第二單元 玩具天地 紙蜻蜓平衡玩具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版

第二單元玩具天地紙蜻蜓平衡玩具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元玩具天地紙蜻蜓平衡玩具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——玩具天地

內(nèi)容：紙蜻蜓平衡玩具的制作與玩法。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓，了解平衡玩具的原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和審美情趣。通過制作紙蜻蜓，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、設(shè)計(jì)、制作和評(píng)估，提升解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①紙蜻蜓的制作過程：包括折紙技巧的掌握，如何使紙蜻蜓穩(wěn)定飛行。

②平衡玩具原理的理解：通過制作紙蜻蜓，讓學(xué)生理解重心和平衡的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①折紙技巧的精確性：學(xué)生需要掌握正確的折紙方法，確保紙蜻蜓的形狀和結(jié)構(gòu)符合要求。

②紙蜻蜓飛行平衡的調(diào)整：學(xué)生需要通過實(shí)踐，調(diào)整紙蜻蜓的平衡，使其能夠穩(wěn)定飛行。

③創(chuàng)新思維的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且功能性的紙蜻蜓。教學(xué)資源軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠棒、直尺。

課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程手冊。

信息化資源：蜻蜓圖片、視頻教程。

教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生實(shí)踐操作、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示各種有趣的紙藝作品，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的紙蜻蜓是怎么制作出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙蜻蜓制作的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的折紙技巧，如折扇、折飛機(jī)等，為紙蜻蜓的制作奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

①講解紙蜻蜓的基本構(gòu)造，包括頭部、身體、翅膀、尾部等部分。

②詳細(xì)講解制作紙蜻蜓的步驟，如折疊頭部、制作身體、粘貼翅膀等。

舉例說明：展示一個(gè)制作好的紙蜻蜓作品，講解其制作過程和特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀了解。

互動(dòng)探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考紙蜻蜓的制作要點(diǎn)，如如何保持平衡、如何使紙蜻蜓飛得更高等。

3.制作指導(dǎo)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行紙蜻蜓制作，每組由教師分配任務(wù)，如折疊頭部、制作身體等。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生制作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

①折疊技巧的精確性，確保紙蜻蜓的形狀符合要求。

②在粘貼翅膀時(shí)，注意調(diào)整平衡，使紙蜻蜓能夠穩(wěn)定飛行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：各小組展示制作好的紙蜻蜓，分享制作心得，互相評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：組織學(xué)生進(jìn)行紙蜻蜓飛行比賽，觀察紙蜻蜓的飛行效果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決制作過程中遇到的問題。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紙蜻蜓制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

分享感悟：鼓勵(lì)學(xué)生分享在制作過程中的心得體會(huì)，激發(fā)他們對(duì)紙藝的熱愛。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作紙蜻蜓，增進(jìn)親子關(guān)系，并思考如何創(chuàng)新紙蜻蜓的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，能夠獨(dú)立完成紙蜻蜓的制作。這一過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了顯著提升，對(duì)折紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.觀察與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，學(xué)會(huì)了觀察紙蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并理解了重心和平衡的關(guān)系。這種觀察與發(fā)現(xiàn)的能力對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都具有重要意義。

3.創(chuàng)新能力：學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

5.審美意識(shí)：通過欣賞和制作紙蜻蜓，學(xué)生能夠感受到折紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從而培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)。

6.問題解決能力：學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，可能會(huì)遇到各種問題，如折紙技巧不熟練、紙蜻蜓不平衡等。通過解決這些問題，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挫折的痛苦。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)。

8.傳統(tǒng)文化傳承：紙蜻蜓作為一種傳統(tǒng)的折紙藝術(shù)，學(xué)生在制作過程中對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，有助于傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

9.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)紙蜻蜓制作的過程中，將所學(xué)的折紙技巧、觀察與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力等知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)其他折紙作品、繪畫、設(shè)計(jì)等。

10.自我評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.制作作業(yè)：

題型：動(dòng)手實(shí)踐

內(nèi)容：請(qǐng)利用家中現(xiàn)有的材料，如彩色紙張、剪刀、膠棒等，制作一個(gè)紙蜻蜓。在制作過程中，注意觀察紙蜻蜓的結(jié)構(gòu)，思考如何使它保持平衡。

