2024年春八年級英語下冊 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B教學實錄 （新版）人教新目標版

2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教學實錄（新版）人教新目標版教學內(nèi)容2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教學實錄（新版）人教新目標版。本節(jié)課主要圍繞教材中的對話和閱讀材料展開，包括復習一般過去時，學習描述過去發(fā)生的事情；掌握新詞匯，如：sell,buy,borrow,return等；練習閱讀理解，提高學生的英語閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話和閱讀練習，學生將提升對一般過去時的理解和運用能力，增強對英語語言結構的感知和運用；同時，通過了解不同文化背景下的物品交換方式，培養(yǎng)學生跨文化交際意識；此外，通過分析問題和解決問題的過程，提高學生的思維品質(zhì)和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：usedtodosth.,didn't/didn'thavesth.等。

②理解并運用新詞匯，如：sell,buy,borrow,return等，以及它們在不同語境中的用法。

③通過閱讀理解，捕捉文章主旨和細節(jié)信息，如：人物、事件、時間、地點等。

2.教學難點，

①學生能夠準確理解和區(qū)分一般過去時的不同結構，并能靈活運用。

②學生在閱讀過程中，能夠有效提取信息，理解文章的邏輯結構和作者的意圖。

③學生能在實際交流中運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話和敘述。

④學生能夠通過合作學習，互相幫助，共同解決學習中的問題，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、互動英語學習軟件、在線英語測試系統(tǒng)。

-教學手段：實物教具（如自行車模型）、圖片、視頻片段、PPT課件。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導入新課，例如：“同學們，你們有沒有過賣掉或買過東西的經(jīng)歷？你們當時是什么時候做的？你們是怎么說的？”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，并引入一般過去時的概念。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①教師展示圖片或?qū)嵨铮缱孕熊?，引導學生用一般過去時描述過去擁有或使用這個物品的經(jīng)歷。

②通過PPT或黑板，展示一般過去時的基本結構，如：Iusedtohaveabike.Ididn'thaveabike.Iboughtitthreeyearsago.

③播放相關聽力材料，讓學生聽并跟讀，練習一般過去時的正確發(fā)音和語調(diào)。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組選擇一個話題，如“我的童年”，用一般過去時編寫一段簡短的對話或敘述。

②教師提供一些關鍵詞匯和短語，如sell,buy,borrow,return等，讓學生在對話或敘述中使用這些詞匯。

③學生進行角色扮演，展示他們的對話或敘述，其他學生作為觀眾并提供反饋。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

①學生討論如何用一般過去時描述一個過去的事件，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”

②學生討論如何使用過去進行時來表示過去某個時間點正在進行的動作，例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

③學生討論如何使用一般過去時和過去進行時來描述連續(xù)的動作，例如：“IwatchedTVandateicecreamlastnight.”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時的結構、用法和例句。教師可以提問學生以下問題：

①一般過去時的基本結構是什么？

②如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情？

③如何使用過去進行時和過去完成時？

-用時：5分鐘

6.作業(yè)布置

-詳細內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①完成教材中的練習題，鞏固一般過去時的用法。

②寫一篇關于自己過去經(jīng)歷的短文，使用一般過去時。

③收集并整理關于過去某個事件的圖片或視頻，并在課堂上分享。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情，如：usedtodosth.,didn't/didn'thavesth.等。

-學生能夠理解和運用新詞匯，如：sell,buy,borrow,return等，并在實際語境中正確使用。

-學生通過聽力練習，提高了對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

2.閱讀理解能力增強

-學生能夠通過閱讀理解，捕捉文章主旨和細節(jié)信息，如：人物、事件、時間、地點等。

-學生在閱讀過程中，學會了如何分析文章結構，理解作者的意圖。

-學生能夠運用所學知識，解答閱讀理解題目，提高了解題技巧。

3.文化意識拓展

-學生通過學習，了解了不同文化背景下的物品交換方式，如：sell,buy,borrow,return等。

-學生在跨文化交際中，能夠尊重和理解他人的文化差異，提高了跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)提高

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何分析問題、解決問題，提高了思維品質(zhì)。

-學生在合作學習過程中，學會了傾聽、表達、溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學習能力提升

-學生通過自主學習，掌握了學習英語的方法和技巧，提高了自主學習能力。

-學生在課堂學習中，積極參與，勇于提問，提高了課堂參與度。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動復習鞏固所學知識，提高了學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和流暢性來評價學生的課堂表現(xiàn)。

-學生在課堂上的積極發(fā)言、正確運用一般過去時態(tài)進行描述的行為將被記錄和鼓勵。

-課堂表現(xiàn)評價將包括學生的出勤情況、課堂紀律、對教學活動的適應性和參與程度。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、學生的合作精神和最終成果的創(chuàng)造性。

