2023八年級物理上冊 第二章 物質(zhì)世界的尺度、質(zhì)量和密度第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)實錄 （新版）北師大版

2023八年級物理上冊第二章物質(zhì)世界的尺度、質(zhì)量和密度第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)實錄（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解物體的質(zhì)量及其測量，包括質(zhì)量的定義、質(zhì)量的單位、天平的使用方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級上冊第二章第一節(jié)“物質(zhì)世界的尺度”中關(guān)于物體大小、長度、質(zhì)量的初步認識有關(guān)，同時，與日常生活中的質(zhì)量測量實踐緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探究物體質(zhì)量的測量方法，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，通過質(zhì)量與日常生活中物品應(yīng)用的聯(lián)系，增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任；最后，通過學(xué)習(xí)質(zhì)量單位及測量工具的使用，提高學(xué)生的科學(xué)知識應(yīng)用能力，為后續(xù)物理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入八年級物理課程之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和簡單的物理概念，如長度、面積、體積等量的測量，以及簡單的數(shù)學(xué)運算能力。此外，學(xué)生可能對質(zhì)量有一定的直觀認識，了解日常生活中物體的輕重，但可能缺乏對質(zhì)量這一物理量的科學(xué)定義和測量方法的系統(tǒng)了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生通常對物理現(xiàn)象充滿好奇心，對實驗操作有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗和思考來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過公式和理論來理解物理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)物體質(zhì)量及其測量時，可能會遇到以下困難：一是對質(zhì)量這一抽象物理量的理解不夠深入，難以將抽象概念與具體物體聯(lián)系起來；二是天平的使用技巧可能不易掌握，特別是在平衡調(diào)節(jié)和讀數(shù)方面；三是質(zhì)量單位之間的換算可能讓學(xué)生感到混淆。此外，學(xué)生可能對實驗操作中的誤差分析和數(shù)據(jù)處理缺乏經(jīng)驗，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子天平、傳統(tǒng)天平、砝碼、測量尺、秒表

-課程平臺：學(xué)校物理實驗室預(yù)約系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：質(zhì)量單位換算表格、天平使用視頻教程、相關(guān)物理實驗操作指南

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的物體，如蘋果、書本、手機等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些物體的輕重嗎？你們是如何判斷它們的輕重的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，提問：“什么是質(zhì)量？質(zhì)量與重量有什么區(qū)別？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：教師簡要回顧八年級上冊第二章第一節(jié)“物質(zhì)世界的尺度”中關(guān)于物體大小、長度、質(zhì)量的初步認識，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。

二、講授新課（15分鐘）

1.質(zhì)量的定義：教師講解質(zhì)量的定義，強調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)。

2.質(zhì)量的單位：介紹質(zhì)量的國際單位制單位千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并講解單位換算方法。

3.天平的使用方法：講解電子天平和傳統(tǒng)天平的使用方法，包括天平的平衡調(diào)節(jié)、測量步驟、讀數(shù)技巧等。

4.物體質(zhì)量的測量實例：通過實物演示，讓學(xué)生觀察天平的使用過程，并講解測量結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放天平和砝碼，讓學(xué)生自行測量物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。

2.小組討論：各小組討論測量過程中遇到的問題，如天平不平衡、讀數(shù)不準(zhǔn)確等，并共同尋找解決方法。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在測量過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握測量方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：教師提問：“什么是質(zhì)量？質(zhì)量與重量有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問：“如何正確使用天平測量物體的質(zhì)量？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

3.教師提問：教師提問：“在測量過程中，如何避免誤差？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：教師提問：“質(zhì)量在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量在生活中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量的概念、單位、測量方法等。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對質(zhì)量的理解；

b.查閱資料，了解質(zhì)量在生活中的應(yīng)用；

c.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量與重量實驗：介紹不同類型的質(zhì)量與重量實驗，如使用不同質(zhì)量的砝碼平衡天平、比較不同物體在重力場中的重量變化等。

-質(zhì)量與密度關(guān)系：提供關(guān)于質(zhì)量與密度關(guān)系的實驗案例，如測量不同材料的密度，探討質(zhì)量和體積的關(guān)系。

-質(zhì)量守恒定律：介紹質(zhì)量守恒定律的基本原理，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，展示反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的守恒。

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的歷史演變，從古埃及的重量單位到現(xiàn)代的國際單位制，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的由來和發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部活動，通過實際操作和實驗，加深對質(zhì)量概念的理解。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)質(zhì)量、密度和質(zhì)量守恒定律的科普文章和視頻。

-安排學(xué)生進行家庭實驗，使用日常物品進行質(zhì)量的測量和比較，如測量不同體積的水的質(zhì)量，探索密度與體積的關(guān)系。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討質(zhì)量在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如在天文學(xué)中，質(zhì)量與天體的引力作用有關(guān)；在化學(xué)中，質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)的平衡有關(guān)。

-設(shè)計一個關(guān)于質(zhì)量與密度的小項目，讓學(xué)生選擇一個日常生活中的物體，測量其質(zhì)量和體積，計算密度，并分析其用途和特性。

-利用在線教育資源，如教育平臺上的互動模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行質(zhì)量測量的練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)展覽或競賽，通過展示他們關(guān)于質(zhì)量的研究和實驗，提高他們的科學(xué)探究能力和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體的質(zhì)量及其定義

-知識點：物體所含物質(zhì)的多少

-詞語：質(zhì)量、物質(zhì)的多少

-句子：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)。

②質(zhì)量的單位及其換算

-知識點：質(zhì)量的國際單位制單位

-詞語：千克、克、毫克、換算

-句子：質(zhì)量的國際單位是千克（kg），常用單位有克（g）、毫克（mg），它們之間的換算關(guān)系為1kg=1000g，1g=1000mg。

③天平的使用方法

-知識點：電子天平和傳統(tǒng)天平的使用

-詞語：天平、平衡、砝碼、讀數(shù)

-句子：使用天平時，首先要調(diào)節(jié)天平至平衡狀態(tài)，然后放置物體和砝碼，通過觀察天平的指針或數(shù)字顯示來讀取物體的質(zhì)量。

④質(zhì)量與重量的區(qū)別

-知識點：質(zhì)量與重量的概念

-詞語：質(zhì)量、重量、重力

-句子：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，而重量是物體受到的重力大小，兩者在數(shù)值上相等，但物理意義不同。

⑤質(zhì)量守恒定律

-知識點：質(zhì)量守恒定律

-詞語：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)前后

-句子：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變，即質(zhì)量守恒。

⑥質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

-知識點：質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

-詞語：質(zhì)量、日常生活、質(zhì)量檢測

-句子：質(zhì)量是衡量物體輕重的重要指標(biāo)，在日常生活中用于質(zhì)量檢測、商品標(biāo)示等。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，記錄學(xué)生是否能夠主動參與課堂活動。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對質(zhì)量、單位、天平使用等知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的質(zhì)量測量實驗報告、質(zhì)量與密度關(guān)系分析等內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋質(zhì)量、單位、天平使用等知識點。

-測試結(jié)果分析：根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生對知識的掌握情況，找出普遍存在的問題和個體差異。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，相互評價在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等。

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