5合理消費（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

5合理消費（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5合理消費（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以“5合理消費”為主題，結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和生活實際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和消費能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費觀念，增強法治意識，提高道德素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到合理消費的重要性，學(xué)會在消費過程中保護自己的合法權(quán)益，形成節(jié)約資源、綠色消費的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解合理消費的概念，認識到消費行為對個人和社會的影響。

②掌握合理消費的原則，如量入為出、避免盲目消費、保護環(huán)境等。

③學(xué)會制定個人消費計劃，合理分配零花錢。

2.教學(xué)難點，

①將抽象的經(jīng)濟學(xué)原理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解消費行為的復(fù)雜性。

②引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費行為，形成批判性思維，克服消費中的不良習(xí)慣。

③培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，通過小組討論，共同探討合理消費的策略和方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解合理消費的基本概念和原則，幫助學(xué)生建立正確的消費觀念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享個人消費經(jīng)驗，探討合理消費的方法。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學(xué)生在實踐中理解合理消費的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示消費案例和圖表，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬消費場景，加深對合理消費策略的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓寬視野，提升自我學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“合理消費”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是合理消費？”“不合理消費有哪些危害？”“如何做到合理消費？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解合理消費的基本概念和原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解合理消費的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于過度消費的新聞視頻，引出“合理消費”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解合理消費的原則，如量入為出、避免盲目消費、保護環(huán)境等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的消費經(jīng)歷，討論如何做到合理消費。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何控制購物沖動？”、“如何選擇綠色產(chǎn)品？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗合理消費策略的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解合理消費的原則。

活動教學(xué)法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握合理消費的策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解合理消費的原則，掌握合理消費的策略。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于合理消費的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，提出改進建議。

提供拓展資源：提供與合理消費相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的合理消費知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.消費心理學(xué)研究：介紹消費心理學(xué)的基本原理，如從眾心理、消費沖動等，分析這些心理如何影響消費者的行為，幫助學(xué)生了解消費背后的心理因素。

b.綠色消費理念：介紹綠色消費的概念和重要性，包括環(huán)保、節(jié)能、低碳等理念，讓學(xué)生了解如何在日常生活中實踐綠色消費。

c.消費者權(quán)益保護法規(guī)：簡要介紹《消費者權(quán)益保護法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解自己的權(quán)益，學(xué)會維護自己的消費權(quán)益。

d.經(jīng)濟學(xué)家對消費的觀點：介紹不同經(jīng)濟學(xué)家對消費的看法，如凱恩斯的消費理論、邊際效用理論等，拓展學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)視野。

2.拓展建議：

a.閱讀書籍：《消費者心理學(xué)》、《綠色消費》等書籍，深入了解消費心理學(xué)、綠色消費等方面的知識。

b.觀看紀錄片：觀看《消費的秘密生活》、《地球上的星星》等紀錄片，了解消費行為背后的社會現(xiàn)象和環(huán)境保護問題。

c.參與實踐活動：組織學(xué)生參加環(huán)保活動、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體驗綠色消費，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

d.小組討論：以小組為單位，針對某個消費現(xiàn)象或問題進行討論，如“網(wǎng)購熱潮下的消費觀念轉(zhuǎn)變”、“共享經(jīng)濟對傳統(tǒng)消費的影響”等，提高學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

e.家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中進行消費調(diào)查，了解家庭成員的消費習(xí)慣和觀念，分析合理消費在家庭生活中的重要性。

f.制作消費指南：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份針對特定人群的消費指南，如“大學(xué)生消費指南”、“中老年人消費指南”等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

g.社會調(diào)研：組織學(xué)生進行社會調(diào)研，了解當前社會消費狀況，如“我國居民消費結(jié)構(gòu)分析”、“我國綠色消費市場調(diào)查”等，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。

h.撰寫論文：讓學(xué)生以“合理消費在我身邊”為題，撰寫一篇論文，結(jié)合自己的消費經(jīng)歷，探討合理消費的意義和方法。板書設(shè)計1.合理消費概述

