寶葫蘆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

寶葫蘆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)"妖魔鬼怪、規(guī)矩、乖戾"等生字詞，理解"聲明、每逢、幸福"等詞語(yǔ)的意思。概括課文主要內(nèi)容，了解王葆得到寶葫蘆的原因及寶葫蘆給他帶來(lái)的一系列經(jīng)歷。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)快速默讀和圈點(diǎn)批注，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括內(nèi)容的能力。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。分角色朗讀課文，體會(huì)人物的語(yǔ)氣、情感，加深對(duì)文本的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受王葆天真活潑、充滿(mǎn)幻想的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生明白不勞而獲不能帶來(lái)真正的幸福，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮努力的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，概括主要情節(jié)。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，感受故事的趣味性。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寶葫蘆給王葆帶來(lái)的變化，深入理解"不勞而獲不能帶來(lái)真正幸福"這一主題。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象和夸張的手法來(lái)表現(xiàn)主題。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文背景、故事主題等知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主默讀課文、圈點(diǎn)批注、概括內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.合作探究法：組織學(xué)生小組討論預(yù)測(cè)內(nèi)容、分角色朗讀等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。4.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生更直觀地感受文本，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段充滿(mǎn)奇幻色彩的魔法動(dòng)畫(huà)視頻片段（如《哈利·波特》中魔法學(xué)校的精彩場(chǎng)景），吸引學(xué)生的注意力。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛才的視頻是不是特別神奇？在你們的想象中，有沒(méi)有什么神奇的東西能幫自己實(shí)現(xiàn)各種愿望？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的奇思妙想。3.引出課題："今天我們要走進(jìn)一個(gè)同樣充滿(mǎn)奇幻色彩的故事，故事里的主人公得到了一個(gè)能幫他實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶貝，這個(gè)寶貝就是--寶葫蘆。讓我們一起去看看《寶葫蘆的秘密》究竟講了什么有趣的事兒吧！"（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)生字：妖、矩、乖、攆、丫、拽、沖、瘦、罷、缸、乖戾、攆走、腳丫、拽住、沖著、瘦小、罷工、水缸重點(diǎn)詞語(yǔ)：妖魔鬼怪、規(guī)矩、聲明、每逢、幸福、向日葵、瘦小、可憐巴巴、平平常常、一模一樣采用多種方式認(rèn)讀生字詞，如指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀等，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。對(duì)于較難理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。例如，"規(guī)矩"一詞，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中自己知道哪些規(guī)矩；"聲明"可舉例說(shuō)明在什么情況下會(huì)用到聲明。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（三）概括主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧概括主要內(nèi)容的方法，如題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法等。2.學(xué)生再次默讀課文，嘗試用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物（王葆）、關(guān)鍵事件（得到寶葫蘆及寶葫蘆帶來(lái)的一系列經(jīng)歷）進(jìn)行概括。3.請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己概括的內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善答案。示例：本文主要講了王葆從小聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，他十分渴望得到一個(gè)寶葫蘆。有一天，他在釣魚(yú)時(shí)意外釣到了一個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆幫他實(shí)現(xiàn)了許多愿望，但也給他帶來(lái)了不少麻煩。最后，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的秘密并決定不再依靠它，通過(guò)自己的努力去追求幸福生活。4.梳理文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，并概括每部分的主要內(nèi)容。起因（第14自然段）：王葆從小聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，對(duì)寶葫蘆充滿(mǎn)向往。經(jīng)過(guò)（第518自然段）：王葆釣到寶葫蘆，寶葫蘆幫他實(shí)現(xiàn)了一系列愿望，如變出魚(yú)、零食、畫(huà)報(bào)等，但也引發(fā)了一些麻煩。結(jié)果（第1921自然段）：王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的秘密，決定不再依靠它，要通過(guò)自己的努力去獲得幸福。（四）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"王葆得到寶葫蘆的起因"部分（第14自然段）學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：王葆為什么特別想得到一個(gè)寶葫蘆？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句："我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？""