湖南長(zhǎng)沙歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2000-2024）

湖南長(zhǎng)沙歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2000—2024）目錄2024年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 22023年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 82022年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 82021年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 122020年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 152019年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 172018年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 192017年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 222016年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 232015年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 232014年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 242013年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 252012年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 252011年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 262010年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 262009年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 262008年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 262007年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 272006年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 272005年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 282004年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 282003年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 292002年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 292000年湖南長(zhǎng)沙中考作文題 29

2024年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】寫作時(shí)，一些同學(xué)常常為沒有新穎的寫作素材而苦惱。其實(shí)，只要善于觀察與思考，我們就能在一些平凡常見的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或不一樣的道理?！翱荚嚒笔俏覀兩磉叧Ｒ姷氖?，請(qǐng)你以“考試的背后”為題寫一篇文章。寫作時(shí)注意以下要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲??；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意?！翱荚嚒豹M義上是指學(xué)校組織的各類考試；廣義上是指迎接一切富有挑戰(zhàn)的事。“背后的故事”，可以是親人的陪伴、自己的蛻變、師長(zhǎng)的鼓勵(lì)等等?！氨澈蟆碧N(yùn)含的是成敗、是輸贏、是成長(zhǎng)、是溫暖、是選擇、是經(jīng)驗(yàn)，是充盈人生的種種品質(zhì)與精神。本文適合寫作記敘文。第二，選材構(gòu)思。可以寫“考試背后有真情”。通過回憶準(zhǔn)備參加初中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試期間，我的媽媽每天都用親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，尤其是晚上，當(dāng)我在燈光下認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的媽媽不是把一個(gè)削好的蘋果放在我的跟前，就是端來一杯熱牛奶……這讓我感受到親情的熾熱，催我努力學(xué)習(xí)。我們可以寫社會(huì)對(duì)中考考試的關(guān)注。寫全社會(huì)都在為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的考試環(huán)境。比如考點(diǎn)附近的“靜音”行動(dòng)，比如“警車開道”，比如進(jìn)出考場(chǎng)的擁抱……考生在考場(chǎng)，還有很多關(guān)切的目光在身后，還有很多真誠(chéng)的祝福與期待，還有很多的輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我們可以寫出考試背后溫情的一幕幕，也可以更深入地思考考試的意義。寫作的時(shí)候，要凸顯“細(xì)微處”?！凹?xì)微之處”可以是自然風(fēng)景、人物言行等。尤其是描寫讓自己發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的人與物，我們選取細(xì)節(jié)要獨(dú)到，描寫飽滿要有張力。通過細(xì)節(jié)描寫來凸顯文章主旨。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法明確題目要求：題目是《考試的背后》，意味著要探討考試這一常見現(xiàn)象背后的深層次含義或情感。要求中提到“力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)”，強(qiáng)調(diào)了文章的個(gè)性化和原創(chuàng)性。文體不限（除詩(shī)歌和戲劇），提供了創(chuàng)作的自由度。字?jǐn)?shù)要求不少于600字，這是基本的篇幅要求。分析題目關(guān)鍵詞：“考試”：日常生活中常見的活動(dòng)，可能包含壓力、競(jìng)爭(zhēng)、成長(zhǎng)等元素。“背后”：暗示需要挖掘表面之下的東西，如動(dòng)機(jī)、情感、影響等。確定寫作目的和受眾：目的是表達(dá)個(gè)人對(duì)考試的看法或經(jīng)歷，分享獨(dú)特的見解。受眾可能是老師、同學(xué)或其他關(guān)心教育的人士。二、材料分層解讀審題題目本身即是全部的材料，但我們可以將其分為兩部分來解讀：“考試”：常規(guī)理解為一種評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的方式，但也可從更寬泛的角度來看待，如生活中的挑戰(zhàn)、自我測(cè)試等?！暗谋澈蟆保阂笊钊胩接懀业娇荚囍獾囊饬x，比如它如何塑造個(gè)性、影響人際關(guān)系、反映社會(huì)價(jià)值觀等。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：成長(zhǎng)與反思：考試不僅是成績(jī)的展示，更是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過考試反思學(xué)習(xí)方法和個(gè)人態(tài)度。社會(huì)與教育：討論考試制度對(duì)學(xué)生的心理影響，以及其在教育體系中的作用。個(gè)人與集體：探索考試如何連接個(gè)人與他人，如家庭、朋友和學(xué)校社群之間的關(guān)系。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：考試促使人們尋求新的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考《考試：通往成功的試金石》《超越分?jǐn)?shù)：考試的另一面》《考試：一次心靈的洗禮》《挑戰(zhàn)與機(jī)遇：我與考試的故事》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)成長(zhǎng)與反思：可以分享一次失敗的考試經(jīng)歷，以及如何從中學(xué)到寶貴教訓(xùn)，變得更加堅(jiān)韌。