏動，產(chǎn)生壓力變化，成為血液循環(huán)的原動力。第八周的胚胎，心臟的房室間隔形成，心臟被分為四個(gè)腔。如果用儀器檢查，可以聽到胎兒的心音，描繪出胎兒的心電圖。初生兒心臟重16～17g，1歲時(shí)將增加兩倍；5歲時(shí)將增加三倍；青春期心肌迅速增長，重量約為嬰兒心臟重量的十倍。成年男性心臟約重280～340g，成年女性心臟約重230～280g，運(yùn)動員的心臟比一般人心臟更重些。八、教學(xué)案例第2節(jié)血液循環(huán)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．觀察血管，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管。2．能夠說出不同類型血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．通過對比分析，能夠清楚表達(dá)三種血管的不同之處。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)血管的結(jié)構(gòu)與功能。（二）教學(xué)難點(diǎn)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備顯微鏡，不同類型的血管切片標(biāo)本。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本，收集與血管有關(guān)的生活現(xiàn)象和問題。三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二次備課引入復(fù)習(xí)：血液的組成成分。提問：血漿和紅細(xì)胞都有運(yùn)輸作用，血液的運(yùn)行流動必須在哪里進(jìn)行呢？復(fù)習(xí)血液的組成成分。思考。呈現(xiàn)：縱橫交錯(cuò)的各種公路網(wǎng)圖片、人體內(nèi)血管網(wǎng)圖片。請學(xué)生分析公路網(wǎng)圖片與血管網(wǎng)圖片的相似之處。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動脈、靜脈、毛細(xì)血管。（板書：第2節(jié)血液循環(huán)第1課時(shí)血管是血液流動的管道）觀看。思考、分析。初步了解動脈、靜脈、毛細(xì)血管。學(xué)生活動：觀察血管切片指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察血管切片標(biāo)本。指導(dǎo)學(xué)生分析不同血管的特點(diǎn)。呈現(xiàn)學(xué)生填寫的區(qū)分血管形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的表格。聆聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（板書：血管動脈血管動脈靜脈毛細(xì)血管管壁厚、彈性大、血流快管壁薄、彈性小、流速慢管壁極薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢利用顯微鏡觀察血管切片標(biāo)本。討論、分析不同血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。填寫表格。分組匯報(bào)觀察結(jié)果。動脈、靜脈、毛細(xì)血管類比：哪一種血管類似于高速公路？哪一種血管類似于省道、國道？哪一種血管類似于鄉(xiāng)間小道？指導(dǎo)學(xué)生分析三種血管與心臟的連接方式和主要功能。師生共同陳述小結(jié)血管的功能。（板書：送血出心臟送血回心臟送血出心臟送血回心臟連接小動脈和小靜脈，有利于血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換提問：手背表面的青筋是什么血管？手腕部的脈搏是哪種血管在跳動？呈現(xiàn)：不同情況的出血圖片。請學(xué)生分析是哪種血管出血。呈現(xiàn)：動脈出血止血包扎方法圖片。閱讀教材。類比記憶。思考、討論、嘗試回答。師生共同陳述小結(jié)血管功能。觀看。分析、討論，嘗試判斷（不同血管中血流速度不同）?；顒樱耗M練習(xí)止血包扎同學(xué)們已經(jīng)知道不同血管出血的現(xiàn)象是不同的，那么在日常生活中如果遇到突發(fā)情況，我們?nèi)绾螏椭鷦e人來止血呢？教師指導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)止血包扎。提問：1．動脈出血為什么選擇包扎近心端？2．靜脈出血為什么選擇包扎遠(yuǎn)心端？3．靜脈出血為什么需要按壓傷口？4．動脈出血包扎后為什么隔一段時(shí)間需要放松一次？師生點(diǎn)評?；顒有〗Y(jié)。閱讀教材。分組活動“模擬練習(xí)止血包扎”。思考、分析、嘗試回答。課時(shí)拓展指導(dǎo)學(xué)生觀察教材35頁圖9-7：靜脈瓣。提問：為什么有的靜脈中有瓣膜？你認(rèn)為人體哪些部位的靜脈中會有瓣膜？觀察。思考、分析。嘗試作答。課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生以概念圖形式總結(jié)。