1《我是獨特的》第一課時（教學設計） 2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1《我是獨特的》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊《我是獨特的》第一課時。主要內容為引導學生認識自己的獨特性，包括外貌、性格、興趣等方面的特點，并鼓勵學生欣賞和接納自己的獨特之處。通過活動讓學生體驗自我認同的重要性，培養(yǎng)自信心。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，引導學生認識到每個人都有獨特的價值，樹立正確的自我認知，增強自尊心和自信心。通過活動體驗，提升學生的自我認同感和人際交往能力，促進其形成積極向上的個性品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，可能已經對自我有一定的認知，了解一些基本的個人特征，如名字、年齡等。但對于“獨特性”這一概念的理解可能較為模糊，需要教師引導和啟發(fā)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對自我探索和自我認同的話題感興趣。他們的觀察能力逐漸增強，能夠通過觀察和交流來認識自己。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和內省。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“獨特性”這一概念時可能遇到的困難包括：如何準確描述自己的特點，如何接納和欣賞自己的不完美，以及如何處理與他人的差異。此外，學生在小組討論和活動中可能存在表達不自信、不敢表達自己真實想法的情況，需要教師給予鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，引導學生理解“獨特性”的概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的特點，并學會欣賞他人的不同。

3.實踐法：設計角色扮演、繪畫等活動，讓學生在實踐中感受和表達自己的獨特性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同人的獨特之處。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，通過游戲和任務，激發(fā)學生的學習興趣。

3.現(xiàn)場互動：設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上直接參與，提高參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我是獨特的”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為自己有哪些獨特之處？”、“如何欣賞和接納自己的不完美？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我認知和獨特性的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自我認知和獨特性的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關于自我認知的小故事，引出“我是獨特的”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何認識自己的獨特性，包括性格、興趣、能力等方面。

-組織課堂活動：設計“自我介紹秀”活動，讓學生展示自己的獨特之處，并引導其他學生進行評價和欣賞。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何發(fā)現(xiàn)自己的獨特性？”、“如何與他人和諧相處？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與自我介紹秀，體驗自我表達和欣賞他人的獨特性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解認識自己的獨特性的方法。

-活動教學法：通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我認知的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何認識自己的獨特性，掌握自我認知的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的自我表達能力、觀察能力和人際交往能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與自我認知相關的作文或繪畫作業(yè)，讓學生表達自己的獨特性。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步了解自我認知和獨特性。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生繼續(xù)探索自己的獨特性。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自我認知和獨特性的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升

2.自尊心和自信心的增強

學生在課堂上通過分享自己的獨特之處，感受到被認可和贊賞。同時，他們也能夠學會欣賞他人的不同，從而增強自尊心和自信心。在學習過程中，學生逐漸認識到自己的優(yōu)點和潛力，對未來的學習和生活充滿信心。

3.人際交往能力的提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學會與他人溝通、合作。他們能夠尊重他人的觀點，傾聽他人的意見，從而提高人際交往能力。

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)

在課堂上，學生通過觀察、思考和討論，學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他們能夠運用所學知識，尋找解決問題的方法，提高問題解決能力。

5.情感態(tài)度與價值觀的塑造

6.學習方法的改進

學生在本節(jié)課中，通過自主學習、合作學習等方式，學會了如何有效地獲取知識。他們能夠根據(jù)自身特點，選擇適合自己的學習方法，提高學習效率。

7.個性化發(fā)展方向的明確

8.社會責任感感的增強

學生在學習過程中，了解到每個人都有自己的責任和義務。他們能夠認識到自己在社會中的角色，學會關心他人，積極參與社會公益活動，增強社會責任感。

9.心理素質的提升

本節(jié)課通過引導學生認識自己的獨特性，幫助他們樹立正確的自我認知觀念，從而提高心理素質。他們在面對挫折和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

10.適應能力的發(fā)展

總之，本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在學生自我認知、情感態(tài)度與價值觀、人際交往、創(chuàng)新思維、問題解決、學習方法、個性化發(fā)展、社會責任感、心理素質和適應能力等多方面的提升。這些效果將有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。教學反思今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了“我是獨特的”這一課題?；仡櫿谜n的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課前預習方面做得比較認真。他們通過閱讀資料、思考問題，對自我認知和獨特性有了初步的認識。這讓我感到欣慰，因為自主學習能力的培養(yǎng)是我們教學的重要目標之一。

在導入新課的時候，我通過一個小故事引起了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，故事對于三年級的學生來說，是一個很好的引入方式。他們能夠迅速被吸引，進入課堂學習狀態(tài)。

在組織課堂活動時，我設計了“自我介紹秀”這一環(huán)節(jié)。學生們都很踴躍地參與進來，他們用自己的方式展示了自己的獨特之處。在這個過程中，我看到了學生們對自我認知的重視，也看到了他們欣賞他人的態(tài)度。這讓我感到，實踐活動對于幫助學生理解抽象概念是非常有效的。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對自己的獨特性認識不夠，需要我進一步引導和鼓勵。在自我介紹秀環(huán)節(jié)中，也有個別學生表現(xiàn)得比較緊張，需要我給予更多的關注和支持。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，有些學生不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們擔心被別人嘲笑或者不接受。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

最后，我認為在教學評價方面，我還可以做得更好。在課后作業(yè)的布置上，我需要更加關注學生的個性化需求，設計出更具針對性的作業(yè)。同時，在評價學生的時候，不僅要關注他們的知識掌握情況，還要關注他們的情感態(tài)度和價值觀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我認知：學生對自己的了解和認識，包括外貌、性格、興趣等方面。

-獨特性：每個人都有自己獨特的特點和價值，與他人不同之處。

②關鍵詞匯：

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