6 考察大自然-從校園開始 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

6考察大自然—從校園開始第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“考察大自然—從校園開始”，屬于2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生從校園環(huán)境出發(fā)，觀察身邊的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和探索精神。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解自然與人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識和實(shí)踐操作技能。通過校園環(huán)境中的自然觀察，增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和好奇心，促進(jìn)環(huán)保意識的培養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：識別校園中的植物和動物，了解它們的特征和生活習(xí)性。

-細(xì)節(jié)舉例：引導(dǎo)學(xué)生識別常見的校園植物，如松樹、柳樹等，以及鳥類如麻雀、鴿子等，并描述它們的外貌特征和生活習(xí)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：觀察并記錄自然現(xiàn)象，以及分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在觀察樹葉落下的過程中，難點(diǎn)在于如何記錄下觀察到的細(xì)節(jié)（如樹葉的顏色、形狀、落下的速度等），并嘗試解釋樹葉落下的原因（如重力的作用）。此外，學(xué)生可能難以理解植物光合作用的概念，需要在教學(xué)中通過實(shí)際操作和模型演示來幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜的生物學(xué)過程。四、教學(xué)方法與策略1.采用觀察法，引導(dǎo)學(xué)生親自觀察校園內(nèi)的動植物，提高學(xué)生的觀察能力。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.設(shè)計(jì)“校園植物尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固對植物的認(rèn)識。

4.利用多媒體展示自然現(xiàn)象的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解生物學(xué)原理。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在校園里看到了哪些動植物？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生識別校園中的植物和動物，了解它們的特征和生活習(xí)性。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-植物觀察：講解植物的基本特征，如葉、莖、花、果實(shí)等，以及它們在校園中的分布情況。

-動物觀察：介紹常見的校園動物，如鳥類、昆蟲等，講解它們的外貌特征、生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

3.教學(xué)方法：采用講授法、觀察法、討論法。

4.師生互動：

-教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論校園中的動植物，并分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師點(diǎn)評：學(xué)生完成后，教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：圍繞教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、教學(xué)媒體使用（5分鐘）

1.利用多媒體展示自然現(xiàn)象的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解生物學(xué)原理。

2.教師講解視頻和圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

六、拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的動植物，模擬它們的日常生活，加深對它們的了解。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

總計(jì)用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園生物多樣性》：介紹校園內(nèi)不同生物的種類、特點(diǎn)及其生態(tài)角色。

-《植物的生長過程》：詳細(xì)描述植物從種子到成熟的過程，包括光合作用、生長激素等概念。

-《動物行為觀察》：探討動物的行為模式，如遷徙、筑巢、捕食等，以及這些行為背后的原因。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在校園內(nèi)尋找不同的植物和動物，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)調(diào)查，如觀察校園內(nèi)的昆蟲種類和數(shù)量，或記錄不同季節(jié)植物的生長變化。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于植物和動物的更多信息，如它們的分類、生態(tài)習(xí)性等。

-設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，或測試不同食物對昆蟲的吸引力。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于校園生物多樣性的小冊子，展示他們的觀察和研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹節(jié)、垃圾清理等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

3.通過以下活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識拓展到更廣泛的領(lǐng)域：

-組織一次校園生態(tài)考察活動，邀請專家進(jìn)行現(xiàn)場講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-設(shè)計(jì)一個校園生物多樣性地圖，讓學(xué)生繪制出校園內(nèi)各種動植物的分布情況。

-通過故事講述或角色扮演，讓學(xué)生了解一些瀕危物種的保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)寫作，如撰寫一篇關(guān)于校園生態(tài)的小論文，或制作一個生態(tài)保護(hù)宣傳海報(bào)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園中常見的植物和動物及其特征。

2.總結(jié)觀察自然現(xiàn)象的方法，如記錄觀察結(jié)果、分析現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，以及保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境的意義。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。

當(dāng)堂檢測：

1.植物和動物識別：

-請學(xué)生說出校園內(nèi)三種常見的植物名稱及其特征。

-請學(xué)生說出校園內(nèi)兩種常見的動物名稱及其生活習(xí)性。

2.觀察記錄：

-學(xué)生獨(dú)立完成一張校園植物觀察記錄表，包括植物名稱、顏色、形狀等。

-學(xué)生獨(dú)立完成一張校園動物觀察記錄表，包括動物名稱、活動時間、活動地點(diǎn)等。

3.生態(tài)保護(hù)意識：

-學(xué)生討論：為什么保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境很重要？

-學(xué)生提出：我們可以做哪些事情來保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境？

4.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生分組討論：如何設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來觀察植物在不同光照條件下的生長情況？

