2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 100以內(nèi)數(shù)的認識 1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認識1數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)實錄西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊

章節(jié)：一100以內(nèi)數(shù)的認識1數(shù)數(shù)數(shù)的組成

內(nèi)容：通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會從1數(shù)到100，并能正確表達出數(shù)的組成，理解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和邏輯推理能力。學(xué)生將通過實際操作和游戲活動，增強對數(shù)的感知和數(shù)的順序感，學(xué)會用符號表示數(shù)，理解數(shù)之間的關(guān)系，并發(fā)展初步的邏輯推理能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已初步接觸數(shù)學(xué)，掌握了10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法。他們具備了一定的數(shù)感和初步的計數(shù)能力，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和對應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和互動活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于形成階段，動手操作和直觀感知是學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物理解；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，需要教師的聲音和解釋來幫助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在數(shù)數(shù)時可能會混淆數(shù)字的順序，尤其是接近100的數(shù)字；在理解數(shù)的組成時，可能難以區(qū)分“一個”和“幾個”的概念；此外，由于年齡特點，注意力集中的時間有限，容易受到外界干擾。針對這些困難，教師需通過直觀教具、游戲和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教材，包含數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備100以內(nèi)的數(shù)字卡片、計數(shù)棒、圖片和圖表，用于直觀展示數(shù)的組成和順序。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小鐘表等教具，用于幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和時間的概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置計數(shù)棒和數(shù)字卡片，確保學(xué)生能夠方便地進行數(shù)數(shù)和組成數(shù)的活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識，那就是數(shù)的認識和數(shù)的組成。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張100以內(nèi)的數(shù)字卡片，問：“同學(xué)們，你們知道這張卡片上有什么嗎？”

2.學(xué)生們回答：“有數(shù)字?！?/p>

3.老師接著問：“那么，你們能從1數(shù)到100嗎？”

4.學(xué)生們開始數(shù)數(shù)，老師在一旁觀察，確保每位學(xué)生都能正確數(shù)數(shù)。

三、數(shù)的認識

1.老師拿出計數(shù)棒，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生們回答：“計數(shù)棒?！?/p>

3.老師說：“計數(shù)棒可以用來幫助我們數(shù)數(shù)。現(xiàn)在，我們來用計數(shù)棒數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到100。”

4.學(xué)生們跟著老師一起用計數(shù)棒數(shù)數(shù)，老師逐一檢查學(xué)生的數(shù)數(shù)結(jié)果。

四、數(shù)的組成

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著“45”，問：“同學(xué)們，你們知道這個數(shù)字由哪兩個數(shù)組成嗎？”

2.學(xué)生們回答：“由4和5組成?！?/p>

3.老師接著問：“那么，這個數(shù)字可以怎么組成呢？”

4.學(xué)生們開始思考，老師逐一引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“45”可以由“4個十和5個一”組成。

五、鞏固練習(xí)

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著“78”，問：“同學(xué)們，這個數(shù)字由哪兩個數(shù)組成呢？”

2.學(xué)生們回答：“由7和8組成。”

3.老師接著問：“那么，這個數(shù)字可以怎么組成呢？”

4.學(xué)生們開始思考，老師逐一引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“78”可以由“7個十和8個一”組成。

六、游戲活動

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著“56”，問：“同學(xué)們，你們知道這個數(shù)字由哪兩個數(shù)組成嗎？”

2.學(xué)生們回答：“由5和6組成?！?/p>

3.老師說：“那我們來玩一個游戲，看看誰能夠最快說出這個數(shù)字的組成?！?/p>

4.學(xué)生們開始積極回答，老師給予鼓勵和表揚。

七、總結(jié)

1.老師站在講臺前，面帶微笑，說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的認識和數(shù)的組成，你們都掌握了這些知識嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示自己已經(jīng)掌握了。

3.老師說：“很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，比如數(shù)一數(shù)家里的物品，或者和朋友一起玩數(shù)數(shù)游戲?！?/p>

4.學(xué)生們點頭表示同意。

八、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，回家后用計數(shù)棒數(shù)一數(shù)家里的物品，并記錄下來它們的數(shù)量。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示明白了作業(yè)要求。

九、下課

1.老師說：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們齊聲說：“老師再見！”

3.老師微笑著說：“再見，同學(xué)們！”

4.學(xué)生們陸續(xù)離開教室，結(jié)束了一堂生動的數(shù)學(xué)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)數(shù)能力提升：

2.數(shù)的組成理解：

學(xué)生們學(xué)會了將100以內(nèi)的數(shù)分解成十位和個位，理解了數(shù)的組成概念。他們能夠正確表達出任意兩位數(shù)的組成，如“45”可以由“4個十和5個一”組成。

3.邏輯思維能力發(fā)展：

在數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要思考并解釋數(shù)的分解方式，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們學(xué)會了通過邏輯推理來解決問題，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.操作技能提高：

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過游戲和互動活動，激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們通過參與游戲，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這有助于提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體興趣。

6.團隊合作能力：

在小組活動中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動尋找學(xué)習(xí)資源，如查閱資料、請教同學(xué)和老師，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.問題解決能力：

在面對問題時，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來嘗試解決問題。他們在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)，這有助于提高他們的問題解決能力。

9.情緒管理能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能會遇到困難，但通過老師的鼓勵和同伴的幫助，他們學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.評價與反思能力：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。他們學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進度，這有助于提高他們的自我評價和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的認識