學(xué)生嘗試?yán)L出概念圖。九、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)血液循環(huán)第1課時(shí)血管是血液流動的管道血管血管動脈靜脈毛細(xì)血管管壁厚、彈性大、血流快管壁薄、彈性小、流速慢送血出心臟管壁極薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢送血回心臟連接小動脈和小靜脈，有利于血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換四、教學(xué)反思第2節(jié)血液循環(huán)第4課時(shí)心臟是血液循環(huán)的動力器官一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1．重要概念血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。2．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概述血液循環(huán)。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)說出心臟在人體中的位置；識別心臟的解剖方位；描述心臟基本結(jié)構(gòu)以及所連接的血管。說明心臟是血液循環(huán)的動力器官。解釋左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。識別房室瓣和動脈瓣，說明心臟內(nèi)血液是按照一定方向進(jìn)行流動的。2．能力目標(biāo)觀察心臟模型和實(shí)物標(biāo)本，提升觀察能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)觀察心臟，辨認(rèn)心臟各部分結(jié)構(gòu)。說明心臟是血液循環(huán)的動力器官。2．教學(xué)難點(diǎn)識別與心臟連通的血管，辨認(rèn)房室瓣與動脈瓣，說出心臟內(nèi)的血流方向。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1．教材處理本課是《血液循環(huán)》內(nèi)容的第2課時(shí)。第1課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生使用顯微鏡觀察并比較了動靜脈血管的差異，對血液循環(huán)現(xiàn)象具有了一定的感性認(rèn)識。那么，血液在血管中是怎樣流動的？推動血液循環(huán)的器官具有什么樣的結(jié)構(gòu)？本節(jié)課通過組織學(xué)生觀察心臟的結(jié)構(gòu)，了解心臟的特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決以上問題。教材中“觀察心臟”是一個(gè)演示活動，學(xué)生可以對心臟外形進(jìn)行觀察。為更好的訓(xùn)練學(xué)生能夠按照一定順序觀察心臟外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行分組觀察。學(xué)生4人為一組備有2個(gè)心臟標(biāo)本和一個(gè)心臟模型；2個(gè)標(biāo)本其中一個(gè)是完整的，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)老師提前解剖好的，便于學(xué)生理解和觀察。2．重要概念及事實(shí)性知識梳理本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“心臟是血液循環(huán)的動力器官”這一概念展開，以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)，整理事實(shí)性知識。重要概念血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。支撐的次級概念及事實(shí)性知識A．心臟是血液循環(huán)的動力器官A1心臟具有左心房、左心室、右心房、右心室四個(gè)腔。A1.1心臟左側(cè)與右側(cè)的腔不連通，同側(cè)的心房與心室相連通。A1.2心臟的四個(gè)腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上下腔靜脈。A2心臟主要由心肌組成。A2.1心肌有節(jié)律地收縮和舒張形成心臟的搏動，心臟的搏動推動著血液的流動。B．血液在心臟中的流動有一定方向。B1心臟內(nèi)有多組瓣膜，心房與心室之間為房室瓣，心室與動脈之間有動脈瓣；瓣膜單方向開放。B2血液通過靜脈進(jìn)入心房，由心房進(jìn)入心室，再通過動脈離開心臟。3．設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)任務(wù)是組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察哺乳動物心臟的結(jié)構(gòu)。解決的核心問題是“心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能成為一個(gè)推動血液循環(huán)的動力器官？”