2023七年級英語上冊 Unit 7 How much are these socks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023七年級英語上冊Unit7Howmucharethesesocks第1課時教學實錄（新版）人教新目標版。本課時圍繞購物場景展開，通過對話和練習，幫助學生掌握詢問價格、回答價格及表達購物意愿的句型和詞匯。教學內(nèi)容與實際生活緊密相關，旨在提高學生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課時旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過購物場景的對話練習，學生將學會運用目標語言進行實際交流，提升跨文化溝通意識，同時增強學習英語的興趣和自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備基本的英語字母知識，能夠進行簡單的日常交流，掌握一定的基本詞匯和簡單的句型結構。在七年級英語上冊前幾單元的學習中，他們已經(jīng)接觸了數(shù)字、貨幣單位、購物場景等基礎詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習有興趣，愿意嘗試口語表達。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力和口語練習來提高，有的則更偏好通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在表達購物意愿時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在涉及價格比較復雜的場合。此外，部分學生可能在聽力和口語練習中感到害羞，不敢開口說英語，這會影響他們的實際運用能力。此外，學生在理解價格表達和數(shù)字轉(zhuǎn)換時也可能存在困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教新目標版七年級英語上冊Unit7的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同商品的圖片和價格標簽，以及與購物場景相關的視頻片段。

3.教學工具：準備實物商品或模擬商品，用于學生進行價格比較和購物對話的練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置購物場景的背景板，以及分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit7中的購物場景對話，并學習相關的價格表達和貨幣單位。

設計預習問題：圍繞購物場景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的購物場所是什么？”“你通常如何詢問價格？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景對話和價格表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己不熟悉的貨幣單位或價格表達方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同商品的圖片和價格標簽，引出購物場景，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解價格表達、貨幣單位等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示商品的價格標簽，講解如何用英語詢問和回答價格。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問價格和表達購物意愿的技能。例如，學生可以分組扮演顧客和店員，進行購物對話練習。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗XX知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解XX知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握XX技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物場景的英語表達，掌握詢問價格和表達購物意愿的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)購物場景，布置適量的課后作業(yè)，如模擬購物對話或制作價格標簽，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與購物場景相關的拓展資源（如英語購物網(wǎng)站、視頻教程等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物場景英語表達和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.購物場景對話庫：收集和整理不同購物場景下的英語對話示例，包括服裝店、超市、書店等，幫助學生熟悉不同場景下的常用表達。

b.價格標簽和貨幣單位介紹：提供不同國家和地區(qū)的貨幣單位及價格標簽的圖片和說明，讓學生了解不同貨幣的換算和使用方法。

c.購物禮儀和習俗：介紹不同國家的購物禮儀和習俗，如砍價、退換貨等，幫助學生更好地適應不同文化背景的購物環(huán)境。

d.購物英語詞匯表：整理購物場景中常用的英語詞匯，如“打折”、“促銷”、“優(yōu)惠券”等，幫助學生豐富詞匯量。

e.英語購物網(wǎng)站和應用程序：介紹一些實用的英語購物網(wǎng)站和應用程序，如Amazon、eBay、淘寶國際版等，讓學生了解如何用英語進行網(wǎng)上購物。

2.拓展建議：

a.角色扮演活動：組織學生進行購物場景的角色扮演活動，如模擬在服裝店購買衣服、在超市購物等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

b.制作購物清單：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作一份購物清單，并用英語描述購買的商品和價格，提高學生的英語應用能力。

c.購物英語角：鼓勵學生參加或創(chuàng)建購物英語角，與外國朋友交流購物經(jīng)驗，提高口語表達能力。

d.收集價格標簽：讓學生收集不同商店的價格標簽，分析價格構成，了解不同商品的價格差異。

e.制作購物日記：讓學生記錄一段時間的購物經(jīng)歷，用英語描述購買的商品、價格和購物體驗，提高寫作能力。

f.研究購物文化：讓學生調(diào)查不同國家的購物文化，了解其特色和習俗，提高跨文化交際能力。

g.觀看購物類英語視頻：推薦一些與購物相關的英語視頻，如購物真人秀、英語購物教程等，讓學生在觀看過程中學習購物英語。

h.組織購物英語比賽：舉辦購物英語比賽，如購物英語演講、購物英語寫作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。

i.創(chuàng)作購物英語歌曲：鼓勵學生創(chuàng)作購物英語歌曲，將所學知識融入歌曲中，提高英語學習的趣味性。

j.制作購物英語海報：讓學生以小組為單位，制作購物英語海報，展示購物英語知識，提高團隊協(xié)作能力和英語表達能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞購物場景，學習了如何用英語詢問價格、回答價格以及表達購物意愿。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.價格表達：我們學習了如何用英語表達不同價格，包括整數(shù)和分數(shù)表示法，以及如何使用貨幣單位。

