八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《蟬》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19《蟬》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19《蟬》教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本課以《蟬》為切入點(diǎn)，通過(guò)品析文中描寫(xiě)蟬的形象，讓學(xué)生了解蟬的生命過(guò)程，感悟蟬的生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和思考能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《蟬》這篇散文，提升學(xué)生對(duì)生命的感悟和審美情趣。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到自然生命的奇妙，培養(yǎng)觀察力和想象力，增強(qiáng)文化自信，提高語(yǔ)文表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞句篇的積累，以及基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧。他們對(duì)于生物常識(shí)也有一定的了解，能夠初步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生物知識(shí)有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過(guò)觀察和思考來(lái)探索自然界的奧秘。他們?cè)陂喿x理解上具備一定的能力，能夠把握文章的主旨大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更善于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《蟬》這篇散文時(shí)，可能會(huì)對(duì)蟬的生命周期和習(xí)性感到陌生，難以完全理解其象征意義。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者情感態(tài)度時(shí)，可能會(huì)遇到分析能力不足的問(wèn)題。部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有質(zhì)量的表達(dá)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《蟬》課文，人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蟬的生命周期圖片、蟬的習(xí)性介紹視頻，以及與蟬相關(guān)的文學(xué)作品的摘錄。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放蟬鳴錄音，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生聆聽(tīng)蟬聲，感受夏季的自然美景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道蟬嗎？你們對(duì)蟬有哪些了解？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于蟬的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)蟬的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹蟬的基本情況，如外形、習(xí)性、生命周期等。

2.閱讀課文《蟬》，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的重點(diǎn)段落和語(yǔ)句，分析蟬的形象和象征意義。

3.討論蟬的生命力和堅(jiān)持不懈的精神，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)作者的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析蟬的形象和象征意義，并嘗試用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.學(xué)生代表分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，從蟬的生命過(guò)程中，你們學(xué)到了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生從蟬的生命力、堅(jiān)持不懈、勇敢面對(duì)困難等方面進(jìn)行回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：蟬的生命周期與我們的成長(zhǎng)有何相似之處？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：蟬的生命周期告訴我們，在成長(zhǎng)過(guò)程中，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3.教師提問(wèn)：我們?nèi)绾螌⑾s的精神運(yùn)用到日常生活中？

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在學(xué)習(xí)《蟬》這篇課文的過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

3.教師強(qiáng)調(diào)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟬的形象和象征意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于蟬的感悟文章。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》這篇課文，學(xué)生能夠了解蟬的基本特征、生命周期和習(xí)性，掌握了昆蟲(chóng)學(xué)的基本知識(shí)。他們對(duì)蟬的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程以及蛻變的生物學(xué)現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠抓住文章的主旨，理解作者通過(guò)蟬這一形象所表達(dá)的思想感情。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中捕捉信息，提高了解讀文學(xué)作品的能力。

3.思維能力：通過(guò)對(duì)蟬的生命歷程的討論，學(xué)生能夠從蟬的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生存的精神中，學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和問(wèn)題解決能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述蟬的特征和自己的感悟，提高了書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

5.審美能力：通過(guò)欣賞蟬的美麗和生命的頑強(qiáng)，學(xué)生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)了審美情趣和欣賞自然的能力。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)《蟬》這篇課文，有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于昆蟲(chóng)的寓意和象征，拓寬了學(xué)生的文化視野，提升了他們的文化素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了蟬的生命力和堅(jiān)持不懈的精神，這些品質(zhì)能夠激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中追求卓越，形成積極向上的人生態(tài)度。

8.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。

9.創(chuàng)新能力：在分析蟬的形象和象征意義時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和想象，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》這篇課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟬的生命周期：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

-蟬的習(xí)性：鳴叫、蛻皮、棲息地

②重點(diǎn)詞：

-堅(jiān)韌：形容蟬的生命力頑強(qiáng)

-勤奮：形容蟬在幼蟲(chóng)時(shí)期的努力

-悲壯：形容蟬的鳴叫聲音

③重點(diǎn)句：

-“蟬，是一種昆蟲(chóng)，身體呈綠色，翅膀透明。”

-“蟬的生命周期非常短暫，但卻充滿了堅(jiān)韌和勤奮?！?/p>

-“蟬的鳴叫，仿佛是在向世界宣告它的存在?！?/p>

-“蟬的蛻變，是一次勇敢的飛躍?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《蟬》這一課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放蟬鳴錄音，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)蟬產(chǎn)生了興趣。我看到很多學(xué)生都聽(tīng)得非常認(rèn)真，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎對(duì)蟬的了解并不太多，我在提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)蟬的生命周期和生活習(xí)性掌握得不夠牢固。這可能意味著我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該更加注重對(duì)蟬的基本知識(shí)的介紹，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，希望能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，他們的討論往往停留在表面，沒(méi)有真正觸及到文章的深層含義。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的回答沒(méi)有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的介紹，確保他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的了解。

2.在講授新課時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，提高學(xué)生的討論深度。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上獲得更多的收獲。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《蟬》這一課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。例如，我詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)蟬的生命周期的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)文章中蟬的象征意義的理解。通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)蟬的生命周期有了基本的了解，但對(duì)于蟬的象征意義，學(xué)生的理解相對(duì)較淺。這說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文章深層含義的解讀。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在課堂上，我仔細(xì)觀察了學(xué)生的參與度和專注度。我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信，勇敢地表達(dá)自己的看法。

3.小組合作：

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠有效地進(jìn)行合作，共同完成討論任務(wù)。但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在分工上不夠明確，導(dǎo)致討論效率不高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，提高討論質(zhì)量。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于蟬的感悟文章。從作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫(xiě)作任務(wù)，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)也有待提高。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

5.課堂測(cè)試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進(jìn)行了一次課堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)蟬的生命周期和習(xí)性掌握得較好，但對(duì)文章的深層含義理解仍有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文章解讀能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在不同層次上思考。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言。

-在小組合作環(huán)節(jié)，明確分工，提高討論效率。

-在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

-在課后，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.閱讀課文《蟬》，結(jié)合自己的理解，用一段話描述蟬的生命周期。

答案：蟬的生命周期包括卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。蟬在地下度過(guò)幼蟲(chóng)期，經(jīng)歷多次蛻皮，最終成為成蟲(chóng)，在樹(shù)上鳴叫。

2.分析課文中的句子：“蟬的鳴叫，仿佛是在向世界宣告它的存在?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其作用。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過(guò)將蟬的鳴叫比作向世界宣告，賦予了蟬以人的情感和行為，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到蟬的存在和它的鳴叫所傳遞的信息。

3.課文中提到蟬在幼蟲(chóng)時(shí)期需要經(jīng)歷多次蛻皮，請(qǐng)結(jié)合自己的觀察或想象，描述蟬蛻皮的過(guò)程。

答案：蟬在蛻皮時(shí)，先用頭部撞擊樹(shù)皮，用力將外殼撐裂。接著，它用力將自己的身體從外殼中掙扎出來(lái)，這個(gè)過(guò)程非常艱難。蛻皮后，蟬的新殼會(huì)逐漸硬化，最終呈現(xiàn)出我們常見(jiàn)的綠色。

4.課文中提到蟬的鳴叫是為了吸引雌蟬，請(qǐng)思考：蟬鳴聲對(duì)蟬自身和生態(tài)環(huán)境