八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的描述能力。通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和描述能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作以及過(guò)去發(fā)生的簡(jiǎn)單事件。此外，他們具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對(duì)故事、對(duì)話和日常生活相關(guān)的情境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括正確構(gòu)成過(guò)去時(shí)態(tài)、理解時(shí)間狀語(yǔ)以及將過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)區(qū)分開(kāi)來(lái)。此外，學(xué)生可能在描述復(fù)雜事件或連續(xù)動(dòng)作時(shí)感到挑戰(zhàn)，特別是在保持句子連貫性和語(yǔ)法正確性方面。部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的限制而在口語(yǔ)交流中遇到困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境的聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分析過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的使用，培養(yǎng)批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法。

2.利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式PPT課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖表輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雨中遇險(xiǎn)的故事，引出“一般過(guò)去時(shí)態(tài)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句和情景對(duì)話幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如描述一次難忘的經(jīng)歷。提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaRainstorm》

這篇閱讀材料描述了一次突如其來(lái)的暴雨事件，通過(guò)日記的形式，詳細(xì)記錄了作者在雨中的所見(jiàn)所感。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述連續(xù)的動(dòng)作和事件。

-《TheRainyDay:APoem》

這是一首關(guān)于雨天的詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)雨天的獨(dú)特情感。學(xué)生可以通過(guò)閱讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型來(lái)描述自然現(xiàn)象。

-《WeatherAroundtheWorld》

這篇文章介紹了世界各地不同的天氣現(xiàn)象，包括雨、雪、風(fēng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下對(duì)天氣現(xiàn)象的描述方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-天氣變化與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生可以調(diào)查并記錄自己所在地區(qū)一周內(nèi)的天氣變化，分析這些變化可能對(duì)人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的影響，如交通、農(nóng)業(yè)、日常生活等。

-雨的形成過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解雨的形成過(guò)程，包括水蒸氣的蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于雨的形成過(guò)程的短文。

-地球氣候?qū)θ祟?lèi)的影響：學(xué)生可以研究地球氣候的變化對(duì)人類(lèi)生活的影響，如氣候變化導(dǎo)致的極端天氣現(xiàn)象、海平面上升等，并探討如何采取措施應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

-英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解英語(yǔ)中的其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等，并嘗試在日常生活中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作與天氣相關(guān)的英語(yǔ)短劇：學(xué)生可以分組創(chuàng)作一個(gè)與天氣相關(guān)的英語(yǔ)短劇，如一場(chǎng)突如其來(lái)的雨、一場(chǎng)暴風(fēng)雨等，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作天氣主題的手抄報(bào)：學(xué)生可以收集有關(guān)天氣的圖片、文字資料，制作一份關(guān)于天氣主題的手抄報(bào)，展示自己對(duì)天氣現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)天氣觀測(cè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)天氣觀測(cè)活動(dòng)，記錄每天的天氣情況，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)觀測(cè)報(bào)告，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的出勤情況、注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性等。例如，學(xué)生是否能主動(dòng)參與課堂討論，是否能夠正確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力將得到評(píng)估。教師將評(píng)價(jià)小組討論的組織性、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及每個(gè)成員的貢獻(xiàn)度。例如，小組是否能有效地分工合作，討論的成果是否體現(xiàn)了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的深入理解和靈活運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，覆蓋語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)造等方面。例如，測(cè)試可能包括判斷句子的時(shí)態(tài)是否正確，根據(jù)情境選擇合適的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式等。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。教師將檢查作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確性、完整性以及學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，作業(yè)可能要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇日記或描述一次活動(dòng)，教師將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性和內(nèi)容的豐富性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。這包括對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)、隨堂測(cè)試的表現(xiàn)以及課后作業(yè)的完成情況。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供正確的例子和修正建議。

-課堂參與度：教師會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-小組討論：教師會(huì)根據(jù)小組討論的記錄和展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力，以及他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-隨堂測(cè)試：教師會(huì)分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，找出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提供幫助。

-課后作業(yè)：教師會(huì)提供具體的反饋，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的分析，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師會(huì)確保反饋是建設(shè)性的，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在必要時(shí)提供額外的支持和指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如yesterday,lastweek,in2019等

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式：go,saw,worked,visited,ate等

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in2019,thedaybeforeyesterday,afewyearsago等

-連詞：when