大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立的教學(xué)設(shè)計(jì)

大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立的教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識與能力目標(biāo)了解秦朝統(tǒng)一的過程，理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義。掌握秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。分析秦朝中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。通過對歷史材料的解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納總結(jié)和歷史思維能力。2.過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、歷史文獻(xiàn)和圖片資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。組織學(xué)生討論秦朝統(tǒng)一的原因和中央集權(quán)制度的影響，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。運(yùn)用歷史比較法，對比秦朝與前代政治制度的異同，加深對秦朝中央集權(quán)制度的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解秦朝統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，感受國家統(tǒng)一的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。認(rèn)識秦朝中央集權(quán)制度對中國古代政治文明發(fā)展的推動作用，體會制度創(chuàng)新對社會進(jìn)步的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和歷史責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容?？たh制與分封制的比較。2.教學(xué)難點(diǎn)理解秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和歷史影響。分析秦朝中央集權(quán)制度形成的歷史原因。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解秦朝統(tǒng)一的背景、過程和中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的了解。2.討論法：組織學(xué)生討論秦朝統(tǒng)一的原因、中央集權(quán)制度的影響等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力。3.史料分析法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，分析秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。4.比較法：通過對比秦朝與前代政治制度，讓學(xué)生更深刻地理解秦朝中央集權(quán)制度的創(chuàng)新和歷史地位。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放視頻：播放一段關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史紀(jì)錄片片段，展示壯觀的戰(zhàn)爭場面和秦朝統(tǒng)一后的宏偉景象，吸引學(xué)生的注意力。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們看到的是秦朝統(tǒng)一六國的精彩畫面。那么，秦朝為什么能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一？統(tǒng)一對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？秦朝統(tǒng)一后，為了鞏固統(tǒng)治，建立了一套怎樣的政治制度？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立。講授新課（30分鐘）1.秦朝的統(tǒng)一（10分鐘）展示地圖：展示戰(zhàn)國時(shí)期的形勢圖和秦朝統(tǒng)一后的疆域圖，讓學(xué)生直觀地感受秦朝統(tǒng)一前后的變化。分析秦朝統(tǒng)一的背景：諸侯割據(jù)混戰(zhàn)：戰(zhàn)國時(shí)期，各國之間戰(zhàn)爭頻繁，百姓生活困苦，渴望統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)：戰(zhàn)國時(shí)期，各國經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁，為統(tǒng)一提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。商鞅變法：秦國通過商鞅變法，實(shí)力大增，為統(tǒng)一六國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嬴政的雄才大略：秦始皇嬴政善于用人，積極推行統(tǒng)一戰(zhàn)略。講述秦朝統(tǒng)一的過程：公元前238年，嬴政鏟除了丞相呂不韋和長信侯嫪?dú)奔瘓F(tuán)，開始親政，在李斯、尉繚等人的協(xié)助下制定了"滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)"的策略。具體的統(tǒng)一過程如下：滅韓：公元前230年，秦滅韓。滅趙：公元前228年，秦滅趙。滅魏：公元前225年，秦滅魏。滅楚：公元前223年，秦滅楚。滅燕：公元前222年，秦滅燕。滅齊：公元前221年，秦滅齊。強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的意義：結(jié)束分裂局面：秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期的諸侯割據(jù)混戰(zhàn)局面，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流：統(tǒng)一有利于各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，推動了中國古代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。