組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察，運(yùn)用實(shí)物標(biāo)本與模型幫助學(xué)生識別心臟的四腔及其相連的血管，認(rèn)識到血液在心臟內(nèi)的流動是有方向的，初步解釋心臟作為“泵”的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。圍繞核心問題組織教學(xué)。本課開始由生活中與“心”有關(guān)的歌曲和作品引入，學(xué)生嘗試解釋生活中使用“心”的原因有哪些？進(jìn)一步引入：在生物學(xué)中心臟對人的重要性體現(xiàn)在哪些方面？運(yùn)用水泵工作原理的動畫演示并與人心臟的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。水泵的工作原理是將水從一端流向另一端，水流具有方向性。心臟是人體內(nèi)血液流動的動力器官，它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它成為推動血液循環(huán)的動力器官？圍繞核心問題，利用圖片以及學(xué)生的觸摸等方式感受心臟在人體中的位置、大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，探討并嘗試解釋人體心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)心臟是血液循環(huán)的動力器官的認(rèn)識，理解心臟內(nèi)的血流方向與血管和瓣膜是有關(guān)的。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備自制多媒體PPT課件、羊心臟標(biāo)本（每組2個(gè)，一個(gè)完整，一個(gè)剖開、演示用心臟模型）。2．學(xué)生準(zhǔn)備克服對動物實(shí)物標(biāo)本的恐懼心理。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)及導(dǎo)入新課1．展示圖片：為什么生活中下列現(xiàn)象都要用到“心”這個(gè)字？如歌曲：感恩的心、月亮代表我的心、我心依舊（MyHeartWillGoOn）。再如文學(xué)方面有：心懷夢想、讓心靈去旅行、我的心愿等。尋找生活中與心臟有關(guān)的音樂、文學(xué)作品，分析、解釋用心表示的含義。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生克服對觀察實(shí)物標(biāo)本的恐懼心理。2．說出我的心愿：希望每位同學(xué)在“60歲的年齡時(shí)擁有30歲的心臟！”，只要合理的飲食、科學(xué)的鍛煉，你一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。3．問題：從生物學(xué)角度，你認(rèn)為心臟的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？4．引入課題并板書：心臟是血液循環(huán)的動力器官描述心臟對人體的重要性：心臟是人體的泵，是維持血液循環(huán)的動力器官。二、心臟是血液循環(huán)的動力器官1．過渡：人體心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能完成推動血液循環(huán)這個(gè)功能的？2．摸一摸，找一找：你的心臟在你的身體的哪個(gè)部位？3．展示心臟在人體中位置的圖片，圍繞圖片提出問題并討論：我們的心臟受到哪些結(jié)構(gòu)的保護(hù)？心臟與肺臟的位置關(guān)系？（位于兩肺之間）心臟輸出的血液到達(dá)肺與身體其他器官的距離有差異，因此，心臟產(chǎn)生的壓力是不同的，這種差異體現(xiàn)在心臟的結(jié)構(gòu)上會有什么不同？4．提出本節(jié)課學(xué)習(xí)要解決的問題：人體心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能成為一個(gè)推動血液循環(huán)的動力器官？提示：（1）作為“泵”應(yīng)該具有特點(diǎn)？（2）能保證血液進(jìn)出心臟，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會怎樣體現(xiàn)？（3）通過什么結(jié)構(gòu)將血液運(yùn)出與回收？（4）心臟內(nèi)的血液流動如何保持一定方向？過渡：今天我們觀察的材料是羊的心臟，羊與人都是哺乳動物，它們的心臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)非常相似。為能很好地觀察，我們要了解一些解剖術(shù)語、解剖和觀察方法。5．展示：出示心臟前面與后面的位置圖片：如何描述心臟在你體內(nèi)的具體方位？演示心臟模型：演示前面觀與后面觀，幫助學(xué)生理解室間溝與房室溝（冠狀溝）、心尖與心底部位。問題：你認(rèn)為哪一側(cè)是心臟的左、哪一側(cè)是右？觸摸自己的心臟，用語言表述心臟在身體中的位置。