①.1重點知識點：數(shù)的順序、數(shù)的大小比較

①.2關(guān)鍵詞：數(shù)數(shù)、連續(xù)、遞增

①.3重點句：“從1數(shù)到100，一個接一個，一個數(shù)比一個數(shù)大?！?/p>

②數(shù)的組成

②.1重點知識點：兩位數(shù)的組成、十位和個位的概念

②.2關(guān)鍵詞：分解、十位、個位

②.3重點句：“45是由4個十和5個一組成的。”

③數(shù)的順序與組成的關(guān)系

③.1重點知識點：數(shù)數(shù)過程中數(shù)與數(shù)的連續(xù)性

③.2關(guān)鍵詞：連續(xù)性、順序、組成

③.3重點句：“數(shù)數(shù)時，每個數(shù)都是連續(xù)的，數(shù)的組成也遵循這個順序。”

③.1重點知識點：通過數(shù)數(shù)理解數(shù)的組成

③.2關(guān)鍵詞：數(shù)數(shù)、理解、組成

③.3重點句：“通過數(shù)數(shù)，我們可以更好地理解每個數(shù)的組成?！?/p>

③.1重點知識點：數(shù)的組成與數(shù)的表達

③.2關(guān)鍵詞：組成、表達、十位、個位

③.3重點句：“當(dāng)我們知道一個數(shù)的組成時，就可以正確地表達出這個數(shù)?！?/p>

③.1重點知識點：數(shù)的組成與數(shù)學(xué)運算的關(guān)系

③.2關(guān)鍵詞：組成、運算、加減法

③.3重點句：“理解數(shù)的組成有助于我們進行加減法運算。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如利用教室里的物品進行數(shù)數(shù)，這樣不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)

我利用多媒體資源，如數(shù)字卡片、計數(shù)棒等，通過動畫、圖片等形式展示數(shù)的組成，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體、生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對單一，過多依賴于講解和示范，而忽視了學(xué)生的主動參與和探索。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.評價方式局限

評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的評價。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注不足

在教學(xué)中，我未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，缺乏足夠的個別輔導(dǎo)和耐心引導(dǎo)。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度

我將嘗試引入更多互動性強的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.優(yōu)化評價方式，關(guān)注學(xué)生思維過程

我將改進評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終答案，還要關(guān)注他們的解題思路和思維過程，通過形成性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對性的指導(dǎo)。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)

我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，實施分層教學(xué)，為學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長

我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成家校共育的良好局面。典型例題講解1.例題：請數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到100，一共有多少個數(shù)字？

解答：從1數(shù)到100，一共有100個數(shù)字。每個數(shù)字都是連續(xù)的，因此我們可以直接數(shù)數(shù)來得到答案。

2.例題：請寫出數(shù)字56的組成。

解答：數(shù)字56由5個十和6個一組成。在十位上有5個十，在個位上有6個一。

3.例題：請寫出數(shù)字78的組成。

解答：數(shù)字78由7個十和8個一組成。在十位上有7個十，在個位上有8個一。

4.例題：請寫出數(shù)字34的組成，并用加法驗證。

解答：數(shù)字34由3個十和4個一組成。為了驗證，我們可以將3個十和4個一相加，即30+4=34。

5.例題：請寫出數(shù)字92的組成，并用減法驗證。

解答：數(shù)字92由9個十和2個一組成。為了驗證，我們可以從92中減去2個一，即92-2=90，然后再減去9個十，即90-10=80。因此，92確實由9個十和2個一組成。

補充說明：

1.對于數(shù)數(shù)的題目，學(xué)生需要掌握數(shù)的順序，從1開始，每次遞增1，直到達到指定的數(shù)。

2.在寫數(shù)字的組成時，學(xué)生需要理解十位和個位的概念。十位上的數(shù)字表示有多少個十，個位上的數(shù)字表示有多少個一。

3.驗證數(shù)字的組成可以通過加法或減法來完成。加法是將十位和個位上的數(shù)字相加，減法則是從總數(shù)中減去個位上的數(shù)字，然后減去十位上的數(shù)字。

4.在講解這些題目時，可以讓學(xué)生動手操作計數(shù)棒或數(shù)字卡片，這樣更有助于他們理解數(shù)的組成和驗證過程。

5.鼓勵學(xué)生在解題過程中進行思考和交流，這樣可以幫助他們加深對知識點的理解，并提高他們的邏輯思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)數(shù)的認識和數(shù)的組成的重要性。

2.強調(diào)從1數(shù)到100的連續(xù)性和數(shù)的大小比較。

3.闡述兩位數(shù)的組成，包括十位和個位的概念。

4.重申數(shù)的組成可以通過加法和減法進行驗證。

5.提醒學(xué)生在日常生活中如何運用數(shù)的認識和數(shù)的組成。

當(dāng)堂檢測：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：讓學(xué)生從1數(shù)到100，檢查他們對數(shù)數(shù)的掌握程度。

2.組成練習(xí)：給出幾個數(shù)字，讓學(xué)生寫出它們的組成，如寫出56的組成。

3.驗證練習(xí)：給出一些數(shù)字，讓學(xué)生通過加法或減法驗證數(shù)的組成，如驗證數(shù)字92的組成。

4.應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)的組成知識解決實際問題，例如：“如果你有92個蘋果，你想要分成每袋10個，你能告訴我需要多少袋子嗎？”

5.反饋與評價：對學(xué)生的回答進行及時反饋