2024年四年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 2 Can you swim教學(xué)實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教學(xué)實錄牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容教材：牛津滬教版《英語》四年級上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞游泳這一話題展開，通過學(xué)習(xí)詢問他人是否會游泳的句型“Canyouswim?”，讓學(xué)生掌握基本的詢問和回答方式。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過小組活動，運用所學(xué)句型進行實際對話，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識，通過學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于游泳的問題，提升學(xué)生的語言實踐能力。同時，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極表達，增強合作意識，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用“Canyouswim?”這一句型進行詢問；

②學(xué)會使用“Yes,Ican”和“No,Ican't”等回答方式；

③在實際情境中，能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用“Canyou...?”句型的結(jié)構(gòu)，尤其是助動詞“can”的用法；

②在對話中靈活運用否定回答“can't”來表示自己不會游泳；

③在小組活動中，學(xué)生能夠克服害羞心理，積極參與對話，提高口語表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（游泳道具、圖片等）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)、圖片展示、歌曲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對游泳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡游泳嗎？你們知道哪些游泳的好方法？”

展示一些關(guān)于游泳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游泳的魅力或技巧。

簡短介紹游泳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.游泳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解游泳的基本概念、技巧和注意事項。

過程：

講解游泳的定義，包括其主要技巧和風(fēng)格。

詳細介紹游泳的呼吸技巧、腿部動作和手臂動作，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.游泳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游泳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的游泳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解游泳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對健康和運動習(xí)慣的影響，以及如何通過游泳改善身體狀況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與游泳相關(guān)的主題，如“如何提高游泳速度”、“如何預(yù)防游泳時抽筋”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對游泳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)游泳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游泳的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)游泳在鍛煉身體、提高健康水平中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將游泳融入日常生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人或朋友游泳，記錄下他們的動作和技巧，下節(jié)課分享交流。

教學(xué)過程設(shè)計：

（以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況調(diào)整）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們喜歡游泳嗎？”

-展示游泳圖片和視頻，激發(fā)興趣。

-介紹游泳的基本概念和重要性。

2.游泳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解游泳技巧，如腿部踢水、手臂劃水等。

-使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。

-舉例說明游泳對身體的好處。

3.游泳案例分析（20分鐘）

-分析游泳比賽中的精彩瞬間，探討技巧。

-分組討論游泳的安全知識，如如何防止溺水。

-學(xué)生分享游泳經(jīng)歷，交流心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論游泳技巧的改進方法。

-小組內(nèi)分工，準備展示內(nèi)容。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表展示討論成果。

-全班互動，提出問題和建議。

-教師點評，總結(jié)討論要點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧游泳技巧和注意事項。

-強調(diào)游泳對健康的益處。

-布置課后作業(yè)，觀察家人游泳。知識點梳理1.句型結(jié)構(gòu)

-詢問句：“Canyouswim?”

-確認回答：“Yes,Ican.”

-否定回答：“No,Ican't.”

2.動詞“swim”的用法

-現(xiàn)在時態(tài)，第三人稱單數(shù)形式為“swims”。

3.詢問和回答的語境

-在詢問他人是否會游泳時使用。

-在描述自己的能力時使用。

4.相關(guān)詞匯

-swimmer（游泳者）

-swimmingpool（游泳池）

-beach（海灘）

-ocean（海洋）

5.日常對話情景

-詢問朋友是否會游泳。

-分享自己的游泳經(jīng)歷。

-討論游泳的好處。

6.語法點

-助動詞“can”表示能力或可能性。

-疑問句的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

7.詞匯拓展

-與游泳相關(guān)的動詞：dive（跳水）、sink（下沉）、float（漂?。?/p>

-與游泳相關(guān)的名詞：goggles（游泳鏡）、fins（蛙鞋）、lifeguard（救生員）

8.交際策略

-在實際對話中，注意使用禮貌用語。

-學(xué)會傾聽對方的回答，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

9.文化背景

-了解不同國家的游泳文化和習(xí)慣。

-認識到游泳是一項全球性的運動。

10.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬詢問和回答關(guān)于游泳的問題。

-小組討論：分享自己的游泳經(jīng)歷和感受。

-游戲化教學(xué)：通過游泳相關(guān)的游戲，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生是否積極參與課堂討論。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的英語口語表達是否清晰、流利，是否符合英語口語交流的基本要求。

