2023九年級物理下冊 第十一章 物理學(xué)與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實錄 （新版）教科版

2023九年級物理下冊第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實錄（新版）教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級物理下冊第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實錄（新版）教科版教材分析2023九年級物理下冊第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實錄（新版）教科版。本章節(jié)以能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展為主題，通過分析傳統(tǒng)能源和可再生能源的特點、利用方式及其對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識能源的重要性，樹立節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實驗和數(shù)據(jù)分析，探究能源的轉(zhuǎn)換與利用。

2.培養(yǎng)環(huán)保意識，理解能源開發(fā)對環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.增強社會責(zé)任感，認識到個人在節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展中的角色和責(zé)任。

4.提升創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在能源利用和環(huán)境保護方面提出新想法和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識和能量守恒定律，對能量的基本概念和能量轉(zhuǎn)換有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對能源問題有一定的生活經(jīng)驗，對能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的主題表現(xiàn)出較強的興趣。他們通常具備較強的邏輯思維能力和觀察力，學(xué)習(xí)風(fēng)格上傾向于通過實驗和實際案例來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對能源轉(zhuǎn)換過程中的復(fù)雜物理現(xiàn)象理解困難，特別是在涉及到化學(xué)反應(yīng)和能源效率時。此外，學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念的理解可能較為抽象，需要通過具體案例和活動來深化認識。同時，學(xué)生在提出創(chuàng)新解決方案時可能會遇到思維定勢的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《物理學(xué)與能源技術(shù)》。

2.輔助材料：準備與能源類型、轉(zhuǎn)換效率相關(guān)的圖片、圖表，以及能源利用和環(huán)境保護的視頻資料。

3.實驗器材：準備電池、燈泡、電阻等簡單電路元件，用于演示能量轉(zhuǎn)換實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺寬敞，便于學(xué)生操作和觀察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“能源的類型與轉(zhuǎn)換”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同能源的特點是什么？”“能源轉(zhuǎn)換過程中有哪些能量損失？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解能源類型與轉(zhuǎn)換的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解能源類型與轉(zhuǎn)換的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示能源危機的新聞報道或視頻，引出“能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解能源類型、可再生能源與傳統(tǒng)能源的區(qū)別，以及能源轉(zhuǎn)換的基本原理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同能源對環(huán)境的影響，并討論如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“太陽能電池板的工作原理是什么？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于可再生能源利用的短文。

提供拓展資源：提供與能源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-能源的基本概念和分類，包括傳統(tǒng)能源和可再生能源；

-能源轉(zhuǎn)換的基本原理，如化學(xué)能、熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)換；

-可再生能源的特點、利用方式和環(huán)保優(yōu)勢；

-能源利用效率的概念及其影響因素；

-可持續(xù)發(fā)展的基本理念及其在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.能力提升：

（1）科學(xué)探究能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實驗、觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，能夠運用科學(xué)方法解決問題。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論能源利用和環(huán)境保護問題時，能夠提出自己的觀點和解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力的提升。

（3）團隊合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

3.思想觀念轉(zhuǎn)變：

（1）環(huán)保意識：學(xué)生對能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。

（2）節(jié)約意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到能源的寶貴性，培養(yǎng)了節(jié)約能源的良好習(xí)慣。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生認識到自己在能源利用和環(huán)境保護中的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。

4.實踐應(yīng)用能力：

（1）能源利用方案設(shè)計：學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，設(shè)計出合理的能源利用方案，如家庭節(jié)能減排計劃、校園綠色校園建設(shè)等。

（2）環(huán)保宣傳能力：學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，向他人宣傳環(huán)保理念，提高社會環(huán)保意識。

5.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和實驗操作等方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時、高質(zhì)量地完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（3）拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠利用所學(xué)知識，進行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平。板書設(shè)計①能源類型

-傳統(tǒng)能源：煤炭、石油、天然氣

-可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能

②能源轉(zhuǎn)換

-化學(xué)能轉(zhuǎn)換：燃燒

-熱能轉(zhuǎn)換：熱機

-電能轉(zhuǎn)換：發(fā)電機

③可再生能源特點

-可再生性：能夠自然恢復(fù)

-清潔性：對環(huán)境影響小

-可用性：分布廣泛，易于獲取

④能源利用效率

-效率概念：能量轉(zhuǎn)換過程中有用能量與總能量的比值

-影響因素：轉(zhuǎn)換設(shè)備、能量損失、技術(shù)進步

⑤可持續(xù)發(fā)展理念

-環(huán)境保護：減少污染，保護生態(tài)系統(tǒng)