-評價標準將包括小組是否能夠正確使用一般過去時態(tài)進行對話或敘述，是否能夠靈活運用新詞匯，以及小組展示時的清晰度和吸引力。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵學生在未來討論中更加積極地參與和貢獻。

3.隨堂測試：

-教師將設計隨堂測試，以評估學生對一般過去時態(tài)的理解和運用能力。

-測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學生對語法結構的掌握和實際應用能力。

-測試結果將被用來調(diào)整教學策略，確保學生能夠理解和掌握教學重點。

4.學生自評與互評：

-學生將參與自評和互評過程，通過填寫評價表或口頭反饋來評估自己的學習進步和同伴的表現(xiàn)。

-自評和互評將關注學生的語法準確性、詞匯使用和口語表達能力。

-教師將提供指導，確保學生能夠公正、建設性地進行評價。

5.教師評價與反饋：

-教師將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對一般過去時的難點，教師將提供具體的反饋，例如：“在描述過去的事情時，注意使用正確的時態(tài)結構?！?/p>

-教師將鼓勵學生在課后進行額外的練習，以鞏固所學知識，并針對學生的反饋調(diào)整教學計劃。教學反思與改進教學結束后，我通常會進行一番反思，思考這節(jié)課的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問的方式，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對一般過去時這個語法點產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到有些學生對于一般過去時的概念還是有些模糊，所以在接下來的教學中，我可能會增加一些簡單的例子，幫助他們更好地理解這個時態(tài)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠運用所學知識進行對話和敘述。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時缺乏邏輯性，有時候句子之間沒有很好地銜接。為了提高他們的語言組織能力，我打算在下次課之前，先讓學生們自己準備一段關于過去經(jīng)歷的敘述，然后在課堂上進行展示和點評。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學生們合作得很好，能夠互相幫助，共同完成任務。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口，或者在討論中顯得有些被動。針對這個問題，我計劃在下次課之前，先進行一次小組討論的技巧培訓，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

至于隨堂測試，我覺得效果還不錯，大部分學生都能正確地運用一般過去時。但是，也有少數(shù)學生在測試中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對某些知識點掌握得還不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后進行個別輔導，針對這些學生的薄弱環(huán)節(jié)進行加強。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。這節(jié)課雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要提高。我會繼續(xù)努力，不斷學習新的教學方法，以提高我的教學效果。比如，我可能會嘗試使用更多的多媒體資源，讓學生在更加生動有趣的環(huán)境中學習；我還會嘗試更多的互動式教學，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。典型例題講解在講解一般過去時的典型例題時，我們將重點關注如何正確運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。以下是一些例題，以及相應的答案和說明。

例題1：

I_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

說明：這句話描述的是昨晚發(fā)生的事情，因此使用一般過去時態(tài)。動詞go的過去式是went。

例題2：

She_______(nothave)acarwhenImether.

答案：didn'thave

說明：這句話中，否定詞not放在助動詞didn't之后，表示過去沒有擁有某物。

例題3：

They_______(be)attheparkfrom10amto5pmyesterday.

答案：were

說明：這句話描述的是過去一段時間內(nèi)發(fā)生的動作，因此使用一般過去時的進行時態(tài)。動詞be的過去式是were。

例題4：

IfI_______(know)youbefore,Iwouldhavehelpedyou.

答案：hadknown

說明：這句話是一個虛擬語氣的句子，表示與過去事實相反的假設。因此，使用過去完成時態(tài)。動詞know的過去完成式是hadknown。

例題5：

Themeeting_______(start)whenIarrived.

答案：hadstarted

說明：這句話描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)發(fā)生的動作，因此使用過去完成時態(tài)。動詞start的過去完成式是hadstarted。

補充說明：

1.當描述過去發(fā)生的事情時，如果句子中包含時間狀語，如yesterday,lastweek,in1990等，通常使用一般過去時態(tài)。

2.當句子中包含not,never,seldom等否定詞時，使用一般過去時態(tài)，否定詞通常放在助動詞或be動詞之后。

3.當描述過去一段時間內(nèi)持續(xù)發(fā)生的動作或狀態(tài)時，使用一般過去時的進行時態(tài)。

4.在虛擬語氣的句子中，表示與過去事實相反的假設時，使用過去完成時態(tài)。

5.當描述在過去某個時間點之前已經(jīng)發(fā)生的動作時，使用過去完成時態(tài)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①一般過去時的概念和用法。

②動詞的過去式變化規(guī)則。

③常用動詞的過去式形式。

②本文重點詞匯：

①動詞：go,have,be,know,start等。

②時間狀語：yesterday,lastweek,in1990等。

③否定詞：not,never,seldom等。

③本文重點句型：

①用于描述過去發(fā)生的事情的句型：Iwenttothemovies