-語法使用：檢查學(xué)生在回答問題和表達自己的觀點時，是否正確使用英語語法規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準確性：評估小組討論中提出的內(nèi)容是否與教材相關(guān)，是否準確理解了所學(xué)知識。

-團隊合作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工與合作情況，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-表達能力：評估學(xué)生是否能用英語清晰、連貫地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-語法測試：通過填寫表格、完成句子等形式，測試學(xué)生對“Canyouswim?”句型及其相關(guān)語法點的掌握情況。

-口語測試：讓學(xué)生用所學(xué)句型進行簡短的對話，評估學(xué)生的實際口語運用能力。

4.課堂作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生的課堂作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是否準確，表達是否流暢，是否體現(xiàn)了對知識的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出不足之處，提出改進建議。

-針對小組討論：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，并對每個學(xué)生的貢獻給予評價，強調(diào)團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)及時批改測試卷，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)反饋學(xué)習(xí)效果，對于錯誤的地方進行個別輔導(dǎo)。

-針對課堂作業(yè)：教師應(yīng)提供具體的反饋，幫助學(xué)生識別錯誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于積極的學(xué)生給予表揚，對于消極的學(xué)生給予鼓勵和支持，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

-問題：Canyouswim?

-回答：Yes,Ican.Icanswiminthepoolandtheocean.

解答：這是一個簡單的詢問是否會游泳的問題?；卮鹫呤褂昧恕癱an”表示能力，并且提供了具體的游泳場所，即“游泳池”和“海洋”。

2.例題：

-問題：Canyourbrotherswim?

-回答：Yes,hecan.Heswimseveryweekend.

解答：這個問題詢問的是某人的兄弟是否會游泳?；卮鹫咄瑯邮褂昧恕癱an”來表示能力，并且提供了額外的信息，即他的兄弟每周都會游泳。

3.例題：

-問題：Canshedive?

-回答：No,shecan't.Sheisafraidofwater.

解答：這個問題詢問的是某人是否會跳水?；卮鹫呤褂昧朔穸ɑ卮稹癱an't”，并給出了原因，即她害怕水。

4.例題：

-問題：Canwegoswimmingtomorrow?

-回答：Yes,wecan.Theweatherissunnyandwarm.

解答：這個問題詢問的是是否可以在明天去游泳?；卮鹫呤褂昧恕癱an”表示可能性，并提供了天氣條件作為支持，即天氣晴朗且溫暖。

5.例題：

-問題：Canyouteachmehowtoswim?

-回答：Yes,Ican.First,youneedtolearnhowtobreatheproperly.

解答：這個問題詢問的是某人是否可以教別人游泳。回答者表示自己可以，并給出了一個步驟，即首先需要學(xué)會正確的呼吸方法。

-在回答問題時，可以使用“Yes,Ican”或“No,Ican't”來直接回答問題。

-當回答問題時，可以提供額外的信息，如游泳的地點、頻率或原因。

-在詢問他人是否能夠做某事時，可以使用“Canyou...?”句型。

-當詢問是否可以做某事時，可以使用“Wecan...”句型。

-在詢問是否需要幫助時，可以使用“Canyou...?”句型，并請求具體的幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的互動，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生開口說英語，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際口語練習(xí)中仍然存在膽怯和表達不流利的問題。

2.課堂管理有待加強：有時課堂紀律不夠好，影響了教學(xué)效果，需要更加有效的課堂管理策略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習(xí)：通過設(shè)置口語角、定期進行口語測試和增加課堂口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口，提高他們的口語表達能力。

2.提升課堂管理效率：通過制定明確的課堂規(guī)則，強化課堂紀律，同時采用獎勵機制，激勵學(xué)生遵守紀律，提高課堂管理效率。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的隨堂測試和作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評和自我評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加課外活動：組織課外英語角、英語演講比賽等活動，為學(xué)生提供更多實際運用英語的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-“Canyouswim?”句型及