今生今世的證據(jù)劉亮程 教學(xué)設(shè)計(jì)

今生今世的證據(jù)劉亮程教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解作者劉亮程及其散文風(fēng)格，積累文中重要字詞。幫助學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解作者對(duì)"今生今世的證據(jù)"的獨(dú)特思考。培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言特色的能力，提高閱讀理解水平。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合自身經(jīng)歷理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命中的過往與記憶。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏銳感知和珍惜當(dāng)下的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解作者尋找"今生今世的證據(jù)"的過程及證據(jù)的深刻內(nèi)涵。體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)過去生活的深厚情感，感受文章的情感力量。分析文章獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩而富有詩(shī)意的表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考"證據(jù)"背后所蘊(yùn)含的生命意義和價(jià)值，理解作者對(duì)根的追尋。讓學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，感悟文章所傳達(dá)的對(duì)消逝事物的惋惜與對(duì)精神家園的堅(jiān)守。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言節(jié)奏和情感氛圍，加深對(duì)文本的理解。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，把握文章主旨。3.小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生交流分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文章主題相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，營(yíng)造一種思鄉(xiāng)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考故鄉(xiāng)在自己心中的地位和意義。2.提問學(xué)生："當(dāng)我們離開故鄉(xiāng)，走向遠(yuǎn)方，什么能證明我們?cè)?jīng)在那個(gè)地方生活過？什么是我們今生今世的證據(jù)？"從而引出課題《今生今世的證據(jù)》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者劉亮程：劉亮程是中國(guó)當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為"20世紀(jì)中國(guó)最后一位散文家"和"鄉(xiāng)村哲學(xué)家"。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材，充滿了對(duì)土地、對(duì)生命的敬畏與熱愛，文字質(zhì)樸而富有詩(shī)意，具有獨(dú)特的風(fēng)格。2.說明本文的創(chuàng)作背景：這篇文章創(chuàng)作于劉亮程離開故鄉(xiāng)多年之后，他在城市的生活中，越發(fā)懷念故鄉(xiāng)的一切，于是寫下了這篇飽含深情的散文，探尋那些能夠證明自己故鄉(xiāng)生活的證據(jù)，思考生命的根基與意義。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的內(nèi)容和情感。2.思考并回答以下問題：文章圍繞"今生今世的證據(jù)"寫了哪些內(nèi)容？作者尋找證據(jù)的過程是怎樣的？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章開篇作者就表明要尋找今生今世的證據(jù)，接著回憶了故鄉(xiāng)的一些事物，如草、土墻、房子、圈棚、爐灶、月光等，這些都是他曾經(jīng)生活過的證據(jù)。然后作者寫自己離開故鄉(xiāng)后，對(duì)這些證據(jù)的思念和尋找，以及對(duì)故鄉(xiāng)正在消逝的擔(dān)憂。最后作者表達(dá)了對(duì)那些無法找回的證據(jù)的惋惜和對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀文章第一段提問："我走的時(shí)候，我還不懂得憐惜曾經(jīng)擁有的事物，我們隨便把一堵院墻推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐灶，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會(huì)有許多新東西。一切都會(huì)再有的，隨著日子一天天好轉(zhuǎn)。"這段話表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：這段話表達(dá)了作者對(duì)過去隨意破壞故鄉(xiāng)事物的懊悔和自責(zé)。當(dāng)初離開故鄉(xiāng)時(shí)，不懂得珍惜那些曾經(jīng)擁有的東西，以為新的地方會(huì)有更好的，現(xiàn)在才意識(shí)到那些舊物的珍貴。2.分析文中描寫故鄉(xiāng)事物的段落讓學(xué)生找出文中描寫草、土墻、房子等故鄉(xiāng)事物的段落，如"我走的時(shí)候還不知道向那些熟悉的東西去告別，不知道回過頭說一句：草，你要一年年地長(zhǎng)下去啊。土墻，你站穩(wěn)了，千萬不能倒啊。房子，你能撐到哪年就強(qiáng)撐到哪一年，萬一你塌了，可千萬把破墻圈留下，把朝南的門洞和窗口留下，把墻角的煙道和鍋頭留下，把破瓦片留下，最好留下一小塊泥皮，即使墻皮全脫落光，也在不經(jīng)意的、風(fēng)雨沖刷不到的那個(gè)墻角上，留下巴掌大的一小塊吧，留下泥皮上的煙垢和灰，留下劃痕、朽在墻中的木和鐵釘，這些都是我今生今世的證據(jù)啊。"小組討論：這些描寫有什么作用？作者為什么如此珍視這些看似普通的事物？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這些描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)事物的獨(dú)特風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛。草、土墻、房子等事物承載著作者童年的記憶和情感，是他生命中不可或缺的一部分，所以作者視它們?yōu)榻裆袷赖淖C據(jù)。3.探討"證據(jù)"的內(nèi)涵提問：文章中的"證據(jù)"僅僅指那些具體的事物嗎？還有什么更深層次的含義？學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)："證據(jù)"不僅指草、土墻、房子等具體的事物，還包括作者在故鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、人際關(guān)系等。這些證據(jù)是作者生命的根基，是他與故鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶，它們證明了作者曾經(jīng)真實(shí)地生活過，是他存在的證明。4.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭提出要尋找今生今世的證據(jù)，中間通過回憶故鄉(xiāng)的事物來闡述證據(jù)的內(nèi)涵，結(jié)尾表達(dá)了對(duì)證據(jù)消逝的惋惜和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。探討文章的寫作手法：文章運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，如由故鄉(xiāng)的事物聯(lián)想到自己的童年生活；運(yùn)用了對(duì)比的手法，如過去對(duì)故鄉(xiāng)事物的隨意破壞與現(xiàn)在對(duì)它們的珍視形成對(duì)比；還運(yùn)用了擬人手法，賦予草、土墻等事物以人的情感和生命力。（五）拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，我們的故鄉(xiāng)也在發(fā)生著巨大的變化，許多傳統(tǒng)的事物逐漸消逝。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些變化？如何守護(hù)我們的精神家園？2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)守護(hù)精神家園的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，傳承和弘揚(yáng)故鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為故鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧文章的主要內(nèi)容和主旨，總結(jié)作者對(duì)"今生今世的證據(jù)"的思考以及所表達(dá)的情感。2.強(qiáng)調(diào)珍惜生命中的過往與記憶、守護(hù)精神家園的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中用心去感受、去銘記那些屬于自己的"今生今世的證據(jù)"。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.以"故鄉(xiāng)的______"為題，寫一篇500字左右的短文，描述故鄉(xiāng)的一種事物，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感。2.推薦閱讀劉亮程的其他作品，如《一個(gè)人的村莊》，加深對(duì)作者及其作品風(fēng)格的理解。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《今生今世的證據(jù)》有了較為深入的理解，感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感和對(duì)生命意義的深刻思考。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力