第七課 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

第七課不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七課不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為“第七課不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯薄１菊n主要圍繞近代中國人民的抗?fàn)帤v史展開，包括太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動等，旨在讓學(xué)生了解我國人民在民族危亡時刻的抗?fàn)幘瘢囵B(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解一些基本的歷史事件和人物。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于中國古代歷史的知識，如秦始皇統(tǒng)一六國、三國鼎立等。然而，對于近代中國的抗?fàn)帤v史，他們可能了解較少，對太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動等事件的具體內(nèi)容和影響可能不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與自身生活較為接近的歷史事件，如抗?fàn)幑适?，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和實(shí)例來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過分析數(shù)據(jù)和歷史文獻(xiàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)近代中國的抗?fàn)帤v史時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的時間線、背景和影響的理解不夠深入；二是對于復(fù)雜的歷史人物和事件之間的關(guān)系難以把握；三是對于抗?fàn)帤v史的情感體驗(yàn)可能較為抽象，難以與自身情感產(chǎn)生共鳴。此外，由于歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能會在評價歷史人物和事件時產(chǎn)生困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動的歷史圖片和簡短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及互動環(huán)節(jié)的PPT課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動的簡介視頻，并要求學(xué)生記錄下兩個運(yùn)動的主要特點(diǎn)和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“近代中國人民的抗?fàn)帤v史”，設(shè)計(jì)問題如“太平天國運(yùn)動是如何爆發(fā)的？它的主要目標(biāo)是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考?xì)v史事件的原因和結(jié)果。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代中國人民抗?fàn)幍臍v史背景和重要事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“為什么太平天國運(yùn)動最終失?。俊边M(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解近代中國人民的抗?fàn)帤v史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于近代抗?fàn)帤v史的短片，引出“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡闹黝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景、過程和影響，如太平天國運(yùn)動的領(lǐng)袖洪秀全如何發(fā)動起義，義和團(tuán)運(yùn)動的口號“扶清滅洋”等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析抗?fàn)庍\(yùn)動的原因和結(jié)果，以及這些運(yùn)動對后世的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“這些抗?fàn)庍\(yùn)動對中國的現(xiàn)代化進(jìn)程有何影響？”

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代抗?fàn)帤v史的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解近代抗?fàn)帤v史的知識點(diǎn)，掌握歷史分析的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于近代抗?fàn)帤v史的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析抗?fàn)庍\(yùn)動的啟示。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站，如《太平天國史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的近代抗?fàn)帤v史知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國近代史》——太平天國運(yùn)動章節(jié)，詳細(xì)介紹了太平天國運(yùn)動的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及它對后世的影響。

《義和團(tuán)運(yùn)動史話》——這本書以通俗易懂的語言，講述了義和團(tuán)運(yùn)動的起源、發(fā)展、高潮和失敗，以及它在中國近代史上的地位。

《中國近代史上的抗?fàn)幣c探索》——本書從宏觀的角度，分析了近代中國各種抗?fàn)庍\(yùn)動的特點(diǎn)和意義，以及它們對國家現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

《中國近代史上的英雄人物》——這本書介紹了太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動中的英雄人物，如洪秀全、李秀成、義和團(tuán)首領(lǐng)等，展現(xiàn)了他們的英勇事跡和革命精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景、過程和影響。

（2）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，分析近代中國抗?fàn)庍\(yùn)動的原因、特點(diǎn)和意義，以及它們對國家現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

（3）學(xué)生可以關(guān)注近代中國抗?fàn)庍\(yùn)動中的英雄人物，了解他們的生平事跡和革命精神，從中汲取力量。

（4）學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于近代抗?fàn)帤v史的小論文，如《太平天國運(yùn)動的歷史意義》、《義和團(tuán)運(yùn)動的啟示》等，提高自己的寫作能力和歷史素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識競賽，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的知識面。

（6）學(xué)生可以參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，親身感受歷史氛圍，加深對近代抗?fàn)帤v史的認(rèn)識。

（7）學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，思考如何從近代抗?fàn)帤v史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。課后作業(yè)1.簡述太平天國運(yùn)動的起因和主要目標(biāo)。

答案：太平天國運(yùn)動的起因是清朝末年的社會矛盾激化，主要目標(biāo)是推翻清朝統(tǒng)治，建立一個以基督教教義為基礎(chǔ)的“太平天國”。

2.分析義和團(tuán)運(yùn)動的口號“扶清滅洋”的含義及其背后的社會背景。

答案：“扶清滅洋”意味著支持清朝政府，同時反對西方列強(qiáng)的侵略。這一口號反映了當(dāng)時中國人民對西方列強(qiáng)侵略的強(qiáng)烈反抗情緒，以及對外來宗教和文化的排斥。

