小蝌蚪找媽媽教學設計完整

小蝌蚪找媽媽教學設計完整?1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"塘、腦、袋"等14個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，培養(yǎng)學生的語感和閱讀理解能力。引導學生觀察圖片、分角色表演等方式，提高學生的表達能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生探索科學知識的興趣。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。有感情地朗讀課文，體會不同角色的語氣。2.教學難點讓學生通過學習課文，了解小蝌蚪成長過程中形體的變化，感受童話的趣味性。三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、角色扮演法、朗讀法四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.播放小蝌蚪在水中游動的視頻，提問：同學們，你們看這是什么呀？（小蝌蚪）2.展示青蛙媽媽的圖片，問：那你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？今天，我們就來學習一個有趣的故事--《小蝌蚪找媽媽》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。3.學生再次朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師總結：課文主要講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，先后遇到了鯉魚媽媽和烏龜，最后找到了自己的媽媽青蛙，并了解了自己的成長變化。（三）學習生字（12分鐘）1.出示生字"塘、腦、袋、灰、迎、阿、姨、寬、頂、眼、睛、鼓、皮、孩、跳"，學生自由認讀。2.教師利用多種方法教學生識字。加一加："唐"加"土"是"塘"，"惱"去掉豎心旁是"腦"，"代"加"衣"是"袋"等。減一減："恢"去掉豎心旁是"灰"。換一換："仰"換成單人旁是"迎"，"河"換成女字旁是"姨"。編字謎："一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。"（謎底：府）這里可以拓展一個簡單的字謎，如"頭戴一頂帽，忠誠又可靠。"（謎底：實）幫助學生加深對字形的記憶。結合生活實際：如"頂"，可以讓學生摸摸自己的頭頂，說說"頂"的意思。3.利用生字卡片，開火車讀、小組讀、指名讀等多種方式認讀生字，及時糾正讀音。4.指導寫字。重點指導"塘、腦、袋、迎、跳"這幾個字。分析字形結構："塘"是左右結構，左窄右寬；"腦"是左右結構，月字旁要寫得窄一些；"袋"是上下結構，上面的"代"要寫得緊湊；"迎"是半包圍結構，先寫里面的"卬"，再寫走之旁；"跳"是左右結構，足字旁的捺要變成點。教師示范書寫，學生書空。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規(guī)范。（四）精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學習第1自然段指名讀，思考：小蝌蚪生活在哪里？（池塘里）出示池塘圖片，引導學生觀察小蝌蚪的樣子，用自己的話描述。指導朗讀，讀出小蝌蚪活潑可愛的樣子。2.學習第27自然段自由朗讀，思考：小蝌蚪遇到了誰？它們分別是怎么說的？分角色朗讀小蝌蚪和鯉魚媽媽、烏龜?shù)膶υ?。分析小蝌蚪和鯉魚媽媽的對話。小蝌蚪為什么會把鯉魚當成自己的媽媽？（小蝌蚪看到鯉魚媽媽肚皮是白的，就以為是自己的媽媽）指導朗讀小蝌蚪的話，讀出天真好奇的語氣；朗讀鯉魚媽媽的話，讀出溫和親切的語氣。分析小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ?。小蝌蚪為什么又把烏龜當成媽媽？（小蝌蚪看到烏龜有四條腿，就以為是自己的媽媽）指導朗讀小蝌蚪的話，讀出疑惑的語氣；朗讀烏龜?shù)脑?，讀出耐心的語氣。引導學生思考：小蝌蚪為什么總是找錯媽媽？（因為它們對媽媽的樣子不了解，只根據(jù)部分特征來判斷）3.學習第813自然段默讀，思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？青蛙媽媽長得什么樣？指名回答，教師總結青蛙媽媽的樣子："披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。"出示青蛙圖片，引導學生對照圖片理解句子。指導朗讀青蛙媽媽的話，讀出沉穩(wěn)、親切的語氣。4.學習第1416自然段自由朗讀，思考：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？教師結合圖片或動畫，講解小蝌蚪變成青蛙的過程：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴變短，最后尾巴消失，變成了青蛙。指導朗讀，讀出小蝌蚪變成青蛙后的喜悅之情。（五）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容，總結小蝌蚪找媽媽的過程以及它們在這個過程中的成長變化。2.提問：從這個故事中，你明白了什么道理？學生自由發(fā)言，教師引導總結：遇到問題要多觀察、多思考，不能盲目下結論。3.拓展延伸：讓學生說一說自己還知道哪些動物的成長過程很有趣，回家后講給爸爸媽媽聽。（六）課堂小結（2分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調重點知識。2.表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵大家課后繼續(xù)探索大自然的奧秘。（七）布置作業(yè)（3分鐘）1.背誦課文。2.仿照課文，用"先......再......然后......最后......"的句式，寫一寫自己熟悉的一種動物的成長過程。五、教學板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪（大腦袋、黑灰色、長尾巴）鯉魚媽媽（肚皮白）烏龜（四條腿）青蛙媽媽（綠衣裳、白肚皮、大眼睛）小蝌蚪→長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴消失→青蛙六、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對《小蝌蚪找媽媽》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程，同時利用多種方法幫助學生識字寫字，較