觀察圖片、模型，說出心臟受到肋骨和胸骨以及皮膚肌肉的保護(hù)。觀察圖片或模型，找出心臟左右兩側(cè)的差異，思考這種差異的意義。有四腔容納血液、有血管與心臟連接，血流有一定方向。辨認(rèn)心臟左、右、上、下位置。四人一組觀察心臟標(biāo)本和模型，辨認(rèn)心臟四個(gè)腔以及與四個(gè)腔的連通關(guān)系，比較四個(gè)腔壁的厚薄差異。明確本節(jié)課探討的核心問題，引發(fā)積極思考。依據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推測，大膽構(gòu)建思路。有愛護(hù)標(biāo)本的意識。6．指導(dǎo)學(xué)生觀察活動并交流觀察結(jié)果：活動分組：前后4人一小組，兩個(gè)心臟標(biāo)本，一個(gè)完整，一個(gè)剖開，借助于鑷子、玻璃棒和手套觀察。活動注意事項(xiàng)：觀察過程中注意愛護(hù)標(biāo)本；觀察完畢后洗手。小組觀察：（1）心臟的外形觀察：怎樣辨別心臟的前、后、左、右各方位？（2）心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察：A．辨認(rèn)四個(gè)腔B．觀察四個(gè)腔的連通關(guān)系C．找到與四腔的相連的血管D．比較四個(gè)腔壁的厚薄差異E．仔細(xì)觀察心房與心室之間、動脈與心室相連的部位有哪些特殊結(jié)構(gòu)能保證血液按一定方向流動？巡視并指導(dǎo)學(xué)生觀察（10～15分鐘）總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1．交流、匯報(bào)觀察的結(jié)果2．展示心臟四腔圖片：解釋為什么左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚？再次演示模型：（剖開）左心室連接于主動脈、右心室連接于肺動脈，負(fù)責(zé)將血液運(yùn)出心臟，主動脈承擔(dān)將血液運(yùn)往全身，因此壓力大，距離相對較遠(yuǎn)，而肺動脈只將血液運(yùn)往肺臟，距離相對近，壓力較小。3．問題：在給心臟做注水實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否順利？實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？4．演示動畫：心臟內(nèi)血液流動的方向，再次指示與心臟連接的大血管：靜脈→心房→心室→動脈5．質(zhì)疑：為什么血液只能從心房流向心室而不會倒流？6．展示圖片：觀察房室瓣、動脈瓣的位置。7．繼續(xù)質(zhì)疑：為什么心臟可以不停的搏動？心臟的搏動與什么有關(guān)？（分析構(gòu)成心臟的主要組織以及特點(diǎn)）心臟主要由心肌組成，心肌收縮舒張引起心臟的搏動（跳動），心臟不同的波動推動血液流動，所以，心臟是血液流動的動力器官。語言表述觀察結(jié)果，嘗試解釋差異的原因。觀察動畫演示實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)心臟內(nèi)的血流方向。理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。小結(jié)1．總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2．視頻動畫：心臟內(nèi)肌肉的收縮與舒張，是心臟內(nèi)的動力來源。辨認(rèn)心臟各部分結(jié)構(gòu)落實(shí)基本知識。進(jìn)一步理解心臟這個(gè)“泵”的結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系。拓展與思考資料：心臟移植手術(shù)可以讓心臟衰竭患者得到生命延續(xù)，國外有些資料表明患者植入心臟后在生活習(xí)慣、性格等方面會發(fā)生變化，難道心臟真的有“記憶”功能嗎？目前還是一個(gè)謎。傾聽與思考。激發(fā)興趣產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。七、板書設(shè)計(jì)心臟是血液循環(huán)的動力器官1．心臟在人體中的位置、形狀與大小肌肉——心肌肌肉——心肌四腔——左右心房、左右心室血管——靜脈與動脈心臟內(nèi)血液流動有一定方向——房室瓣與動脈瓣2．心臟作為“泵”的結(jié)構(gòu)特征八、教學(xué)反思第2節(jié)血液循環(huán)（第3課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．概述心臟的生理特性。2．說出心率和心輸出量的關(guān)系。3．說出體育鍛煉對心率和心輸出量的影響。4．認(rèn)同體育運(yùn)動有利于心臟的健康。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)心率和心輸出量的關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)心輸出量和每搏輸出量的關(guān)系。三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)呈現(xiàn)：心臟的結(jié)構(gòu)圖片。