2023三年級英語上冊 Unit 4 My family第2課時教學(xué)實錄 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第2課時教學(xué)實錄牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit4Myfamily第2課時教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的家庭介紹。

2.提高學(xué)生跨文化交流意識，通過討論家庭成員和關(guān)系，增進對西方家庭文化的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，通過完成任務(wù)和小組活動，激發(fā)學(xué)習英語的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括familymembers、brother、sister、grandparents等，要求學(xué)生能夠正確拼寫和運用。

2.句型運用：重點句型為"Ihavea..."和"What'syourfamilylike?"，要求學(xué)生能夠靈活運用進行自我介紹和詢問。

難點：

1.語法理解：理解名詞單復(fù)數(shù)變化和一般疑問句的構(gòu)成。

2.文化差異：理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示家庭成員圖片，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計互動游戲，如“MemoryMatch”和“FamilyRolePlay”，讓學(xué)生在游戲中練習句型。

3.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生比較中西方家庭結(jié)構(gòu)，提高文化意識。

4.逐步引導(dǎo)，先教授簡單句型，再過渡到復(fù)雜句型，幫助學(xué)生逐步掌握語法。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員關(guān)系圖、英語音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、互動游戲卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習氛圍。

2.學(xué)生回應(yīng)“Hello,teacher!”，然后老師詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”，讓學(xué)生用英語表達自己的狀態(tài)。

3.通過簡單的問候，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習的狀態(tài)，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

二、詞匯學(xué)習（10分鐘）

1.老師展示家庭圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行詞匯復(fù)習，通過提問和回答的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

三、句型練習（15分鐘）

1.老師展示例句：“Ihaveabrother.HisnameisTom.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組，每組選出一個代表進行角色扮演，用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

3.老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“What'sthemaintopicofthislesson?”，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

4.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，老師總結(jié)并強調(diào)課文側(cè)重點。

五、文化差異探討（10分鐘）

1.老師展示中西方家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者之間的差異。

2.學(xué)生分組討論，分享自己了解的家庭文化特點。

3.老師總結(jié)并強調(diào)中西方家庭文化的差異，提高學(xué)生的文化意識。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個家庭成員角色。

2.學(xué)生根據(jù)角色，用所學(xué)句型和詞匯進行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

3.老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己的家庭。

八、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵學(xué)生在課后與家人進行英語交流，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)句型和詞匯，向家人介紹自己的家庭成員。

3.老師提醒學(xué)生在日常生活中多練習英語，提高英語水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同文化背景下家庭的演變和傳承。

-《ADayintheLifeofaFamily》：這本書通過描述不同家庭成員的一天生活，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭生活的多樣性。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地獨特的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，讓學(xué)生對家庭文化有更深入的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個家庭樹，記錄自己家庭成員的名字、關(guān)系和重要事件，以此來加深對家庭歷史的認識。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)和興趣，然后寫一篇短文，用英語描述家庭成員的特點和日常生活。

-學(xué)生可以收集不同文化中家庭的圖片或視頻資料，制作成PPT或小報，在班級內(nèi)進行分享，增進對家庭文化的交流和理解。

3.知識點拓展：

-學(xué)習不同文化中家庭的稱呼方式，如英國的"Mr."和"Mrs."，美國的"Mr.","Mrs.","Ms."，以及中國的"叔叔"、"阿姨"等。

-探究不同文化中家庭結(jié)構(gòu)和角色的變化，如單親家庭、大家庭、跨國家庭等。

-研究家庭在文化傳承中的作用，以及家庭如何影響個人的價值觀和行為習慣。

-分析家庭在現(xiàn)代社會中的角色，如經(jīng)濟支持、情感寄托、教育培養(yǎng)等。

4.實用性活動建議：

-組織一次家庭英語角活動，讓學(xué)生用英語與家人進行交流，練習家庭話題的對話。

-鼓勵學(xué)生參與家庭攝影比賽，用照片記錄家庭生活，并用英語撰寫照片說明。

-設(shè)計一個家庭英語故事會，讓學(xué)生用英語講述自己家庭的故事，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在今天的英語課上，我想分享一下我的反思和一些改進措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)部分，雖然我使用了圖片和視頻等多種手段來幫助學(xué)生記憶，但部分學(xué)生對于一些詞匯的掌握仍然不夠牢固。這讓我意識到，單純的視覺和聽覺刺激可能不足以幫助所有學(xué)生。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的動手實踐活動，比如讓學(xué)生用詞匯造句，或者在角色扮演中運用詞匯，以此來加強記憶。