奠定國家政治格局：秦朝的統(tǒng)一為中國古代政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.秦朝中央集權(quán)制度的確立（20分鐘）皇帝制度展示材料：展示秦始皇自稱"始皇帝"的相關(guān)史料，如"朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。"分析皇帝制度的特點(diǎn)：皇權(quán)至上：皇帝總攬全國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán)，權(quán)力高度集中?；饰皇酪u：皇位由子孫世代繼承，保證了皇權(quán)的延續(xù)。皇帝獨(dú)尊：皇帝具有至高無上的地位，其他人對皇帝要絕對服從。強(qiáng)調(diào)皇帝制度的影響：皇帝制度的建立，使君主專制中央集權(quán)制度得以確立，為秦朝的統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)，對后世歷代王朝的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。三公九卿制展示三公九卿制示意圖：結(jié)合示意圖，向?qū)W生介紹三公九卿的職責(zé)分工。講解三公九卿制的內(nèi)容：三公：丞相為百官之首，幫助皇帝處理全國政事；御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)。九卿：奉常，掌管宗廟禮儀；郎中令，掌管宮殿警衛(wèi)；衛(wèi)尉，掌管宮門警衛(wèi)；太仆，掌管宮廷御馬和國家馬政；廷尉，掌管司法審判；典客，掌管外交和民族事務(wù)；宗正，掌管皇族、宗室事務(wù)；治粟內(nèi)史，掌管租稅錢谷和財(cái)政收支；少府，掌管專供皇室需用的山海池澤之稅。分析三公九卿制的特點(diǎn)：三公九卿分工明確，相互配合，彼此牽制，大權(quán)最終操縱在皇帝手中，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。探討三公九卿制的作用：三公九卿制的實(shí)行，建立了一套以皇權(quán)為中心的中央政權(quán)組織，提高了行政效率，鞏固了秦朝的統(tǒng)治?？たh制展示材料：展示關(guān)于分封制和郡縣制的史料，如"周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。""分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。"對比分封制和郡縣制：分封制：以血緣關(guān)系為紐帶，諸侯在封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，獨(dú)立性較強(qiáng)，容易導(dǎo)致諸侯割據(jù)混戰(zhàn)。郡縣制：郡縣長官由皇帝直接任免，不得世襲，地方完全聽命于中央，加強(qiáng)了中央對地方的控制。強(qiáng)調(diào)郡縣制的意義：郡縣制的推行，是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一。課堂小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，秦朝統(tǒng)一六國結(jié)束了長期的分裂局面，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家。秦朝為鞏固統(tǒng)治，確立了一套中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。這些制度的實(shí)施，加強(qiáng)了中央對地方的控制，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容和歷史影響，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)知識。課堂練習(xí)（10分鐘）1.選擇題秦朝統(tǒng)一六國的時(shí)間是（）A.公元前230年B.公元前221年C.公元前207年D.公元前202年秦朝中央集權(quán)制度的核心是（）A.皇帝制度B.三公九卿制C.郡縣制D.法律制度郡縣制與分封制相比，最主要的差別是（）A.郡縣長官由皇帝直接任免，不得世襲B.地方對天子定期朝貢并提供軍賦和力役C.是否與封國制并存D.郡縣長官在所轄領(lǐng)域內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)2.材料解析題閱讀下列材料：材料一天下之事無小大皆決于上。--《史記·秦始皇本紀(jì)》材料二丞相臣斯昧死言："古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語皆道古以害今，飾虛言以亂實(shí)，人善其所私學(xué)，以非上之所建立。今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學(xué)而相與非法教，人聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢降乎上，黨與成乎下。禁之便。臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥卜筮種樹之書。若欲有學(xué)法令，以吏為師。"制曰："可。"--《史記·秦始皇本紀(jì)》材料三分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。--《史記·秦始皇本紀(jì)》請回答：材料一體現(xiàn)了皇帝制度的什么特點(diǎn)？材料二反映了秦朝的什么措施？這一措施的目的是什么？材料三反映的是什么制度？這一制度有何作用？布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解秦朝中央集權(quán)制度對后世中國政治制度的具體影響，寫一篇500字左右的小短文。思考如果沒有秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的建立，中國歷史將會如何發(fā)展？請談?wù)勀愕目捶āＮ?、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對秦朝統(tǒng)一的過程和中央集權(quán)制度的確立有了較為全面的了解。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、史料分析法和比較法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和合作探究能力。在教學(xué)中，