-社會公正：公平分配能源資源

-經(jīng)濟發(fā)展：提高能源利用效率，促進經(jīng)濟增長

⑥能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展措施

-推廣可再生能源：提高可再生能源在能源結(jié)構(gòu)中的比例

-提高能源利用效率：優(yōu)化能源轉(zhuǎn)換設(shè)備，減少能量損失

-培養(yǎng)環(huán)保意識：提高公眾對能源和環(huán)境問題的認識

-政策支持：制定相關(guān)政策和法規(guī)，推動能源可持續(xù)發(fā)展重點題型整理1.題型一：描述不同能源的特點。

題目：請比較煤炭和太陽能兩種能源的特點，并簡要說明它們各自在能源利用中的優(yōu)勢。

答案：煤炭是一種傳統(tǒng)能源，儲量有限，開采和使用過程中會產(chǎn)生大量污染物；太陽能是一種可再生能源，分布廣泛，取之不盡，使用過程中不會產(chǎn)生污染物。煤炭在發(fā)電、供暖等方面有廣泛應(yīng)用，而太陽能則主要用于光伏發(fā)電和太陽能熱水器等。

2.題型二：分析能源轉(zhuǎn)換過程中的能量損失。

題目：在火力發(fā)電過程中，從燃料燃燒到電能產(chǎn)生，能量是如何損失的？

答案：在火力發(fā)電過程中，能量損失主要體現(xiàn)在以下幾個方面：燃料燃燒時有一部分能量以熱能形式散失到環(huán)境中；熱能轉(zhuǎn)化為機械能時，部分能量因為摩擦、振動等轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；機械能轉(zhuǎn)化為電能時，由于發(fā)電機線圈與磁場之間的相對運動，部分能量以熱能形式散失到環(huán)境中。

3.題型三：解釋可再生能源的利用方式。

題目：以風(fēng)能為例，簡述其利用方式和在實際應(yīng)用中的意義。

答案：風(fēng)能的利用方式主要有風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力提水。風(fēng)力發(fā)電是通過風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機械能，再通過發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)化為電能。風(fēng)力提水則是利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)車，將水從低處提至高處。風(fēng)能在實際應(yīng)用中具有減少溫室氣體排放、改善環(huán)境質(zhì)量等意義。

4.題型四：探討能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

題目：結(jié)合實際案例，分析能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

答案：以太陽能光伏發(fā)電為例，太陽能光伏發(fā)電是一種清潔、可再生的能源，其開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。一方面，太陽能光伏發(fā)電有助于減少對傳統(tǒng)能源的依賴，降低溫室氣體排放；另一方面，光伏發(fā)電技術(shù)的發(fā)展和推廣應(yīng)用，有助于促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，提高居民生活質(zhì)量。

5.題型五：設(shè)計節(jié)能措施。

題目：請為學(xué)校制定一項節(jié)能減排措施，并說明其預(yù)期效果。

答案：建議在學(xué)校教學(xué)樓安裝節(jié)能燈具，更換為LED燈具。預(yù)計效果：降低學(xué)校用電量，減少能源消耗；降低電費支出，減輕學(xué)校財務(wù)負擔(dān)；提高教學(xué)樓的照明質(zhì)量，為師生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。大部分學(xué)生能夠認真聽講，對于老師提出的問題能夠迅速做出反應(yīng)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，與同伴進行交流，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠根據(jù)各自的知識背景和思考角度，提出有針對性的觀點。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括對能源類型、轉(zhuǎn)換效率、可再生能源利用等方面的深入探討。學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對本節(jié)課的核心知識點，包括能源類型、能源轉(zhuǎn)換、可再生能源利用等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握這些知識點，但仍有部分學(xué)生對能源轉(zhuǎn)換過程中的能量損失和可持續(xù)發(fā)展理念的理解不夠深入。教師將在課后針對性地進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)主要分為兩部分，一部分是鞏固課堂所學(xué)知識，另一部分是拓展學(xué)生的視野。作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于能源利用與環(huán)境保護的短文，以及收集和整理可再生能源的相關(guān)資料。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠結(jié)合實際案例，提出自己的觀點和解決方案，體現(xiàn)了良好的分析能力和實踐能力。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師將進行以下評價與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)方面：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。對于個別參與度較低的學(xué)生，教師將課后進