2.詢問價格：學生掌握了如何用英語詢問商品的價格，例如，“Howmuchisthis？”或“Howmuchdoesitcost？”

3.回答價格：學生學會了如何用英語回答價格，包括直接回答和提供價格選擇的對話方式。

4.購物意愿表達：學生了解了如何用英語表達購物意愿，如“CanIhave...？”或“Iwouldliketobuy...”

5.購物場景對話：通過角色扮演活動，學生練習了在實際購物場景中運用所學語言進行交流。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題：

1.選擇題：

-下列哪個句子是正確的詢問價格的句子？

A.Howmanyarethese?

B.Howmuchisthis?

C.Howmanydoesitcost?

D.Howmuchdoesitcost?

2.完形填空：

-Isawa___________(1)inthestore.Itwasvery___________(2).Thepricewas___________(3)dollars.I___________(4)itbecauseitwastooexpensive.

3.簡答題：

-請用英語描述你最近一次購物的經(jīng)歷，包括你購買的商品、價格以及你的購物感受。

4.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬在商店購物的場景。一個學生扮演顧客，另一個學生扮演店員，進行價格詢問和回答的對話。

5.寫作練習：

-寫一段短文，描述你想象中的理想購物場所，包括你希望找到的商品類型、價格范圍以及你的購物體驗。八、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和信心走進了教室，希望通過這堂課，學生們能夠在購物場景的英語交流中有所收獲。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一番反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些商品的圖片和價格標簽，讓學生們迅速進入購物場景的氛圍中。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。但是，我也注意到，有些學生對于圖片中的商品并不熟悉，這可能影響了他們的參與度。因此，在今后的教學中，我會更加注意選擇與學生生活經(jīng)驗相關的圖片和材料。

其次，我在講解知識點時，盡量結合實際例句，讓學生通過實例來理解并記憶。比如，在講解價格表達時，我通過展示不同商品的價格標簽，讓學生看到實際應用中的價格表達方式。這種教學方法收到了良好的效果，學生們能夠更容易地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在轉(zhuǎn)換貨幣單位時顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的貨幣單位有限。所以，我計劃在接下來的課程中，增加一些關于不同國家貨幣單位的介紹，幫助學生更好地理解和應用。

在組織課堂活動方面，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。這些活動讓學生有了更多開口說英語的機會，他們的參與度很高。然而，我也注意到，在角色扮演活動中，部分學生由于緊張或害羞，不敢大膽地表達自己。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達、勇于嘗試。

此外，當堂檢測的設計也讓我有所思考。我設置了多種類型的題目，包括選擇題、完形填空、簡答題和角色扮演等，以檢測學生對知識的掌握程度。然而，在檢測過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實際應用中的語言表達不夠熟練。這提示我，在今后的教學中，除了注重知識的傳授，還要更加注重學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。

最后，我想談談作業(yè)的布置。我布置了模擬購物對話和制作價格標簽的作業(yè)，旨在鞏固課堂所學。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的甚至沒有完成。這讓我意識到，作業(yè)的布置和反饋需要更加細致和個性化。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個別差異，提供更有針對性的輔導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《購物英語口語》書籍摘錄，選取其中關于購物場景的對話和實用句型，供學生閱讀和模仿。

b.視頻資源：《英語購物教程》視頻片段，展示真實的購物場景和英語對話，幫助學生了解實際應用中的語言表達。

c.在線互動平臺：利用英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行購物場景的英語練習和游戲。

2.拓展要求：

a.學生可以通過閱讀《購物英語口語》書籍摘錄，加深對購物場景英語表達的理解，并嘗試模仿書中的對話。

b.觀看《英語購物教程》視頻片段，注意視頻中的英語發(fā)音、語調(diào)和實際場景下的表達方式，提高聽力和口語能力。

c.在線互動平臺上，學生可以參與購物場景的英語練習，如聽力、口語和寫作練習，通過游戲和挑戰(zhàn)提高學習興趣。

d.鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的購物場景，用英語記錄購物經(jīng)歷，如購買的商品、價格和感受，以此鞏固所學知識。

e.組織學生進行小組討論，分享各自