北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計名師公開課

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計名師公開課?1.知識與技能目標會寫"醋、餃"等15個字，會認"旬、熬"等9個字，能正確讀寫"餃子、萬象更新"等詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2.過程與方法目標學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情，增強學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氛圍。學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?.教學(xué)難點體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，并能將這種情感融入到自己的閱讀和寫作中。理解詳略得當?shù)膶懽魇址ㄔ诒磉_主題、突出重點方面的作用，并能在自己的寫作中運用。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，講解課文的重點內(nèi)容、生字詞、寫作手法等，使學(xué)生對課文有初步的認識。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美，加深對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文所描繪的節(jié)日氛圍和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段春節(jié)期間北京街頭巷尾張燈結(jié)彩、人們喜氣洋洋的視頻，提問：同學(xué)們，這是什么節(jié)日的場景？你們在哪里度過春節(jié)？春節(jié)都有哪些習(xí)俗呢？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己春節(jié)的經(jīng)歷和對春節(jié)習(xí)俗的了解。3.教師總結(jié)：春節(jié)是我們中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，全國各地都有各種各樣獨特的慶祝方式。今天，我們就跟隨老舍先生一起走進老北京的春節(jié)，看看那里的春節(jié)有什么不一樣的風(fēng)情。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同"等詞語的意思。比如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際、直觀演示等方法。對于較難理解的詞語，如"臘八蒜"，可以展示圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生理解。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序?qū)懤媳本┐汗?jié)的？一共寫了春節(jié)的哪些日子？4.學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：課文是按照時間順序?qū)懙?，從臘月初八一直寫到正月十九，詳細描述了春節(jié)期間的幾個重要日子：臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五。（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)臘八這部分（第12自然段）指名朗讀第12自然段，思考：臘八這一天人們要做什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：臘八這一天，人們要熬臘八粥、泡臘八蒜。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫臘八粥的句子，讀一讀，說說從哪些地方可以看出臘八粥的美味。例如："粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。"讓學(xué)生體會作者運用比喻的修辭手法，把臘八粥比作小型的農(nóng)業(yè)展覽會，生動形象地寫出了臘八粥的材料豐富，表達了作者對臘八粥的喜愛之情。再找出描寫泡臘八蒜的句子，思考：泡臘八蒜的過程是怎樣的？臘八蒜有什么特點？學(xué)生交流回答后，教師小結(jié)：泡臘八蒜，把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩段，讀出對臘八粥和臘八蒜的喜愛。2.學(xué)習(xí)臘月二十三這部分（第3自然段）自由朗讀第3自然段，說說臘月二十三這一天人們要做什么。學(xué)生回答：臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的"彩排"。這一天，人們要祭灶王，還要大掃除，準備過年的食品。引導(dǎo)學(xué)生理解"彩排"一詞在這里的含義，體會作者用詞的精妙。提問：為什么說臘月二十三是過春節(jié)的"彩排"？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：因為這一天之后，人們開始更加忙碌地準備過年，各種過年的習(xí)俗也逐漸展開，就像一場盛大演出的前期準備一樣，所以說是"彩排"。指導(dǎo)朗讀，讀出這一天的忙碌和熱鬧。3.學(xué)習(xí)除夕這部分（第46自然段）指名朗讀第46自然段，思考：除夕這一天有哪些習(xí)俗？作者是從哪些方面描寫除夕的熱鬧的？學(xué)生回答后，教師梳理：除夕的習(xí)俗有做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲等。引導(dǎo)學(xué)生從"味、色、聲"三個方面體會除夕的熱鬧氛圍。例如："家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。"讓學(xué)生找出相關(guān)語句，分別從"味"（酒肉的香味）、"色"（紅紅的對聯(lián)、各色的年畫、燈火通宵）、"聲"（鞭炮聲日夜不絕）三個角度進行體會，感受除夕的熱鬧非凡。組織學(xué)生進行小組討論：在這些習(xí)俗中，你覺得哪個習(xí)俗最能體現(xiàn)除夕的特點？為什么？小組討論后，派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解每個習(xí)俗所蘊含的文化意義和人們對節(jié)日的重視。