我和同學(xué)們比賽種向日葵，就想到得要個(gè)寶葫蘆。"等，體會(huì)王葆天真活潑、充滿(mǎn)幻想的性格特點(diǎn)，以及他對(duì)寶葫蘆的渴望。提問(wèn)：奶奶講的寶葫蘆的故事在王葆心中產(chǎn)生了怎樣的影響？讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?，感受寶葫蘆神奇的魅力在王葆心中種下的種子。2.學(xué)習(xí)"王葆得到寶葫蘆的經(jīng)過(guò)"部分（第518自然段）默讀這部分內(nèi)容，思考：王葆是怎樣得到寶葫蘆的？寶葫蘆幫他實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？這些愿望的實(shí)現(xiàn)給他帶來(lái)了怎樣的變化？學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批注，小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：得到寶葫蘆：王葆在河邊釣魚(yú)時(shí)，魚(yú)竿動(dòng)了，他釣到了寶葫蘆。（第56自然段）實(shí)現(xiàn)愿望：變出魚(yú)：王葆想吃魚(yú)，寶葫蘆就幫他變出了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶魚(yú)。（第78自然段）變出零食：王葆和同學(xué)下棋時(shí)想吃糖，寶葫蘆變出了一堆糖。（第910自然段）變出畫(huà)報(bào)：王葆想要畫(huà)報(bào)，寶葫蘆立刻變出了他喜歡的畫(huà)報(bào)。（第1112自然段）帶來(lái)的變化：王葆實(shí)現(xiàn)愿望后，既高興又有些害怕。高興是因?yàn)樵竿p易實(shí)現(xiàn)，害怕是因?yàn)樗麚?dān)心這些東西來(lái)路不明，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。（第1318自然段）重點(diǎn)研讀王葆變出魚(yú)后的心理描寫(xiě)："我的寶葫蘆可真好！我就再和它要它幾樣?xùn)|西，看看它還有多少本領(lǐng)。"通過(guò)這句話(huà)，體會(huì)王葆此時(shí)興奮、得意的心情，感受他對(duì)寶葫蘆的依賴(lài)逐漸加深。分角色朗讀王葆和同學(xué)下棋時(shí)關(guān)于變糖的對(duì)話(huà)，注意讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。王葆想吃糖時(shí)的急切，同學(xué)驚訝、懷疑的語(yǔ)氣等，通過(guò)朗讀加深對(duì)文本的理解。3.學(xué)習(xí)"王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的秘密及結(jié)果"部分（第1921自然段）自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：王葆是如何發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的秘密的？發(fā)現(xiàn)秘密后他有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)語(yǔ)句："我只要一提出要求，它就給我弄來(lái)。哪有這樣的事！我得把它扔了！"理解王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆不勞而獲帶來(lái)的種種問(wèn)題后，內(nèi)心的震驚和失望，以及他決定不再依靠寶葫蘆的堅(jiān)定決心。提問(wèn)：從王葆的經(jīng)歷中，你明白了什么道理？組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明白不勞而獲不能帶來(lái)真正的幸福，只有通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。（五）故事預(yù)測(cè)與拓展（10分鐘）1.故事預(yù)測(cè)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：如果王葆沒(méi)有扔掉寶葫蘆，故事可能會(huì)怎樣發(fā)展？讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事預(yù)測(cè)。小組內(nèi)交流自己的預(yù)測(cè)內(nèi)容，推選代表分享。例如，有的學(xué)生可能預(yù)測(cè)寶葫蘆會(huì)繼續(xù)給王葆帶來(lái)更多意想不到的事情，可能會(huì)讓他在學(xué)校里出盡風(fēng)頭，但也會(huì)引發(fā)更多的麻煩；還有的學(xué)生可能預(yù)測(cè)王葆會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，利用寶葫蘆的力量去幫助他人，等等。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，肯定學(xué)生的奇思妙想，同時(shí)提醒學(xué)生預(yù)測(cè)要基于文本內(nèi)容，有一定的合理性。2.拓展延伸推薦閱讀張?zhí)煲淼脑秾毢J的秘密》，讓學(xué)生對(duì)比課文與原著的異同，進(jìn)一步了解故事的全貌和作者的創(chuàng)作意圖。開(kāi)展"假如我有一個(gè)寶葫蘆"的話(huà)題討論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果自己擁有寶葫蘆，最想實(shí)現(xiàn)什么愿望，以及會(huì)如何使用寶葫蘆，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文主要內(nèi)容、寶葫蘆的秘密以及從中明白的道理等。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們走進(jìn)了王葆的奇幻世界，一起感受了寶葫蘆帶來(lái)的神奇與煩惱。希望同學(xué)們能從王葆的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，明白幸福要靠自己的努力去爭(zhēng)取。課后大家可以繼續(xù)閱讀原著，探索更多有趣的故事。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫(xiě)本課的生字詞和自己喜歡的句子。2.把自己對(duì)"假如我有一個(gè)寶葫蘆"的想法寫(xiě)下來(lái)，與家人分享。3.完成課后練習(xí)題中關(guān)于概括主要內(nèi)容、理解詞語(yǔ)等相關(guān)題目。五、教學(xué)資源1.《寶葫蘆的秘密》課文原文。2.制作包含生字詞、課文重點(diǎn)語(yǔ)句、問(wèn)題提示等內(nèi)容的PPT。3.與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、音頻資料（如課文朗讀音頻）。4.張?zhí)煲碓秾毢J的秘密》。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂參與度。例如，趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；初讀課文和概括主要內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和概括能力；精讀課文時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生深