①合理消費的定義

②合理消費的重要性

③合理消費的原則

2.合理消費原則

①量入為出

②避免盲目消費

③注重環(huán)保

④保護消費者權(quán)益

3.合理消費策略

①制定消費計劃

②控制購物沖動

③選擇綠色產(chǎn)品

④增強消費意識

4.合理消費案例分析

①案例一：過度消費的危害

②案例二：綠色消費的實踐

③案例三：消費者權(quán)益保護實例

5.合理消費教育

①家庭教育的重要性

②學(xué)校教育的作用

③社會教育的意義課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。以下是一些具體的提問評價方法：

①隨機提問：在課堂上隨機抽取學(xué)生回答問題，了解學(xué)生個體對知識點的理解情況。

②針對性問題：針對具體知識點，設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

③開放性問題：提出開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的觀察評價方法：

①學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等行為，評估學(xué)生的參與程度。

②學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生的眼神、表情、動作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如是否專注、是否積極等。

③小組合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工是否合理、溝通是否順暢等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些具體的測試評價方法：

①課堂小測驗：在課堂教學(xué)中，針對知識點進行小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

②課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時檢驗學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

③定期考試：定期組織考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋，以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進行詳細標注，并給出改正建議。

（2）及時反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學(xué)生自我評價

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并制定改進計劃。

（4）家校合作

教師可以與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的互動，使他們在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了課堂氛圍，也增強了他們的實踐能力。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析問題，討論解決方案，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識，同時也提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：有時課堂組織不夠嚴密，學(xué)生的參與度沒有達到預(yù)期，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者時間控制得不夠好。

2.教學(xué)方法方面：在講解某些復(fù)雜的概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，這可能是因為我沒有找到合適的教學(xué)方式來解釋這些概念。

3.教學(xué)評價方面：作業(yè)反饋不夠及時，有時候?qū)W生的錯誤沒有得到及時的糾正，這可能會影響他們對知識點的掌握。

反思改進措施（三）

1.在教學(xué)組織方面，我將嘗試設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動，比如引入更多的游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間完成。

2.在教學(xué)方法方面，我會進一步研究學(xué)生的認知特點，針對不同的知識點選擇合適的教學(xué)方法。對于復(fù)雜的概念，我會通過制作多媒體課件、繪制圖表等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)評價方面，我會確保作業(yè)反饋的及時性和針對性。對于學(xué)生的作業(yè)，我會認真批改，并及時給出反饋，幫助他們改正錯誤，加深對知識點的理解。此外，我還會通過課堂提問、小測驗等方式，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。典型例題講解例題1：

小明的零花錢每周固定為10元，他已經(jīng)連續(xù)4周都將零花錢用于購買漫畫書，每次花費5元。請問小明還剩下多少零花錢？

答案：小明還剩下10元-(5元/周×4周)=10元-20元=-10元。

說明：本題考查了學(xué)生對于“量入為出”原則的理解。小明在連續(xù)4周內(nèi)花費了20元，超過了他的零花錢總額，因此剩余為負數(shù)，說明小明的消費超出了他的收入。

例題2：

小華計劃用100元購買文具，他發(fā)現(xiàn)一支筆的價格是5元，一個筆記本的價格是8元。如果小華想要購買3支筆和2個筆記本，他需要額外準備多少錢？

答案：小華購買3支筆的費用是3×5元=15元，購買2個筆記本的費用是2×8元=16元?？偣残枰?5元+16元=31元。

說明：本題旨在讓學(xué)生學(xué)會計算總消費，并理解“量入為出”的原則。

例題3：

李老師想要為班級購買圖書，每本書的價格是25元，她有500元預(yù)算。如果她想要購買至少10本書，她最多能買幾本？

答案：李老師的預(yù)算是500元，每本書的價格是25元，所以她最多能買500元÷25元/本=20本。但由于至少要買10本，因此李老師最多能買20本。

說明：本題考察了學(xué)生對于“至少”條件下的最大購買數(shù)量的計算。

例題4：

王同學(xué)計劃去書店購買數(shù)學(xué)練習(xí)冊和英語詞典，練習(xí)冊的價格是30元，詞典的價格是45元。如果他希望總花費不超過70元，他可以如何購買？

答案：王同學(xué)可以購買1本練習(xí)冊和1本詞典，總花費是30元+45元=75元，超過了預(yù)算。因此，他可以選擇購買2本練習(xí)冊（2×30元=60元）或者