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出除夕的熱鬧、喜慶和團圓的氛圍。4.學(xué)習(xí)正月初一這部分（第710自然段）自由朗讀第710自然段，思考：正月初一與除夕有什么不同？人們在這一天會做些什么？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：正月初一，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。人們要拜年、逛廟會。這一天，大家都穿著新衣，門外很少有鞭炮聲，全城都在休息。引導(dǎo)學(xué)生比較正月初一和除夕的不同，體會作者通過對比突出不同日子特點的寫作方法。提問：作者為什么要寫店鋪關(guān)門和全城休息這兩個細節(jié)？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：這兩個細節(jié)寫出了正月初一的安靜，與除夕的熱鬧形成鮮明對比，突出了春節(jié)不同階段的特點，也表現(xiàn)了人們在節(jié)日期間的不同活動和心情。指導(dǎo)朗讀，讀出正月初一的祥和、歡樂氛圍。5.學(xué)習(xí)正月十五這部分（第1112自然段）指名朗讀第1112自然段，思考：正月十五這一天的主要習(xí)俗是什么？作者是如何描寫元宵節(jié)的熱鬧的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：正月十五的主要習(xí)俗是看花燈、吃元宵。找出描寫花燈的句子，讀一讀，感受花燈的種類繁多、絢麗多彩。例如："處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。"引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了花燈的種類豐富，突出了元宵節(jié)的熱鬧。再找出描寫吃元宵的句子，理解吃元宵所代表的團圓意義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出元宵節(jié)的熱鬧和歡樂。6.學(xué)習(xí)正月十九這部分（第13自然段）齊讀第13自然段，思考：這一段在文中起什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一段總結(jié)全文，說明春節(jié)在正月十九結(jié)束了，人們又開始了新一年的忙碌生活。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的懷念和對美好生活的向往之情。（四）總結(jié)寫作方法（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是按照什么順序?qū)懕本┑拇汗?jié)的？在寫作過程中，詳寫了哪些日子，略寫了哪些日子？為什么要這樣安排？2.學(xué)生交流討論后，教師總結(jié)：作者按照時間順序，從臘月初八寫到正月十九，詳寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，略寫了其他日子。這樣詳略得當?shù)陌才?，突出了重點，更能表現(xiàn)出春節(jié)的隆重和熱鬧，使文章中心明確，層次分明。3.提問：除了詳略得當，作者在描寫各個節(jié)日習(xí)俗時，還運用了哪些寫作方法？4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：作者運用了多種修辭手法，如比喻（"這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會"）、排比（"有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事"）等，使文章語言更加生動形象；還從"味、色、聲"等多個角度進行描寫，讓讀者全方位地感受到了節(jié)日的氛圍。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗，與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行比較，看看有哪些相同點和不同點。2.分組交流后，每組派代表發(fā)言，分享家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的獨特之處。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗會有所不同？這些習(xí)俗背后蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵？4.學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗不同，是因為各地的地理環(huán)境、歷史文化、民族風(fēng)情等因素的差異。這些習(xí)俗都反映了人們對美好生活的向往和祝福，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括老北京春節(jié)的習(xí)俗、作者的寫作方法以及不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的差異等。2.強調(diào)春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感，我們要珍惜和傳承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.鼓勵學(xué)生在今后的生活中，積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，感受傳統(tǒng)文化的魅力，做傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.仿照課文，運用詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ瑢懸黄P(guān)于自己家鄉(xiāng)某個傳統(tǒng)節(jié)日的短文，字數(shù)不少于400字。2.收集整理其他有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，制作一張手抄報，下節(jié)課進行展示交流。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對老北京春節(jié)的習(xí)俗有了較為深入的了解，感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍和文化魅力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通