2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 23 帶上她的眼睛教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元23帶上她的眼睛教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元《帶上她的眼睛》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年春第4周星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《帶上她的眼睛》，提升學(xué)生理解和分析文本的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主題：《帶上她的眼睛》通過(guò)主人公的視角，展現(xiàn)了對(duì)生命價(jià)值的思考和對(duì)人性的關(guān)懷。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心主題，即生命的可貴和人與人之間的情感紐帶。

-分析人物形象：文章中的人物形象鮮明，如主人公的堅(jiān)韌不拔和善良，重點(diǎn)分析這些人物形象的特點(diǎn)及其對(duì)主題的體現(xiàn)。

-理解修辭手法：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，重點(diǎn)講解這些修辭手法的運(yùn)用及其對(duì)表達(dá)效果的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的共鳴：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)有限，難以完全理解主人公的情感變化。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀，體會(huì)主人公的情感波動(dòng)，并嘗試與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

-文學(xué)作品的深度解讀：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深度解讀是一個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解作品中隱含的深層含義，如生命意義、人性探討等。

-邏輯推理能力的培養(yǎng)：文章中的一些情節(jié)轉(zhuǎn)折和人物行為可能需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理才能理解。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析文本，提高推理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《帶上她的眼睛》原文，以及相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片，如主人公的形象插圖，以及可能的電影截圖，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與文章主題相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為生命中最重要的是什么？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于生命價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，為本次新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《帶上她的眼睛》的故事梗概，介紹主人公和情節(jié)發(fā)展。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。

c.分析文章的主題，強(qiáng)調(diào)生命的可貴和人與人之間的情感紐帶。

-舉例說(shuō)明：

a.教師選取文章中的典型例子，如主人公在面對(duì)困境時(shí)的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

b.結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文章中的主人公具有哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為主人公在面對(duì)困境時(shí)，如何體現(xiàn)出生命的可貴？

-你從這篇文章中得到了哪些啟示？

b.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

b.練習(xí)題包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，涉及文章的主題、人物形象、修辭手法等方面。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的可貴和人與人之間的情感紐帶。

-拓展：

a.教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-生命中最重要的是什么？

-你認(rèn)為如何珍惜生命？

-如何關(guān)愛(ài)他人，傳遞溫暖？

b.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于《帶上她的眼睛》的讀后感。

b.搜集有關(guān)生命價(jià)值的名言警句，并進(jìn)行整理。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》，學(xué)生能夠理解文章的主題思想，認(rèn)識(shí)到生命的可貴和人與人之間的情感紐帶。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析文章中的修辭手法和人物形象，掌握了更多語(yǔ)言表達(dá)技巧。他們?cè)谌粘懽骱涂谡Z(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用這些技巧，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：在討論和分析文章的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重他人的意見。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》，學(xué)生了解到了文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的文學(xué)作品是傳承和弘揚(yáng)民族精神的重要載體。

5.情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛(ài)。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

6.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料、思考問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，懂得珍惜當(dāng)下，關(guān)愛(ài)他人。這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題思想

①.1生命價(jià)值的思考

①.2人與人之間的情感紐帶

①.3對(duì)人性的關(guān)懷

②人物形象

②.1主人公的堅(jiān)韌不拔

②.2主人公的善良

②.3其他角色的襯托作用

③情節(jié)發(fā)展

③.1故事背景的介紹

③.2主人公的遭遇與成長(zhǎng)

③.3情節(jié)的高潮與轉(zhuǎn)折

④修辭手法

④.1比喻的運(yùn)用

④.2擬人的運(yùn)用

④.3對(duì)比的運(yùn)用

⑤文學(xué)特色

⑤.1情感的真摯表達(dá)

⑤.2人物心理的細(xì)膩刻畫

⑤.3故事情節(jié)的緊湊性教學(xué)反思教學(xué)《帶上她的眼睛》這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考生命的價(jià)值，這樣的開場(chǎng)讓我感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種提問(wèn)式的導(dǎo)入反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的敏感度不高。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講解新知時(shí)，盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，在分析主人公的形象時(shí)，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)還是有些吃力。這讓我反思，是否應(yīng)該更多地采用直觀的教學(xué)方法，比如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文本。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的互動(dòng)探究，通過(guò)小組討論和分享，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮涣髦心軌蛱岢鲆恍┯幸姷氐挠^點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有做到全面覆蓋。今后，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的全面性和系統(tǒng)性。

此外，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。但遺憾的是，學(xué)生的回答并不盡如人意，有的學(xué)生甚至沒(méi)有回答出問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)他們深入思考，而不是僅僅停留在表面的回答。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。我相信，只要不斷努力，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《我與地壇》是史鐵生的另一部著名作品，它同樣探討了生命的意義和人與自然的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這部作品，對(duì)比《帶上她的眼睛》中的主題和表達(dá)方式，進(jìn)一步理解生命的深刻內(nèi)涵。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于殘疾人士生活的紀(jì)錄片，如《滾蛋吧，腫瘤君》等，通過(guò)真實(shí)的故事了解殘疾人士的生活挑戰(zhàn)和生命態(tài)度，與課文中的主題相呼應(yīng)。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一種拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如閱讀《我與地壇》或觀看紀(jì)錄片。

b.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以記錄下自己的閱讀感受或觀看心得，思考如何將課文中的主題與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。

c.教師可以在課堂上設(shè)立分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與討論。

d.對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答閱讀中的難題、引導(dǎo)討論的深度等。

e.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以嘗試撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟和對(duì)人性的理解。

f.教師可以推薦一些相關(guān)的文學(xué)作品或電影，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀或觀影，以豐富他們的閱讀視野和情感體驗(yàn)。

g.學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，了解有關(guān)殘疾人士權(quán)益保護(hù)的現(xiàn)狀，思考如何在社會(huì)生活中倡導(dǎo)平等和尊重。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“主人公在面對(duì)困境時(shí)，你認(rèn)為他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)人物性格的分析是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴有效溝通。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械难凵窠涣?、肢體語(yǔ)言等，以評(píng)估他們的參與度。

-課堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主題和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題。這些測(cè)試題可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，通過(guò)學(xué)生的答題情況，我可以了解他們對(duì)文章的理解深度。

-反饋與糾正：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)耐心糾正并引導(dǎo)他們重新思考。

2.學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-分享環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：在學(xué)生分享討論成果時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力。我會(huì)注意他們是否能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行論證。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)等。我會(huì)根據(jù)作業(yè)的完成情況，給出具體的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指