《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)制作紙杯玩偶，并探索玩偶轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，屬于遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)章節(jié)中的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)”部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握簡(jiǎn)單的幾何圖形和制作技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)制作紙杯玩偶，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在制作紙杯玩偶的過(guò)程中提出獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)制作和改進(jìn)玩偶，提高動(dòng)手操作的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、造型設(shè)計(jì)等方面感受藝術(shù)的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組合作完成玩偶制作，學(xué)會(huì)與他人分享和溝通。學(xué)情分析遼師大版三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和描述基本形狀，如圓形、正方形等。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在逐漸發(fā)展，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，但精細(xì)操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠積極參與活動(dòng)，但在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的情況。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在知識(shí)傳授上，教師應(yīng)從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，逐步引入新的概念和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

3.在能力培養(yǎng)上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.在素質(zhì)提升上，教師應(yīng)通過(guò)小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.在行為習(xí)慣上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與、認(rèn)真完成作業(yè)等，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色紙杯、剪刀、膠水、彩色筆、彩紙、透明膠帶、尺子。

2.課程平臺(tái)：遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

3.信息化資源：多媒體課件，包括紙杯玩偶制作步驟圖解和動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、示范教學(xué)、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示各種玩偶圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡玩偶嗎？你們知道玩偶是怎么制作出來(lái)的嗎？”

-學(xué)生分享自己知道的玩偶制作方法。

-教師引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單又有趣的玩偶制作方法——紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)?！?/p>

-通過(guò)提問(wèn)：“你們覺得紙杯能變成玩偶嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示制作紙杯玩偶的步驟圖解，講解制作過(guò)程。

-講解重點(diǎn)：如何剪裁紙杯、如何制作玩偶的身體、如何裝飾玩偶等。

-學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行紙杯玩偶的制作，教師巡回指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的玩偶造型。

4.展示交流（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何改進(jìn)玩偶的設(shè)計(jì)，提高玩偶的穩(wěn)定性。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

7.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“除了紙杯，我們還能用哪些材料制作玩偶？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)可利用的材料。

8.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)。

9.作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們用家中常見的物品制作一個(gè)玩偶，并分享給家人?！?/p>

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)、展示等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師結(jié)合步驟圖解，講解制作過(guò)程，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生展示作品，分享心得，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過(guò)程中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展知識(shí)面。

8.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)。

9.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙杯玩偶的制作材料與工具：

-紙杯：作為玩偶的主體，需要剪裁成不同的形狀。

-剪刀：用于剪裁紙杯，制作玩偶的各個(gè)部分。

-膠水：用于粘貼紙杯的各個(gè)部分，使玩偶固定。

-彩色筆、彩紙、透明膠帶：用于裝飾玩偶，增加美觀性。

2.紙杯玩偶的制作步驟：

-準(zhǔn)備材料：收集所需的紙杯、剪刀、膠水等工具。

-剪裁紙杯：根據(jù)設(shè)計(jì)圖，將紙杯剪裁成玩偶的身體、頭部、四肢等部分。

-制作玩偶身體：將剪裁好的紙杯部分用膠水粘貼在一起，形成玩偶的身體。

-制作玩偶頭部：剪裁一個(gè)紙杯作為頭部，粘貼在身體上方。

-制作玩偶四肢：剪裁紙杯作為四肢，粘貼在身體兩側(cè)。

-裝飾玩偶：使用彩色筆、彩紙、透明膠帶等材料對(duì)玩偶進(jìn)行裝飾。

3.紙杯玩偶的穩(wěn)定性：

-確保玩偶各部分粘貼牢固，避免在使用過(guò)程中脫落。

-可以在玩偶的底部粘貼一塊小墊子，增加玩偶與桌面的摩擦力，提高穩(wěn)定性。

4.紙杯玩偶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的玩偶造型和裝飾風(fēng)格。

-可以根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好，制作不同主題的玩偶，如動(dòng)物、卡通人物等。

5.紙杯玩偶的制作技巧：

-在剪裁紙杯時(shí)，注意安全，避免手指受傷。

-在粘貼紙杯時(shí)，保持耐心，確保粘貼牢固。

-在裝飾玩偶時(shí)，注意色彩搭配，使玩偶更加美觀。

6.紙杯玩偶的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

-增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

7.紙杯玩偶的拓展應(yīng)用：

-制作紙杯玩偶的場(chǎng)景：生日派對(duì)、節(jié)日慶典、家庭活動(dòng)等。

-紙杯玩偶的用途：玩具、裝飾品、禮物等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》的過(guò)程中，我深感每一堂課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)這堂課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閱?wèn)題不夠吸引人，或者與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的導(dǎo)入活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己帶來(lái)家里類似的物品，分享它們是如何被使用的，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更好地參與到課堂中來(lái)。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我盡量講解得詳細(xì)，但仍有部分學(xué)生對(duì)于紙杯的剪裁和裝飾步驟感到困惑。這可能是因?yàn)槲液鲆暳藢W(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有考慮到他們可能在動(dòng)手能力上的差異。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備不同難度的任務(wù)，以滿足不同能力水平的學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)，有的學(xué)生過(guò)于依賴其他同學(xué)，而有的學(xué)生則不太愿意分享自己的想法。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面還有待加強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的項(xiàng)目，并在課堂上進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生幾乎都能回答出來(lái)，而有些問(wèn)題則過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生回答起來(lái)有困難。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需要更加精準(zhǔn)，既要考慮到學(xué)生的已有知識(shí)，也要有一定的挑戰(zhàn)性。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)觀察和口頭表?yè)P(yáng)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入一些量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如制作玩偶的完成度、創(chuàng)意性、團(tuán)隊(duì)合作等，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表格。

最后，我還注意到，在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而分散注意力，這影響了整個(gè)課堂的進(jìn)度。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上堅(jiān)持執(zhí)行，同時(shí)，我也會(huì)學(xué)習(xí)一些有效的課堂管理技巧，以保持課堂秩序。板書設(shè)計(jì)①紙杯玩偶制作步驟

-準(zhǔn)備材料：紙杯、剪刀、膠水、彩色筆、彩紙、透明膠帶

-剪裁紙杯：頭部、身體、四肢

-制作身體：粘貼紙杯部分形成身體

-制作頭部：粘貼紙杯作為頭部

-制作四肢：粘貼紙杯作為四肢

-裝飾玩偶：使用彩色筆、彩紙、透明膠帶裝飾

②紙杯玩偶穩(wěn)定性

-粘貼牢固：確保各部分粘貼牢固

-增加摩擦：在底部粘貼小墊子，增加摩擦力

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-獨(dú)特造型：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特造型

-主題選擇：根據(jù)興趣和喜好，制作不同主題的玩偶

④制作技巧

-安全操作：剪裁時(shí)注意安全，避免受傷

-粘貼技巧：耐心粘貼，確保牢固

-裝飾技巧：注意色彩搭配，美觀大方

⑤教育意義

-動(dòng)手能力：培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高創(chuàng)造力

-審美觀念：增強(qiáng)審美觀念，提高審美能力

-團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通能力

⑥評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-制作完成度

-創(chuàng)意性

-團(tuán)隊(duì)合作

-課堂表現(xiàn)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)教材中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.制作家庭玩偶：利用家中現(xiàn)有的材料，如紙杯、彩紙、剪刀等，制作一個(gè)家庭玩偶。要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型和裝飾。

3.寫作心得：讓學(xué)生以“紙杯玩偶制作心得”為題，寫一篇短文，分享自己在制作過(guò)程中的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生在制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.問(wèn)題指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高制作技巧。

4.鼓