19 父愛之舟（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19父愛之舟（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課教學設(shè)計以統(tǒng)編版語文五年級上冊《父愛之舟》為藍本，旨在引導(dǎo)學生通過閱讀理解，體會父愛的偉大與深沉。通過分析文章中父親的形象，培養(yǎng)學生對家庭親情的感悟，激發(fā)學生的感恩之情。同時，通過課堂討論和寫作練習，提升學生的語言表達能力和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，體會親情之美。

2.培養(yǎng)感恩意識，感悟家庭溫暖。

3.增強語言表達，學會用文字表達情感。

4.增進文化自信，傳承優(yōu)良家風。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學生理解《父愛之舟》的主題，即父愛的偉大和無私。通過分析文章中父親的形象，讓學生體會父愛的深沉。

-體會情感：強調(diào)學生在閱讀過程中要感受作者對父親的思念和感激之情，通過具體語句分析，使學生體會文字背后的情感。

2.教學難點：

-人物形象分析：本節(jié)課的難點在于引導(dǎo)學生深入分析父親的形象，包括他的性格特點、行為動機等。例如，通過對比父親在不同情境下的表現(xiàn)，讓學生理解父愛的復(fù)雜性和多面性。

-情感共鳴：幫助學生建立與文中情感的共鳴，這是本節(jié)課的另一個難點。例如，在討論父親為兒子付出的艱辛時，引導(dǎo)學生思考自己在家庭中的責任和擔當。

-寫作技巧遷移：將閱讀中獲得的感悟和表達技巧遷移到自己的寫作中，這是本節(jié)課的第三個難點。例如，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學生學會如何用文字表達對家人的情感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，學生參與，深入分析文章內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗父愛的情感，增強代入感。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

4.引導(dǎo)學生進行小組討論，分享閱讀感悟，培養(yǎng)合作能力和表達能力。教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以提問方式導(dǎo)入，如：“同學們，你們有沒有想過，在我們成長的路上，是誰始終陪伴著我們？是誰默默付出，無私奉獻？今天，我們就來學習一篇關(guān)于父愛的文章——《父愛之舟》?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.閱讀感知：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，了解父愛的主題。

2.人物形象分析：引導(dǎo)學生分析父親的形象，如“他總是默默承受，從不抱怨”，讓學生體會父愛的偉大。

3.情感體驗：通過分析文章中的細節(jié)，如父親為兒子撐船的情景，引導(dǎo)學生體會作者對父親的思念和感激之情。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：學生分組，分別扮演文中的角色，模擬父親為兒子撐船的情景，體驗父愛的無私。

2.畫一畫：讓學生根據(jù)對父愛的理解，畫出心中父親的形象，表達對父親的愛和感激。

3.寫一寫：引導(dǎo)學生以“父愛如山”為主題，寫一篇關(guān)于父愛的作文。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.父親的形象特點：討論父親在文中的性格特點和行為動機，如“父親總是默默承受，從不抱怨”，讓學生體會父愛的偉大。

2.父愛的情感體驗：分享自己在家庭中感受到的父愛，如父親關(guān)心自己的學習、生活等，讓學生體會家庭的溫暖。

3.父愛的表達方式：討論在現(xiàn)實生活中，如何表達對父親的愛和感激，如寫信、做家務(wù)等。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)父愛的偉大和深沉。如：“今天我們學習了《父愛之舟》，感受到了父愛的偉大。在今后的生活中，我們要珍惜與父親相處的時光，學會感恩?！?/p>

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的《背影》是另一篇描寫父愛的經(jīng)典散文，可以讓學生在閱讀《父愛之舟》之后，進一步體會不同作家對父愛的表達。

-《父子情》：魯迅的《父子情》通過一個小故事，展現(xiàn)了父子之間的深厚情感，適合作為對比閱讀材料。

-《我的父親》：鼓勵學生閱讀自己或他人的作品，尤其是關(guān)于父愛的故事，以豐富對父愛主題的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關(guān)于父愛的名言警句，制作成手抄報或電子相冊，分享在班級或家庭中。

-鼓勵學生通過訪談家人，了解自己父親的故事，撰寫一篇關(guān)于父愛的短文。

-引導(dǎo)學生觀察周圍人的父愛表現(xiàn)，記錄下來，并思考如何將這些情感轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.知識點拓展：