引導(dǎo)學(xué)生回顧心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀看圖片，回憶心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引入提問：當(dāng)我們把手放在心臟表面的皮膚上時(shí)，能否感受到心臟的跳動？這種跳動是如何形成的呢？[板書：第2節(jié)血液循環(huán)第3課時(shí)心臟是血液流動的動力器官（二）]用手在胸膛皮膚處感受心臟的跳動。思考?；顒樱河^察水蚤的心臟搏動指導(dǎo)學(xué)生觀察水蚤的心臟。指導(dǎo)學(xué)生對水蚤的心臟搏動計(jì)數(shù)。討論：水蚤心臟搏動有什么特點(diǎn)？人的心臟搏動是否也有這樣的特點(diǎn)？點(diǎn)評學(xué)生的結(jié)論。了解實(shí)驗(yàn)材料用具、方法步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。了解水蚤心臟搏動的計(jì)數(shù)方法。討論、回答。心率和心輸出量引導(dǎo)學(xué)生陳述心率的概念。引導(dǎo)學(xué)生討論心率的變化。（板書：一、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，解釋心輸出量和每搏輸出量的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例計(jì)算正常人心輸出量。[板書：二、心輸出量：心臟每分鐘輸出的血量每搏輸出量：心臟每次收縮時(shí)，由心室向動脈輸出的血量。（心輸出量＝每搏輸出量×心率）]陳述心率概念。討論心率變化，并舉出實(shí)例。閱讀教材，聆聽教師講述。計(jì)算正常人心輸出量。心臟的鍛煉展示運(yùn)動員與普通人運(yùn)動的圖片。提問：劇烈運(yùn)動時(shí)，運(yùn)動員和普通人的心輸出量有區(qū)別嗎？點(diǎn)評學(xué)生答案。出示運(yùn)動員與普通人心率比較表格。了解體育鍛煉對心臟的影響。（板書：三、適宜的鍛煉，有利于強(qiáng)健心臟）觀看圖片。思考、討論、分析，嘗試回答。拓展：心動周期呈現(xiàn)心臟跳動圖片。提問：心肌具有自動有節(jié)律地收縮的特性，心臟的各部分是不是一生都在不停地工作？心臟會不會疲勞呢？呈現(xiàn)心動周期表格，指導(dǎo)學(xué)生分析心臟各部分工作時(shí)間。師生小結(jié)心動周期存在的意義。觀看圖片。思考。閱讀表格，分析心臟各部分工作時(shí)間。與老師一起小結(jié)心動周期存在的意義。課堂小結(jié)師生總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。師生總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。四、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)血液循環(huán)第3課時(shí)心臟是血液流動的動力器官（二）一、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)二、心輸出量：心臟每分鐘輸出的血量每搏輸出量：心臟每次收縮時(shí)，由心室向動脈輸出的血量。（心輸出量＝每搏輸出量×心率）適宜的鍛煉，有利于強(qiáng)健心臟五、教學(xué)反思第2節(jié)血液循環(huán)第4課時(shí)血液循環(huán)的途徑一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1．重要概念血液在人體心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動。2．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概述血液循環(huán)的途徑。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)描述血液循環(huán)的途徑。簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化。認(rèn)識血液循環(huán)在人體中的意義。2．能力目標(biāo)利用模型模擬人體的心臟及血管，訓(xùn)練學(xué)生的分析、推理能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體會人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和精妙。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)利用模型模擬人體的心臟及血管，訓(xùn)練學(xué)生的分析、推理能力。2．教學(xué)難點(diǎn)利用模型模擬人體的心臟及血管，訓(xùn)練學(xué)生的分析、推理能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的《血液循環(huán)的動力器官——心臟》一課中，已經(jīng)認(rèn)識到了心臟內(nèi)部心房心室的連通情況，心臟中存在瓣膜。