答案示例：學(xué)生可以使用彩色紙張剪出蜻蜓的翅膀和身體，通過折疊和粘貼的方式制作頭部和尾部，確保蜻蜓的重心位置適宜，使紙蜻蜓能夠穩(wěn)定飛行。

2.觀察作業(yè)：

題型：觀察與分析

內(nèi)容：觀察家中或公園里的真實(shí)蜻蜓，記錄它們的飛行特點(diǎn)、身體結(jié)構(gòu)等。思考紙蜻蜓的制作與真實(shí)蜻蜓的相似之處和不同之處。

答案示例：學(xué)生可以觀察到蜻蜓的身體細(xì)長，翅膀輕薄，飛行時(shí)動(dòng)作敏捷。紙蜻蜓與真實(shí)蜻蜓相似之處在于形狀和飛行原理，不同之處在于紙蜻蜓是人工制作的，材料不同。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

題型：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的紙蜻蜓，可以是彩色、立體、裝飾性的，或者具有某種特殊功能（如攜帶小物品）。在設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用所學(xué)到的折紙技巧和平衡原理。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)彩色紙蜻蜓，翅膀上繪有圖案，身體部分可以攜帶小卡片或小玩具。在制作過程中，注意調(diào)整重心，確保紙蜻蜓的平衡。

4.小組合作作業(yè)：

題型：團(tuán)隊(duì)合作

內(nèi)容：與家人或朋友一起合作，共同制作一個(gè)紙蜻蜓。在合作過程中，分工明確，互相幫助，完成作品后進(jìn)行展示和分享。

答案示例：學(xué)生可以與父母一起合作，父親負(fù)責(zé)剪裁和粘貼，母親負(fù)責(zé)折疊和裝飾，學(xué)生負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。完成后，全家一起展示紙蜻蜓，分享制作過程和心得。

5.拓展學(xué)習(xí)作業(yè)：

題型：知識(shí)拓展

內(nèi)容：查找資料，了解蜻蜓的種類、生活習(xí)性、生態(tài)價(jià)值等。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于蜻蜓的短文。

答案示例：學(xué)生可以了解到蜻蜓是捕食蚊蟲的益蟲，具有很高的生態(tài)價(jià)值。在短文中，可以描述蜻蜓的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及保護(hù)蜻蜓的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次紙蜻蜓平衡玩具的制作課程，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與調(diào)整

在這次課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)折紙技巧的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。因此，我反思是否可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次簡單的折紙技巧水平評(píng)估，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.教學(xué)方法的多樣性

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我主要采用了講解和舉例說明的方式。但在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加互動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組討論的問題，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何調(diào)整紙蜻蜓的平衡感到困惑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些平衡玩具的案例，讓學(xué)生在制作前先觀察和分析這些案例，從而在制作過程中能夠更好地理解平衡的原理。

4.評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。在這次課程中，我主要關(guān)注了學(xué)生的制作結(jié)果，而忽略了學(xué)生在制作過程中的努力和進(jìn)步。未來，我計(jì)劃采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)階段，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

5.家校合作的重要性

通過這次課程，我意識(shí)到家校合作的重要性。有些學(xué)生在家里可能沒有足夠的材料進(jìn)行實(shí)踐，或者家長可能不知道如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行手工制作。因此，我計(jì)劃在課程結(jié)束后，向家長發(fā)送一些制作指南和資源鏈接，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

6.教學(xué)資源的豐富化

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的局限性，比如彩色紙張的種類和數(shù)量。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多樣化的教學(xué)資源，如不同材質(zhì)的紙張、裝飾材料等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計(jì)1.紙蜻蜓制作步驟

①折疊頭部

②制作身體

③粘貼翅膀

④調(diào)整平衡

2.平衡玩具原理

①重心位置

②翼面積

③翼形狀

3.制作技巧

①折疊技巧

②粘貼技巧

③調(diào)整技巧

4.安全注意事項(xiàng)

①使用剪刀時(shí)小心

②注意紙張的清潔與衛(wèi)生

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)提示

①彩色裝飾

②立體效果

③特殊功能教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極動(dòng)手實(shí)踐。在制作紙蜻蜓的過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。部分學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力有所提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞紙蜻蜓的制作技巧、平衡原理等問題展開討論。各小組在展示成果時(shí)，不僅展示了制作的紙蜻蜓，還分享了自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作心得。這表明學(xué)生們在合作交流中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)紙蜻蜓制作步驟和平衡原理的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答制作步驟，但對(duì)平衡原理的理解還有待提高。這為今后的教學(xué)提供了改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過互評(píng)，學(xué)生能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和創(chuàng)意。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我反思和自我提升的意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)制作技巧掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