2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7 什么比獵豹的速度更快教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7什么比獵豹的速度更快教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第3周星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其通過文字獲取信息、分析信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)接觸過關(guān)于動(dòng)物速度的知識(shí)，對(duì)獵豹等動(dòng)物有一定的了解。他們可能已經(jīng)具備基本的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象有較高的好奇心，對(duì)這類話題的學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括獨(dú)立閱讀、小組合作和互動(dòng)討論。部分學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解速度相關(guān)的科學(xué)概念時(shí)可能遇到困難，特別是對(duì)于非文字信息的解讀。此外，對(duì)于速度概念的理解可能需要一定的抽象思維，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是挑戰(zhàn)。此外，小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不暢或團(tuán)隊(duì)合作不和諧的問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（獵豹、其他動(dòng)物模型）、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：電子課本、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：動(dòng)物速度相關(guān)的科普視頻、速度計(jì)算公式表格、在線互動(dòng)問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、速度競賽游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示獵豹和其他動(dòng)物的高清圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道世界上跑得最快的動(dòng)物是什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們認(rèn)為還有什么事物或者生物可能比獵豹跑得更快？”

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的知識(shí)，如不同動(dòng)物的體型、習(xí)性等。

-提問：“我們之前學(xué)過哪些動(dòng)物的奔跑速度？它們的速度如何？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解速度的概念，以及如何測量速度。

-介紹獵豹的速度及其在自然界中的重要性。

2.舉例說明：

-以獵豹為例，說明其速度如何影響其在狩獵中的優(yōu)勢(shì)。

-通過圖表展示獵豹的速度與其他動(dòng)物速度的對(duì)比。

3.互動(dòng)探究：

-小組討論：分組討論“除了獵豹，還有哪些動(dòng)物或事物可能比獵豹跑得更快？”

-學(xué)生分享：每個(gè)小組分享他們的討論結(jié)果，全班同學(xué)共同探討。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算不同動(dòng)物的速度，并比較它們之間的差異。

-學(xué)生完成速度相關(guān)的練習(xí)題，加深對(duì)速度概念的理解。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生思考：“除了速度，還有什么因素影響動(dòng)物在自然界中的生存能力？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度在自然界中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考速度與生物進(jìn)化的關(guān)系。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.學(xué)生回顧：

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，如速度的概念、獵豹的速度等。

2.教師總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)速度在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察速度現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后觀察生活中的速度現(xiàn)象，并記錄下來。

-要求學(xué)生思考：“生活中還有哪些因素會(huì)影響速度？”

-學(xué)生完成一份關(guān)于速度的觀察報(bào)告。

2.教師提醒：

-教師提醒學(xué)生注意觀察報(bào)告的格式，確保內(nèi)容清晰、有條理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋速度的概念，并能夠運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述獵豹和其他動(dòng)物的速度差異，以及這些差異對(duì)動(dòng)物生存的影響。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述速度在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如獵豹的速度如何影響其狩獵策略。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析和比較。

-學(xué)生在科學(xué)探究能力上得到加強(qiáng)，能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用能力上有所提高，能夠?qū)⑺俣鹊母拍钆c數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在抽象思維方面有了進(jìn)步，能夠理解速度這一抽象概念，并將其應(yīng)用于具體情境中。

-學(xué)生在批判性思維上有所增強(qiáng)，能夠?qū)Σ煌乃俣葦?shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，并提出自己的見解。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上得到鍛煉，能夠提出關(guān)于速度的新想法，并嘗試設(shè)計(jì)新的速度測量方法。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然界中的生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并嘗試將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人意見，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)速度知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如計(jì)算步行、騎自行車或駕駛汽車的速度。

-學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，能夠更好地理解速度在運(yùn)動(dòng)中的重要性，并嘗試提高自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

-學(xué)生在科技制作或科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，能夠運(yùn)用速度知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過真實(shí)案例或視頻引入，讓學(xué)生在具體情境中感知速度的重要性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解速度概念時(shí)，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦^少發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一：目前的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，這限制了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解速度概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多的實(shí)際案例和科學(xué)原理，讓學(xué)生在理解速度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究其背后的科學(xué)知識(shí)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

3.豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)速度概念的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些與速度相關(guān)的科技產(chǎn)品，讓學(xué)生在高科技環(huán)境中感受速度的魅力。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，特別是在學(xué)習(xí)速度知識(shí)方面。

5.定期自我評(píng)估：我會(huì)定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)速度概念的理解較為準(zhǔn)確。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)討論結(jié)果，制作出圖文并茂的展示板，清晰地表達(dá)出他們認(rèn)為比獵豹速度更快的動(dòng)物或事物。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的展示進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對(duì)于速度計(jì)算題的掌握情況良好，能夠正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于速度概念的理解題，學(xué)生的回答較為準(zhǔn)確，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在速度概念理解上的不足，并提出了改進(jìn)措施。

-學(xué)生在互評(píng)過程中，能夠公平、客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也指出了展示過程中的一些不足，如時(shí)間管理、內(nèi)容組織等。

-在隨堂測試中，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出了學(xué)生普遍存在的問題，如對(duì)速度單位的混淆、對(duì)概念理解不夠深入等。

-教師還針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，給予了指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了自我反思和同伴互助在學(xué)習(xí)過程中的重要性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加實(shí)踐活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-速度的定義：單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

-速度的公式：速度=路程/時(shí)間。

-動(dòng)物速度的比較：不同動(dòng)物的速度差異及其原因。

②本文重點(diǎn)詞：

-速度：指物體在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離。

-單位時(shí)間：指固定的時(shí)段時(shí)間段。

-路程：指物體移動(dòng)的總距離。

-時(shí)間：指物體移動(dòng)所用的時(shí)間。

③本文重點(diǎn)句：

-“速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量?！?/p>

-“速度的計(jì)算公式是速度=路程/時(shí)間?！?/p>

-“獵豹是世界上跑得最快的陸地動(dòng)物之一?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：假設(shè)一輛自行車以每小時(shí)20公里的速度行駛，請(qǐng)問它行駛5公里需要多少時(shí)間？

-答案：時(shí)間=路程/速度=5公里/20公里/小時(shí)=0.25小時(shí)，即15分鐘。

2.應(yīng)用題：

-題目：小明跑步的速度是每分鐘120米，他跑完800米需要多少時(shí)間？

-答案：時(shí)間=路程/速度=800米/120米/分鐘=6.67分鐘，即6分40秒。

3.比較題：

-題目：比較以下兩種動(dòng)物的速度，哪個(gè)更快？為什么？

-獵豹的速度：每小時(shí)可達(dá)120公里。

-飛鳥的速度：每小時(shí)可達(dá)180公里。

-答案：飛鳥的速度更快。因?yàn)轱w鳥的速度每小時(shí)為180公里，而獵豹的速度每小時(shí)為120公里。

4.分析題：

-題目：分析以下情況，為什么這個(gè)物體的速度會(huì)變慢？

-一個(gè)物體在水平地面上以10米/秒的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然遇到了一個(gè)空氣阻力非常大的環(huán)境。

-答案：物體的速度會(huì)變慢，因?yàn)榭諝庾枇?huì)減緩物體的運(yùn)動(dòng)速度?？諝庾枇εc物體的速度成正比，速度越大，阻力越大，因此物體的速度會(huì)下降。

5