本節(jié)課的教學(xué)就建立在對結(jié)構(gòu)的分析上，進(jìn)行更深入的功能推理，嘗試讓學(xué)生建立起血液循環(huán)系統(tǒng)的完整認(rèn)識。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）模型的選擇教師期待構(gòu)建的人體血液循環(huán)模型能滿足以下要求：體現(xiàn)人體血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，呈現(xiàn)人體血液循環(huán)途徑的全局，利于學(xué)生預(yù)測、理解人體血液循環(huán)系統(tǒng)各部分的功能，模型構(gòu)件的重組與構(gòu)建過程符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，由局部到整體逐層深入解析循環(huán)途徑。在文獻(xiàn)檢索工作之后，我選擇改進(jìn)香港學(xué)者研制的“氣泵式心臟模型”，以滿足以上教學(xué)要求。（二）材料用具材料：氣泵、紅色紙、藍(lán)色紙、粉色氣球、綠色氣球、線、乳膠管、塊狀磁鐵、條狀磁鐵、白紙。用具：剪刀、膠條、雙面膠帶。（三）制作方法1．制作模型：在“氣泵式心臟模型”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了以下改進(jìn)：將原模型的塑料袋換成形變更明顯的氣球，直觀體現(xiàn)血流進(jìn)入毛細(xì)血管中的情況；將模擬“主動脈”和“肺靜脈”的管道用紅色紙包裹，將模擬“上、下腔靜脈”和“肺動脈”的管道用藍(lán)色紙包裹，以示其內(nèi)部流動的血液含氧量不同；自制標(biāo)示貼在氣泵表面，讓心臟結(jié)構(gòu)更易識別；將塊狀磁鐵粘在氣泵底座、把條狀磁鐵粘在管道后面，更方便模型固定在鐵質(zhì)黑板上進(jìn)行教學(xué)。2．模型與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系：如表1。表1人體血液循環(huán)各器官與模型各構(gòu)件對應(yīng)關(guān)系表人體血液循環(huán)各器官模型構(gòu)件左心室、右心室左心房、右心房氣泵心臟瓣膜氣泵閥門主動脈、肺靜脈紅色管上、下腔靜脈、肺動脈藍(lán)色管身體組織處毛細(xì)血管網(wǎng)粉色氣球肺部組織處毛細(xì)血管網(wǎng)綠色氣球氣泵模型說明：氣泵用于模擬心臟的四個(gè)腔室；氣泵閥門用于模擬心臟瓣膜，控制內(nèi)部氣體不能倒流；氣泵有兩個(gè)孔，一個(gè)為進(jìn)氣孔，另一個(gè)為出氣孔，所對應(yīng)的兩個(gè)接口可用于連接心臟的其他腔室或血管，例如，若氣泵表示左心室，兩個(gè)接口則可分別連接左心房和主動脈，氣泵結(jié)構(gòu)如下圖所示。氣泵六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入有關(guān)血液循環(huán)的科學(xué)發(fā)展史。1．設(shè)置疑問。2．講述“蓋倫”與“哈維”兩人觀點(diǎn)，敘述哈維對于血液循環(huán)的認(rèn)識。聆聽科學(xué)史，感悟科學(xué)發(fā)展。結(jié)合科學(xué)史中耐人尋味的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；仡櫳?/p>

節(jié)課知

識點(diǎn)心臟中血液流動的情況。1．復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)。2．心臟內(nèi)瓣膜的認(rèn)識。3．二尖瓣和三尖瓣保證血液從心房流入心室動脈瓣保證血液從心室流入動脈。運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識識別心臟各結(jié)構(gòu)，明確各結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。復(fù)習(xí)心臟中血流情況。構(gòu)建人

體的心

臟模型氣泵中氣體流動原理與心臟四個(gè)腔室中血液流動的原理是一致的，用一個(gè)氣泵可以模擬心臟四個(gè)腔室中的某一個(gè)。將一個(gè)氣泵的出氣孔和另一個(gè)氣泵的進(jìn)氣孔用乳膠管連接起來可以分別模擬左心房和左心室，同理再用兩個(gè)氣泵連接模擬右心房和右心室。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)知識，并在黑板上畫心臟結(jié)構(gòu)的示意圖，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將氣泵模型擺放到示意圖的相應(yīng)位置上，心臟模型構(gòu)建完成（如下圖）。構(gòu)建完成的心臟模型根據(jù)構(gòu)建好的心臟結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生進(jìn)一步思考心臟中血流方向，并讓學(xué)生嘗試擠壓不同氣泵，觀察氣泵的動態(tài)形變情況。類比氣泵的閥門控制氣流和心臟瓣膜控制血流方向的功能。