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，教師給予評價和指導(dǎo)。

檢測方式：

1.課堂提問：通過提問的方式檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察記錄：通過學(xué)生的觀察記錄表來檢測學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

3.小組討論：通過小組討論來檢測學(xué)生的合作能力和思考能力。

4.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案來檢測學(xué)生的科學(xué)探究能力和設(shè)計(jì)能力。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.知識掌握：正確回答課堂提問和觀察記錄問題，得滿分。

2.觀察能力：觀察記錄表內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，得滿分。

3.合作能力：小組討論積極，觀點(diǎn)明確，得滿分。

4.科學(xué)探究能力：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理，得滿分。

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，提高學(xué)生的觀察能力、合作能力和科學(xué)探究能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。八、板書設(shè)計(jì)①植物觀察要點(diǎn)：

-植物名稱

-顏色

-形狀

-葉子特征（如形狀、大小、邊緣）

-花朵特征（如顏色、大小、形狀）

-果實(shí)特征（如形狀、大小、顏色）

②動物觀察要點(diǎn)：

-動物名稱

-外貌特征（如顏色、大小、體型）

-活動時間

-活動地點(diǎn)

-食性

-繁殖方式

③生態(tài)保護(hù)意識：

-生物多樣性

-生態(tài)環(huán)境的重要性

-保護(hù)措施（如植樹、節(jié)約用水、垃圾分類）

-個人責(zé)任

④科學(xué)探究方法：

-觀察法

-記錄法

-分析法

-實(shí)驗(yàn)法

⑤總結(jié)：

-學(xué)會識別校園植物和動物

-了解它們的基本特征和生活習(xí)性

-認(rèn)識生物多樣性的重要性

-理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《校園植物圖鑒》：一本詳細(xì)介紹校園內(nèi)常見植物的書籍，包括植物圖片、名稱、特征和用途。

-《自然觀察日記》：一本記錄自然觀察經(jīng)歷和感受的日記本，鼓勵學(xué)生記錄每天觀察到的動植物和自然現(xiàn)象。

-《動植物行為觀察指南》：一本介紹如何觀察和記錄動物行為的指南，適合學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行觀察活動。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本或多本拓展閱讀材料，利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中進(jìn)行觀察，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生可以嘗試制作一份校園生物多樣性報(bào)告，包括植物和動物的種類、數(shù)量和分布情況。

-教師可以組織一次分享會，讓學(xué)生展示他們的觀察日記和報(bào)告，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以拍攝校園內(nèi)動植物的照片，并嘗試用文字描述它們的特征和行為。

-鼓勵學(xué)生參與或模擬自然保護(hù)項(xiàng)目，如校園內(nèi)的植樹活動、水資源的節(jié)約使用等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個小型的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如校園內(nèi)的小花園維護(hù)，并提出改進(jìn)建議。

-教師可以提供一些在線資源，如自然紀(jì)錄片、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長變化，或測試不同食物對昆蟲的吸引力。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的書籍或文章，了解生態(tài)平衡的重要性以及人類活動對環(huán)境的影響。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的在線學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，讓我有不少的感觸。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我選擇讓孩子們直接走進(jìn)校園，從他們熟悉的自然環(huán)境入手，這樣一來，他們的興趣一下子就被激發(fā)了?？粗麄冋J(rèn)真觀察植物和動物的表情，我覺得這樣的方式很有效，能讓孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些觀察記錄表，讓孩子們親自記錄他們看到的動植物。這個過程挺有意思，不僅鞏固了他們剛才學(xué)到的知識，還鍛煉了他們的觀察力和記錄能力。不過，也有孩子表示在填寫觀察記錄表時有些困難，這說明我需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和記錄。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出的問題也力求具有啟發(fā)性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在回答問題時，有時候回答得不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗χR的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我在接下來的教學(xué)中，可能會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，以此來提高他們的表達(dá)能力。

課后，我讓孩子們進(jìn)行了一些拓展活動，比如觀察日記的撰寫和校園生物多樣性報(bào)告的制作。這不僅是知識的應(yīng)用，更是他們綜合能力的提升?？吹剿麄兊淖髌罚腋械胶苄牢?，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子的報(bào)告內(nèi)容不夠豐富，這需要我在教學(xué)中更多地關(guān)