九年級歷史上冊 第四單元 第11課 雕塑與建筑教學(xué)實(shí)錄 華東師大版

九年級歷史上冊第四單元第11課雕塑與建筑教學(xué)實(shí)錄華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“雕塑與建筑”為主題，旨在讓學(xué)生了解中國古代雕塑與建筑藝術(shù)的特點(diǎn)及其歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和審美能力。通過分析課本中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古代雕塑與建筑的方法，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化知識的探究興趣，提高歷史意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生對古代雕塑與建筑藝術(shù)的鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對古代文明有一定的了解。然而，在雕塑與建筑這一章節(jié)，學(xué)生對具體的藝術(shù)形式及其歷史背景可能了解不多。學(xué)生的層次多樣，部分學(xué)生可能對美術(shù)和建筑藝術(shù)有濃厚的興趣，能夠較快地掌握鑒賞方法；而部分學(xué)生可能對這一領(lǐng)域較為陌生，需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)。

在知識方面，學(xué)生可能對雕塑與建筑的基本概念、發(fā)展歷程和代表性作品有所了解，但對于不同時(shí)期、不同地域的雕塑與建筑風(fēng)格特點(diǎn)的區(qū)分可能存在困難。在能力方面，學(xué)生需要提高對歷史材料的分析和綜合能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識可能存在偏差，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對課堂互動參與度不高，需要教師引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過實(shí)際案例分析和作品鑒賞，幫助學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻資料，系統(tǒng)介紹中國古代雕塑與建筑的發(fā)展歷程。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞代表性作品進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

3.案例分析法：選取具有代表性的雕塑與建筑案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雕塑與建筑圖片，直觀呈現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格和時(shí)代背景。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或藝術(shù)鑒賞視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.實(shí)物模型：展示雕塑與建筑實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受其空間結(jié)構(gòu)和藝術(shù)形態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雕塑與建筑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^哪些地方參觀過雕塑或建筑？你們對它們有什么印象？”

展示一些關(guān)于中國古代雕塑和建筑的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、故宮等，讓學(xué)生初步感受雕塑與建筑的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹雕塑與建筑的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雕塑與建筑基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雕塑與建筑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雕塑與建筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如雕塑的立體形態(tài)、建筑的平面布局等。

詳細(xì)介紹雕塑與建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如雕塑的材料、建筑的結(jié)構(gòu)等。

3.雕塑與建筑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雕塑與建筑的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國古代雕塑與建筑案例進(jìn)行分析，如敦煌莫高窟、應(yīng)縣木塔等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雕塑與建筑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雕塑與建筑美學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雕塑與建筑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代雕塑與建筑的文化內(nèi)涵”、“現(xiàn)代建筑與雕塑的創(chuàng)新”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對雕塑與建筑的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雕塑與建筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雕塑與建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雕塑與建筑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雕塑與建筑美學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雕塑與建筑的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞雕塑與建筑的美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠掌握雕塑與建筑的基本概念、發(fā)展歷程、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。他們能夠識別不同時(shí)期、不同地域的雕塑與建筑特點(diǎn)，理解雕塑與建筑在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.分析能力：通過案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析雕塑與建筑的藝術(shù)特色、歷史背景和文化內(nèi)涵，提高對歷史材料的分析和綜合能力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生在欣賞雕塑與建筑的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。他們能夠從藝術(shù)作品中體會到中華民族的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)雕塑與建筑，學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感和使命感。他們認(rèn)識到，作為中華民族的一員，應(yīng)當(dāng)為保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，為未來的團(tuán)隊(duì)合作奠定了基礎(chǔ)。

6.解決問題能力：學(xué)生在分析雕塑與建筑案例時(shí)，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。他們能夠從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)創(chuàng)作和建筑設(shè)計(jì)提供借鑒。

7.創(chuàng)新思維：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。

8.課后作業(yè)完成情況：通過撰寫關(guān)于雕塑與建筑的文章或報(bào)告，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作能力。同時(shí)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)和欣賞雕塑與建筑的美。板書設(shè)計(jì)①雕塑與建筑的基本概念

-雕塑：以固體材料塑造的三維造型藝術(shù)

-建筑：人類為了居住、工作、娛樂等目的而建造的房屋和附屬設(shè)施

②中國古代雕塑與建筑的發(fā)展歷程

-先秦時(shí)期的雕塑：如戰(zhàn)國銅奔馬、秦兵馬俑

-漢代的雕塑：如霍去病石雕群、陶俑

-魏晉南北朝時(shí)期的雕塑：如敦煌莫高窟壁畫中的佛像

-隋唐時(shí)期的雕塑：如龍門石窟、云岡石窟

-宋元時(shí)期的雕塑：如山西懸空寺、山西平遙古城

-明清時(shí)期的雕塑：如北京故宮、蘇州園林

③中國古代雕塑與建筑的藝術(shù)特點(diǎn)