-父愛的文化內(nèi)涵：探討不同文化背景下父愛的表現(xiàn)形式，如西方文化中的父愛通常表現(xiàn)為嚴格和權(quán)威，而東方文化中的父愛則更注重情感的表達。

-父愛對個體成長的影響：分析父愛對個體性格形成、情感發(fā)展等方面的影響，引導(dǎo)學生思考父愛在個人成長中的重要性。

-父愛的現(xiàn)代意義：討論在現(xiàn)代社會中，父愛如何適應(yīng)新的家庭結(jié)構(gòu)和教育理念，以及父愛在家庭教育中的作用。

4.實踐活動建議：

-家庭親子活動：組織家庭親子活動，如一起做飯、散步、看電影等，增進家庭成員之間的感情。

-父愛主題攝影展：鼓勵學生用攝影記錄父愛的瞬間，舉辦班級或?qū)W校的父愛主題攝影展。

-父愛故事會：定期舉辦故事會，讓學生分享自己或他人的父愛故事，增進同學之間的交流和理解。教學反思與總結(jié)今天的《父愛之舟》教學，讓我有了不少感悟。首先，我想說的是，課堂上的互動真的很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我用了提問的方式，學生們都能積極地參與進來，這種參與感讓我很高興。他們能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對父愛有了自己的理解和感受，這比我預(yù)想的要好。

新課講授部分，我著重分析了父親的形象和情感，希望學生們能夠深入體會父愛的偉大。我發(fā)現(xiàn)，當我在分析文章中的細節(jié)時，學生們能夠更好地理解作者的情感，這一點讓我感到欣慰。不過，我也意識到，對于一些比較抽象的情感表達，學生們可能還是有點難以完全把握。比如，在討論父親撐船的情景時，有的學生可能還無法完全理解其中的深意。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、畫一畫和寫一寫等活動。這些活動不僅讓學生們有了更多的參與機會，而且也讓他們通過不同的方式表達了對父愛的理解。特別是寫一寫這個環(huán)節(jié)，有的學生寫出了非常感人的故事，這讓我感到驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時，對于如何將情感融入文字還有所欠缺，這需要我在今后的教學中加以引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠從不同角度去思考父愛，這很好。他們在分享自己與父親的故事時，我看到了他們情感的流露，也感受到了他們對家庭的熱愛。不過，討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是缺乏表達的自信，有的學生甚至不愿意開口。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力。

總的來說，今天的課讓我有了不少收獲，也讓我看到了學生們在父愛主題上的成長。我相信，只要我們不斷努力，學生們在語文學習的道路上會越走越遠。接下來，我會繼續(xù)探索更有效的教學方法，關(guān)注每個學生的需求，讓他們在課堂上都能有所收獲，有所成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①父親的形象與情感：

-重點知識點：父親的形象塑造、父愛的情感表達。

-關(guān)鍵詞：無私、堅韌、關(guān)愛、思念。

-重點句子：“他總是默默承受，從不抱怨?！?/p>

-重點詞句分析：通過這句話，學生可以體會到父親默默付出的形象和無私的愛。

②文章結(jié)構(gòu)與分析：

-重點知識點：文章的結(jié)構(gòu)、段落之間的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：敘事線索、過渡、情感發(fā)展。

-重點句子：“每當我想起那段時光，心頭就涌起一股暖流。”

-重點詞句分析：這句話是情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，揭示了文章的情感線索。

③學生情感體驗與寫作實踐：

-重點知識點：學生的情感體驗、寫作技巧的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：感悟、表達、創(chuàng)作。

-重點句子：“我決定用自己的筆，記錄下這些美好的回憶。”

-重點詞句分析：這句話鼓勵學生通過寫作來記錄和表達自己對父愛的感悟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：《背影》一文，比較兩篇文章中父親形象的異同，并撰寫一篇讀書筆記，字數(shù)不限。

2.情感表達：以“父愛如山”為主題，寫一篇作文，描述自己與父親之間的一次難忘經(jīng)歷，要求語言真摯，情感豐富。

3.角色互換：假設(shè)自己是父親，回憶一次照顧兒子的情景，從父親的角度寫一段日記，體會父愛的細膩與辛勞。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注作文的情感表達和語言運用。

2.反饋方式：通過課堂展示、個別談話或書面評語等方式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況。

3.問題指出：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如情感表達不夠細膩、語言表