此直觀動態(tài)的模擬操作讓學(xué)生能夠輕松推知并理解：左心房的血液只能流向左心室；右心房的血液只能流向右心室。構(gòu)建體循環(huán)模型左心房肌肉收縮，血液流向左心室，既然血液不能倒流，那么若左心室肌肉收縮，血液流向哪里呢？此時(shí)嘗試擠壓左心室，發(fā)現(xiàn)粉色氣球充氣膨脹。此教學(xué)過程可動態(tài)模擬：血液從左心室泵出，經(jīng)過身體各部分組織，為其供給氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化碳和廢物，最后匯集到上、下腔靜脈，再流回右心房。（如下圖）紅藍(lán)色管道的鮮明顏色則讓學(xué)生易于理解體循環(huán)過程中血液的成分變化，即血液剛剛流出左心室的時(shí)候是氧含量充足的富氧血，經(jīng)過組織細(xì)胞后變?yōu)楹趿康偷呢氀跹?gòu)建完成的體循環(huán)模型學(xué)生能夠推知血液可能通過血管流經(jīng)身體各個(gè)器官。引導(dǎo)學(xué)生思考體循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)后，用紅色和藍(lán)色管分別模擬富氧血和貧氧血流經(jīng)的血管，用粉色氣球模擬體細(xì)胞組織處毛細(xì)血管網(wǎng)，構(gòu)建體循環(huán)模型。構(gòu)建肺循環(huán)模型上述教學(xué)過程完成后，必然給學(xué)生留下疑問：血液流經(jīng)身體各個(gè)器官后，變成了含氧量低的貧氧血，不能再次供給各個(gè)器官以氧氣，如何使血液中的氣體成分得以更新和凈化呢？學(xué)生很容易想到肺和氣體交換的關(guān)系，此時(shí)讓學(xué)生思考肺循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)以及血液中物質(zhì)成分的變化，在此基礎(chǔ)上用紅色和藍(lán)色管分別模擬富氧血和貧氧血流經(jīng)的血管，用綠色氣球模擬肺部組織處毛細(xì)血管網(wǎng)，讓學(xué)生嘗試連接心臟與肺之間的血管，構(gòu)建肺循環(huán)模型（如下圖）。構(gòu)建完成的肺循環(huán)模型讓學(xué)生嘗試擠壓右心室，發(fā)現(xiàn)綠色氣球充氣膨脹。該操作模擬了血液從右心室流向肺部、再通過肺靜脈流回左心房的過程，并模擬了血液成分的變化，即體循環(huán)后的貧氧血通過右心房進(jìn)入右心室，右心室收縮泵血，通過肺動脈將血液運(yùn)輸?shù)椒尾棵?xì)血管完成氣體交換，之前的貧氧血重新變?yōu)楦谎跹?。運(yùn)用模型總結(jié)人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教師設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)、鞏固和運(yùn)用血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能知識。首先，引導(dǎo)學(xué)生在黑板上標(biāo)注模型各部分結(jié)構(gòu)名稱、過程說明、血液流動方向等細(xì)節(jié)信息，完善模型構(gòu)建。嘗試擠壓心臟的不同腔室，觀察血液流動狀態(tài)，說明人體血液循環(huán)的功能。并設(shè)置情境，預(yù)測人體血液循環(huán)系統(tǒng)會發(fā)生哪些狀況。學(xué)生嘗試解答生活中遇到的與本節(jié)課所學(xué)知識相關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的教學(xué)目標(biāo)。利用模型做出模擬活動加以驗(yàn)證；然后提出“若有人左腳受外傷，從右臂靜脈注射的抗生素是如何起到殺菌作用的？”等類似問題。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第2節(jié)血液循環(huán)（第5課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．描述血壓與脈搏的形成過程。2．說出脈搏與心率的關(guān)系。3．認(rèn)同維持正常血壓與脈搏對人體健康的有益之處。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．血壓與脈搏的概念。2．維持正常血壓對人體健康的好處。（二）教學(xué)難點(diǎn)血壓與脈搏的形成原理。三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)呈現(xiàn)血液循環(huán)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶血液循環(huán)途徑。觀看圖片，回憶血液循環(huán)途徑。引入講述：血液循環(huán)過程中，心臟的腔室會因搏動而產(chǎn)生一定的壓力，這種搏動和壓力也會對周圍的血管產(chǎn)生一定的影響。呈現(xiàn)：醫(yī)生測量血壓和中醫(yī)診脈圖片。提問：同學(xué)們知道這兩種常見的診斷方式有什么科學(xué)依據(jù)嗎？（板書：第2節(jié)血液循環(huán)第5課時(shí)