-雕塑：注重寫實(shí)、線條流暢、形象生動

-建筑：講究對稱、比例協(xié)調(diào)、裝飾精美

④代表性雕塑與建筑作品

-雕塑：秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟壁畫

-建筑：故宮、應(yīng)縣木塔、蘇州拙政園

⑤雕塑與建筑的歷史價(jià)值

-體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力

-傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓

-對后世藝術(shù)創(chuàng)作和建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于中國古代雕塑藝術(shù)特點(diǎn)的短文，結(jié)合所學(xué)知識，分析至少兩種不同時(shí)期雕塑的特點(diǎn)。

答案示例：

《中國古代雕塑藝術(shù)特點(diǎn)分析》

在中國古代，雕塑藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代特征。以下以漢代雕塑和唐宋雕塑為例，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

漢代雕塑，如霍去病石雕群，以其寫實(shí)、線條流暢和形象生動著稱。這些石雕以豪放、大氣為風(fēng)格，展現(xiàn)了漢代的雄渾氣魄。

唐宋雕塑，如敦煌莫高窟壁畫中的佛像，則更加注重線條的細(xì)膩和色彩的豐富。唐代的佛像造型豐滿，表情慈祥；宋代的佛像則更加注重寫實(shí)，線條簡潔，表現(xiàn)出一種寧靜、端莊的美感。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)中國古代建筑模型，選擇一個(gè)你感興趣的時(shí)期或建筑風(fēng)格，說明你的設(shè)計(jì)理念。

答案示例：

《唐代建筑模型設(shè)計(jì)》

我選擇唐代建筑作為設(shè)計(jì)對象，因?yàn)樘拼ㄖ云湫蹅延^、裝飾華麗而著稱。我的設(shè)計(jì)理念是還原唐代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)加入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，使其既具有歷史感又具有現(xiàn)代美感。

3.分析一個(gè)你所熟悉的古代雕塑作品，探討其歷史背景和文化內(nèi)涵。

答案示例：

《敦煌莫高窟壁畫中的飛天》

敦煌莫高窟壁畫中的飛天形象，生動地展現(xiàn)了古代藝術(shù)家對天空和仙界的想象。這些飛天形象不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，而且蘊(yùn)含著豐富的佛教文化內(nèi)涵。它們反映了古代人對宇宙、生命和宗教信仰的思考。

4.撰寫一篇關(guān)于古代建筑與自然環(huán)境和諧共生的短文，以故宮為例，分析其建筑布局與自然環(huán)境的融合。

答案示例：

《故宮建筑與自然環(huán)境的和諧共生》

故宮作為中國明清兩代的皇宮，其建筑布局與自然環(huán)境和諧共生。故宮的建筑群沿中軸線對稱分布，與紫禁城外的景山、北海等自然景觀相映成趣。這種布局不僅體現(xiàn)了古代皇家的尊貴地位，也展示了古代建筑與自然環(huán)境的和諧共生理念。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)古代建筑保護(hù)方案，針對你所了解的一座古代建筑，提出保護(hù)措施和建議。

答案示例：

《應(yīng)縣木塔保護(hù)方案》

應(yīng)縣木塔是中國現(xiàn)存最古老的木結(jié)構(gòu)樓閣式塔，具有重要的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。以下是我為應(yīng)縣木塔設(shè)計(jì)的保護(hù)方案：

-加強(qiáng)日常維護(hù)，定期檢查木塔結(jié)構(gòu)，確保其安全穩(wěn)定。

-對木塔進(jìn)行加固，使用現(xiàn)代材料和技術(shù)，防止木材腐爛和蟲害。

-建立專門的博物館，展示木塔的歷史和文化，提高公眾的保護(hù)意識。

-限制游客數(shù)量，減少對木塔的損害。課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對雕塑與建筑基礎(chǔ)知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對某個(gè)雕塑作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格的理解，以及某個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等。

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論態(tài)度和表達(dá)能力，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意觀察學(xué)生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠積極參與和貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們在討論中的合作能力、分析問題和解決問題的能力。通過小組討論，教師可以了解學(xué)生對雕塑與建筑知識的理解和應(yīng)用能力。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂展示，通過展示內(nèi)容評估他們的知識掌握程度和表達(dá)能力。學(xué)生展示時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注他們的邏輯思維、信息組織和語言表達(dá)等方面。

-測試：定期進(jìn)行課堂測試，如選擇題、簡答題或案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對雕塑與建筑知識的掌握程度。測試結(jié)果可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括作文、報(bào)告、設(shè)計(jì)等不同形式的作業(yè)。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、寫作水平、創(chuàng)