3.比較太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動的異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：兩次運(yùn)動都是中國人民反抗外來侵略和清朝腐朽統(tǒng)治的愛國運(yùn)動；不同點(diǎn)：太平天國運(yùn)動以建立基督教國家為目標(biāo)，而義和團(tuán)運(yùn)動主要是反對外來宗教和列強(qiáng)侵略；太平天國運(yùn)動規(guī)模較大，影響深遠(yuǎn)，而義和團(tuán)運(yùn)動雖然聲勢浩大，但最終失敗。

4.討論太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動對后世的影響。

答案：太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動對后世的影響主要體現(xiàn)在：一是激發(fā)了中國人民的愛國情懷，增強(qiáng)了民族自尊心和自信心；二是促使清朝政府進(jìn)行改革，推動了中國近代化的進(jìn)程；三是為后來的辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓袊嗣窨範(fàn)幘竦目捶ā?/p>

答案：近代中國人民的抗?fàn)幘耋w現(xiàn)在：面對外來侵略和國內(nèi)腐朽統(tǒng)治，他們勇敢地站出來，為了民族獨(dú)立和人民幸福而奮斗。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，它激勵我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏。

6.設(shè)計(jì)一個關(guān)于太平天國運(yùn)動或義和團(tuán)運(yùn)動的歷史小劇本，要求包含主要人物和事件。

答案：劇本名稱：《太平天國風(fēng)云》

人物：洪秀全、楊秀清、石達(dá)開、曾國藩等

事件：太平天國運(yùn)動的興起、定都天京、北伐和西征、天京事變、太平天國運(yùn)動的失敗等。

7.請列舉至少三位在太平天國運(yùn)動或義和團(tuán)運(yùn)動中表現(xiàn)出色的歷史人物，并簡要介紹他們的貢獻(xiàn)。

答案：

（1）洪秀全：太平天國運(yùn)動的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者，提出了“拜上帝教”的思想，領(lǐng)導(dǎo)太平軍起義，推翻清朝統(tǒng)治。

（2）石達(dá)開：太平天國將領(lǐng)，曾率部西征，取得一系列勝利，為太平天國的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（3）林則徐：清朝官員，主張嚴(yán)禁鴉片，領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙，成為民族英雄。

8.分析近代中國人民抗?fàn)庍\(yùn)動失敗的原因，并談?wù)勎覀儜?yīng)該如何從中吸取教訓(xùn)。

答案：近代中國人民抗?fàn)庍\(yùn)動失敗的原因主要有：一是內(nèi)部矛盾重重，領(lǐng)導(dǎo)層腐??；二是缺乏統(tǒng)一戰(zhàn)線，無法形成合力；三是缺乏先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)。我們應(yīng)該從中吸取的教訓(xùn)是：要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線；要注重思想建設(shè)，提高民族素質(zhì)；要勇于創(chuàng)新，不斷探索適合國情的發(fā)展道路。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本次課中，我將觀察學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、回答問題的情況以及參與討論的積極性。例如，我會在課后記錄如下：

-出勤情況：全班學(xué)生均出勤，無遲到早退現(xiàn)象。

-課堂紀(jì)律：學(xué)生能夠保持良好的課堂秩序，尊重老師和同學(xué)。

-回答問題：大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對近代抗?fàn)帤v史的相關(guān)知識點(diǎn)有較好的理解。

-參與討論：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能傾聽他人意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會評估各小組的討論成果展示，包括：

-討論內(nèi)容：小組是否涵蓋了所有預(yù)定討論的話題，如抗?fàn)庍\(yùn)動的起因、過程、影響等。

-展示形式：小組是否使用了適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ故居懻摮晒鏟PT、海報、口頭報告等。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成展示任務(wù)。

-創(chuàng)新性：小組的展示是否具有創(chuàng)新性，能否引發(fā)其他學(xué)生的思考和討論。

3.隨堂測試：

為了即時了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我會在課后進(jìn)行隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試結(jié)果將反映以下方面：

-知識掌握程度：學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于抗?fàn)庍\(yùn)動的基本問題。

-分析能力：學(xué)生是否能夠分析抗?fàn)庍\(yùn)動的原因和影響。

-應(yīng)用能力：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，以提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會在課后布置以下任務(wù)：

-學(xué)生自評：學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、討論貢獻(xiàn)等。

-互評：學(xué)生之間互相評價，提出改進(jìn)建議，如“你在討論中提出了很好的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為還可以從另一個角度來分析。”

5.教師評價