其次，我在句型練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確使用句型，但表達的流暢度和準確性還有待提高。這可能是因為他們在日常練習中缺乏足夠的語言環(huán)境。為了解決這個問題，我打算在課后安排一些口語練習活動，比如小組討論、家庭作業(yè)中的口語表達部分，以及定期舉行的小型英語角活動。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文化差異的探討興趣濃厚，但有些學(xué)生在表達自己觀點時顯得有些拘謹。為了鼓勵他們更自信地表達，我打算在下一節(jié)課中，引入更多的討論技巧和小組合作的方法，比如“頭腦風暴”、“思維導(dǎo)圖”等，來幫助他們更好地組織語言和表達思想。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。例如，在使用電子白板進行教學(xué)時，有時候因為網(wǎng)絡(luò)問題或者設(shè)備故障，影響了課堂的連貫性。針對這個問題，我將在未來的教學(xué)中，提前做好技術(shù)準備，確保課堂的順利進行。

此外，對于課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自主學(xué)習和探究的積極性不高。為了提高他們的興趣，我計劃在下一輪的教學(xué)中，提供更多與實際生活相關(guān)的拓展材料，比如制作家庭視頻日志，讓學(xué)生能夠看到自己學(xué)習成果的應(yīng)用價值。

-在詞匯教學(xué)上，我將增加互動環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、單詞拼寫比賽等，以增強學(xué)生的參與度。

-在句型練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中提高語言運用能力。

-為了提升學(xué)生的文化意識，我將在教學(xué)中融入更多跨文化內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生參與文化交流活動。

-在技術(shù)方面，我將提前測試所有教學(xué)設(shè)備，確保課堂的順利進行。

-對于課后拓展，我將設(shè)計更多有趣且實用的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓他們看到學(xué)習英語的實際意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在詞匯學(xué)習和句型練習環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確發(fā)音并使用新學(xué)的詞匯和句型。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較為流暢地介紹自己的家庭成員，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在文化差異探討環(huán)節(jié)，各小組展示了他們收集到的不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的圖片和資料。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出對家庭文化的興趣，能夠用英語表達自己的觀點，并對中西方家庭文化的異同進行了比較分析。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握程度較好，但在文化差異的理解上，部分學(xué)生對一些細節(jié)的理解不夠深入。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在日常對話和情景模擬中能夠較好地運用所學(xué)知識，但在書面表達上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們普遍能夠按時完成課后作業(yè)，包括家庭介紹和詞匯練習。在家庭介紹中，一些學(xué)生能夠用豐富的詞匯和句型描述自己的家庭成員，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予學(xué)生以下反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，提出具體表揚，并鼓勵他們在其他同學(xué)面前分享經(jīng)驗。

-對在文化差異探討中提出獨到見解的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們進一步拓展知識面。

針對隨堂測試，我提出以下改進建議：

-對于在文化差異理解上不夠深入的學(xué)生，建議他們在課后查閱相關(guān)資料，加深對家庭文化的認識。

-對于在書面表達上有困難的學(xué)生，建議他們在課后多進行寫作練習，提高書面表達能力。

針對課后作業(yè)，我提出以下建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭介紹中嘗試使用更復(fù)雜的句型，提高語言表達的豐富性。

-對于詞匯練習，建議學(xué)生在課后進行復(fù)習，鞏固所學(xué)詞匯。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandparents

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②家庭關(guān)系句型

-Ihavea...(弟弟)

-Mymotheris...(醫(yī)生)

-Myfatherworksas...(教師)

-What'syourfamilylike?

③文化差異探討

-Chinesefamilystructure:多代同堂，重視親情

-Westernfamilystructure:核心家庭，強調(diào)個人獨立性

-Familytraditions:祖先崇拜，節(jié)日慶祝等

④課后作業(yè)提示

-家庭介紹

-詞匯復(fù)習

-文化差異研究課后作業(yè)1.家庭介紹：

請用英語寫一段短文，介紹你的家庭。包括家庭成員的名字、職業(yè)、關(guān)系以及你們家庭的一些傳統(tǒng)活動。例如：

MynameisAlice.Ihaveabrother,Tom,andasister,Lucy.Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.Weareahappyfamily.WehaveatraditionofhavingafamilydinnereverySunday.Weallgatheraroundthetableandenjoyadeliciousmealtogether.

2.詞匯練習：

將以下詞匯填入句子中，使句子意思完整。

-brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather

-1.My__________isateacher.

-2.Ihavetwo__________.

-3.My__________and__________aredoctors.

-4.My__________isastudent.

-5.My__________and__________aremygrandparents.

3.家庭關(guān)系圖繪制：

繪制一張家庭關(guān)系圖，包括你自己的家庭成員。在圖中用英文標注每個人的名字和關(guān)系。

4.文化差異比較：

比較中西方家庭在以下方面的差異，并簡要說明原因。

-家庭結(jié)構(gòu)

-家庭責任

-家庭活動

-家庭教育

5.角色扮演劇本創(chuàng)作：

編寫一個角色扮演劇本，其中包含以下家庭成員角色：父親、母親、兒子、女兒。劇本內(nèi)容可以是關(guān)于家庭日常生活中的一個小故事，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等。

答案示例：

1.Mymotherisateacher.

2.Ihavetwosisters.

3.Mymotherandfatheraredoctors.

4.Mybrotherisastudent.

5.Mygrandmotherandgrandfatheraremygrandparents.

家庭關(guān)系圖示例（文字描述