成數(shù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

成數(shù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龀蓴?shù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課以人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“成數(shù)”為主題，通過(guò)深入講解成數(shù)的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握成數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握成數(shù)的概念及計(jì)算方法，能夠靈活運(yùn)用成數(shù)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決。

難點(diǎn)：理解成數(shù)在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的運(yùn)用，以及成數(shù)與比例的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解成數(shù)的含義和計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用成數(shù)知識(shí)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示成數(shù)在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的具體應(yīng)用。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探索成數(shù)與比例的關(guān)系，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件存儲(chǔ)設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻、在線測(cè)試題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)條、小數(shù)點(diǎn)卡片）、黑板或白板教學(xué)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組日常生活中常見(jiàn)的成數(shù)應(yīng)用實(shí)例，如商品的折扣、食譜中的比例等。

-學(xué)生分享自己觀察到的成數(shù)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出本節(jié)課的主題“成數(shù)”。

-教師簡(jiǎn)要介紹成數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解成數(shù)的概念：通過(guò)實(shí)例解釋成數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的比例關(guān)系，強(qiáng)調(diào)成數(shù)可以用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。

-講解成數(shù)的計(jì)算方法：演示如何通過(guò)分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)行成數(shù)的計(jì)算，并舉例說(shuō)明。

-講解成數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：展示幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如如何計(jì)算商品折扣、如何分配資源等，讓學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成幾道成數(shù)計(jì)算練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行成數(shù)計(jì)算，并嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：如何計(jì)算一個(gè)班級(jí)中男女生人數(shù)的比例？

-學(xué)生可能回答：先統(tǒng)計(jì)男女生的總?cè)藬?shù)，然后計(jì)算男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例，或者用女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。

-舉例回答：如何計(jì)算一道食譜中糖和水的比例？

-學(xué)生可能回答：根據(jù)食譜中糖和水的量，用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示它們的比例，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

-舉例回答：如何根據(jù)成數(shù)計(jì)算商品的折扣？

-學(xué)生可能回答：根據(jù)折扣率，用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示折扣，然后計(jì)算折扣后的價(jià)格。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成數(shù)的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的成數(shù)計(jì)算題目，并嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

備注：以上教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成數(shù)的概念，知道成數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間的比例關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。

-學(xué)生掌握了成數(shù)的計(jì)算方法，包括如何將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，以及如何進(jìn)行成數(shù)的加減乘除運(yùn)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決生活中常見(jiàn)的成數(shù)問(wèn)題，如商品折扣、食譜比例等，提高了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提高了問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定解決方案并執(zhí)行。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在計(jì)算成數(shù)的過(guò)程中，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，鍛煉了數(shù)學(xué)思維。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探索成數(shù)與比例關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)建模能力。

-學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)成數(shù)的興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)后，增強(qiáng)了自信心，認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的潛力和價(jià)值。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①成數(shù)的概念

-成數(shù)：表示兩個(gè)數(shù)之間的比例關(guān)系

-成數(shù)表示：分?jǐn)?shù)形式（如1/2，3/4）或小數(shù)形式（如0.5，0.75）

②成數(shù)的計(jì)算方法

-成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：將成數(shù)表示為分?jǐn)?shù)，分母為1，分子為成數(shù)

-成數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：將成數(shù)表示為小數(shù)，直接用成數(shù)的數(shù)值

-成數(shù)的加減乘除運(yùn)算：按照分?jǐn)?shù)或小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行

③成數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

-商品折扣：計(jì)算折扣后的價(jià)格

-食譜比例：計(jì)算食材的比例

-資源分配：根據(jù)成數(shù)分配資源八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成數(shù)的概念、計(jì)算方法以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。成數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間比例關(guān)系的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。

2.我們掌握了成數(shù)的計(jì)算方法，包括如何將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)或小數(shù)，以及如何進(jìn)行成數(shù)的加減乘除運(yùn)算。

3.通過(guò)實(shí)例分析，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用成數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品折扣、食譜比例等。

4.在小組討論中，我們共同探討了成數(shù)在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的運(yùn)用，以及成數(shù)與比例的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.成數(shù)的概念：

-成數(shù)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。

-成數(shù)可以用什么形式表示？舉例說(shuō)明。

2.成數(shù)的計(jì)算方法：

-如何將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)？

-如何將成數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)？

-成數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則是什么？

3.成數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：

-請(qǐng)計(jì)算一件原價(jià)為200元的商品打8折后的價(jià)格。

-請(qǐng)計(jì)算一份食譜中糖和水的比例是3:5，若糖的量為90克，求水的量。

4.小組討論總結(jié)：

-在小組討論中，我們發(fā)現(xiàn)了哪些成數(shù)在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的運(yùn)用？

-成數(shù)與比例的關(guān)系是怎樣的？

檢測(cè)時(shí)間：10分鐘

檢測(cè)目的：

1.檢查學(xué)生對(duì)成數(shù)概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。

2.了解學(xué)生在小組討論中的參與情況和合作能力。

3.評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解程度。

檢測(cè)反饋：

1.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予肯定或糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)成數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要