四年級道德與法治下冊 第二單元 做聰明的消費者 6有多少浪費本可避免第2課時教學實錄 新人教版

四年級道德與法治下冊第二單元做聰明的消費者6有多少浪費本可避免第2課時教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“有多少浪費本可避免”為主題，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識浪費現(xiàn)象，學會節(jié)約資源。課程設計結(jié)合四年級學生的認知特點，以貼近生活的案例為切入點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備正確的消費觀念，認識到浪費的嚴重性。

2.提升學生的環(huán)保意識，學會從自身做起，節(jié)約資源。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與環(huán)保行動，傳播節(jié)約理念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的環(huán)保意識，了解一些基本的節(jié)約資源的方法，如關閉水龍頭、節(jié)約用電等。但對于浪費現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和危害性認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生活中的浪費現(xiàn)象有一定的關注，但興趣點較為分散。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于觀察和思考。學習風格上，部分學生喜歡通過案例學習，部分學生則更傾向于互動討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對浪費現(xiàn)象的認識較為淺顯，難以將理論與實踐相結(jié)合。在討論過程中，可能存在觀點分歧，需要教師引導和協(xié)調(diào)。此外，部分學生可能對環(huán)保知識了解不足，需要教師補充相關背景知識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺。

3.信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、在線問卷調(diào)查鏈接。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實物展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對浪費現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到生活中有哪些浪費現(xiàn)象？它們對我們有什么影響？”

展示一些關于浪費現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受浪費的普遍性和嚴重性。

簡短介紹浪費現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基本概念講解（10分鐘）

目標：讓學生了解浪費現(xiàn)象的基本概念、類型和危害。

過程：

講解浪費現(xiàn)象的定義，包括其主要類型如食物浪費、資源浪費等。

詳細介紹浪費現(xiàn)象的組成部分或表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解浪費現(xiàn)象的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的浪費現(xiàn)象案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和危害，讓學生全面了解浪費現(xiàn)象的多樣性或嚴重性。

引導學生思考這些案例對環(huán)境、社會和經(jīng)濟的影響，以及如何減少浪費。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與浪費現(xiàn)象相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對浪費現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、原因及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括浪費現(xiàn)象的定義、類型、危害以及案例分析等。

強調(diào)節(jié)約資源在保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生從自身做起，踐行節(jié)約。

布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查自己家庭或?qū)W校的浪費現(xiàn)象，并提出改進建議，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對浪費現(xiàn)象的持續(xù)關注，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

過程：

介紹一些簡單的節(jié)約資源的小竅門，如關閉水龍頭、節(jié)約用電等。

鼓勵學生在日常生活中嘗試這些方法，并將自己的節(jié)約經(jīng)驗與同學分享。

布置拓展作業(yè)：讓學生收集身邊的節(jié)約資源的小故事或案例，下節(jié)課進行分享。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學生能夠正確理解浪費現(xiàn)象的定義和類型，如食物浪費、資源浪費等。

-學生掌握了浪費現(xiàn)象對環(huán)境、社會和經(jīng)濟的影響，認識到浪費的嚴重性。

-學生了解節(jié)約資源的重要性，以及如何在日常生活中踐行節(jié)約。

2.能力層面：

-學生具備分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提取關鍵信息，提出合理的解決方案。

-學生通過小組討論，提升了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生在課堂展示中，鍛煉了表達能力和自信心，能夠清晰、準確地傳達自己的思想。

3.情感態(tài)度層面：

-學生對浪費現(xiàn)象有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，形成了節(jié)約資源的良好習慣。

-學生在參與課堂活動中，培養(yǎng)了社會責任感，愿意為保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在課堂討論中，學會了尊重他人，形成了積極向上的學習態(tài)度。

4.行動層面：

-學生在日常生活中，能夠主動關注浪費現(xiàn)象，如關閉水龍頭、節(jié)約用電等。

-學生能夠主動參與家庭或?qū)W校的節(jié)約資源活動，如垃圾分類、回收利用等。

-學生在課后拓展活動中，積極收集身邊的節(jié)約資源案例，分享自己的節(jié)約經(jīng)驗。

5.知識應用層面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如設計節(jié)約資源的方案、撰寫節(jié)約資源的小文章等。

-學生在家庭、學校和社會活動中，能夠主動宣傳節(jié)約資源的重要性，影響他人改變浪費行為。

-學生在參與環(huán)?；顒又校軌蜻\用所學知識，解決實際問題，提高自己的綜合素質(zhì)。七、板書設計①本文重點知識點：

-浪費現(xiàn)象的定義

-浪費現(xiàn)象的類型（食物浪費、資源浪費等）

-浪費現(xiàn)象的危害

②關鍵詞：

-浪費

-資源

-環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-“浪費現(xiàn)象是指對資源的不合理使用和消耗?！?/p>

-“節(jié)約資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”

-“減少浪費，從我做起，從現(xiàn)在做起。”八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

①提出開放式問題，鼓勵學生發(fā)散思維，如：“你們認為生活中有哪些常見的浪費現(xiàn)象？”

②針對案例分析，提問學生：“這個案例中浪費現(xiàn)象的原因是什么？我們應該如何避免？”

③設置小組討論問題，如：“如果你們是環(huán)保志愿者，會如何組織活動來減少浪費？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習態(tài)度、參與度和合作能力。以下是觀察評價的具體實施：

①觀察學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、積極回答問題。

②觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有價值的觀點。

③觀察學生在課堂展示中的表達能力，如是否自信、是否能夠清晰傳達自己的思想。

（3）測試評價

①設計課堂小測驗，如選擇題、填空題等，檢驗學生對基本概念的理解。

②出示案例分析題，讓學生運用所學知識解決問題，檢驗他們的應用能力。

③課后布置作業(yè)，如撰寫關于浪費現(xiàn)象的短文或報告，檢驗學生的綜合運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對知識的鞏固程度，以及他們的學習效果。以下是作業(yè)評價的具體實施：

（1）認真批改作業(yè)

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答案是否準確、完整，以及他們的解題思路是否清晰。

（2）及時反饋

教師對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體實施：

①對學生的作業(yè)進行量化評價，如正確率、完成度等。

②對學生的作業(yè)進行質(zhì)性評價，如解題思路、表