社會(huì)與教育：引用教育專家的觀點(diǎn)，討論考試對(duì)教育公平的影響，或個(gè)人在考試制度下的心理變化。個(gè)人與集體：描述考試前家人和朋友的支持，以及考試后班級(jí)內(nèi)的相互鼓勵(lì)。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：介紹自己或他人如何利用考試作為動(dòng)力，開發(fā)新技能或創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略。素材展開1.成長(zhǎng)與反思素材：記述一次考試失敗的經(jīng)歷，比如數(shù)學(xué)考試，原本自信滿滿，結(jié)果卻出乎意料地差。在老師的幫助下，你發(fā)現(xiàn)了自己在復(fù)習(xí)過程中的盲點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用建議：在作文中，你可以詳細(xì)描述這次考試前后的心理變化，從自信到失落，再到接受現(xiàn)實(shí)并尋找原因的過程?？梢约尤肜蠋熁蚣议L(zhǎng)的引導(dǎo)，以及你如何調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終在下一次考試中取得進(jìn)步。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了考試對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思，也展現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。2.社會(huì)與教育素材：介紹一位教育改革家的觀點(diǎn)，如約翰·杜威（JohnDewey），他認(rèn)為教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，而不僅僅是記憶和復(fù)述知識(shí)。用一個(gè)具體例子說明，某學(xué)校嘗試取消傳統(tǒng)的期末考試，轉(zhuǎn)而采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)估，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度更高，創(chuàng)新思維得到了顯著提升。運(yùn)用建議：在作文中，可以先簡(jiǎn)述約翰·杜威的教育理念，然后引入學(xué)校改革的例子，對(duì)比傳統(tǒng)考試和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的不同效果。這不僅展示了考試背后教育體系的思考，還反映了考試對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方式的影響。3.個(gè)人與集體素材：回憶一次全班一起準(zhǔn)備期末考試的經(jīng)歷，同學(xué)們組成了學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中，你不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。運(yùn)用建議：在作文中，可以詳細(xì)描繪學(xué)習(xí)小組的互動(dòng)場(chǎng)景，比如討論難題、分工整理筆記等。強(qiáng)調(diào)在共同目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，個(gè)人與集體之間建立的信任和支持，以及這些經(jīng)歷對(duì)個(gè)人性格和社交技能的積極影響。4.創(chuàng)新與挑戰(zhàn)素材：介紹一項(xiàng)關(guān)于考試焦慮的研究，研究發(fā)現(xiàn)，適度的壓力可以提高學(xué)生的注意力和表現(xiàn)。因此，有些學(xué)校開始設(shè)計(jì)創(chuàng)新的考試形式，如開放式問題、實(shí)踐操作等，以減少學(xué)生焦慮，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。運(yùn)用建議：在作文中，可以先概述這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)，然后舉例說明創(chuàng)新考試形式的具體案例。討論這種變化如何幫助學(xué)生面對(duì)考試時(shí)的心理狀態(tài)，以及它如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度和廣度。結(jié)合素材的寫作提示在寫作時(shí)，記得將素材與個(gè)人經(jīng)歷或觀察相結(jié)合，使文章更加生動(dòng)和有說服力。使用第一人稱敘述可以增加故事的真實(shí)感和親近感，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，確保素材與主題緊密相連，避免偏離“考試的背后”的核心議題。最后，記得在文章結(jié)尾處歸納總結(jié)，強(qiáng)化文章的中心思想，留給讀者深刻的印象。六、提綱展示引言：簡(jiǎn)述考試在日常生活中的普遍性和重要性。主體段落：成長(zhǎng)與反思：分享一個(gè)具體的考試經(jīng)歷，重點(diǎn)講述失敗后的思考和改變。社會(huì)與教育：分析考試在教育系統(tǒng)中的角色，包括積極和消極的方面。個(gè)人與集體：探討考試如何促進(jìn)個(gè)人與他人的互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：提出考試激發(fā)創(chuàng)新思維的例子，如何應(yīng)對(duì)考試帶來的壓力。結(jié)論：總結(jié)考試背后多元的價(jià)值，呼吁正視考試的全面意義，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。通過以上指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)能掌握審題立意的基本方法，并能夠圍繞《考試的背后》這個(gè)主題展開深入的思考和寫作?！咎峋V二】題目：《考試的背后：成長(zhǎng)的階梯與心靈的觸動(dòng)》引言：簡(jiǎn)述考試作為學(xué)生生活中不可避免的一部分，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。引入主題：“考試的背后”不僅是分?jǐn)?shù)的高低，更是個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)教育觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。第一部分：成長(zhǎng)與反思描述一次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)歷，包括考前的自信與考后的失落。分析失敗原因，在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的不足。講述調(diào)整策略，通過針對(duì)性練習(xí)與定期自我檢測(cè)來改善。結(jié)果：下一次考試成績(jī)提升，體現(xiàn)成長(zhǎng)與自我超越。第二部分：社會(huì)與教育引入約翰·杜威的教育理念，強(qiáng)調(diào)批判性思維與問題解決能力的重要性。舉例說明某學(xué)校采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試，提高學(xué)生參與度和創(chuàng)新能力。對(duì)比分析兩種評(píng)估方式對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)成效的影響。第三部分：個(gè)人與集體回憶全班共同準(zhǔn)備期末考試的情景，學(xué)習(xí)小組的形成與互動(dòng)。描述小組內(nèi)部如何分工合作，共同攻克難題，增進(jìn)理解和信任?？偨Y(jié)這一過程對(duì)個(gè)人性格塑造、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的積極作用。第四部分：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)介紹關(guān)于考試焦慮的研究成果，適度壓力對(duì)學(xué)習(xí)的正面作用。舉例說明學(xué)校如何通過創(chuàng)新考試形式減少焦慮，如開放式問題、實(shí)踐操作。探討創(chuàng)新考試如何幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)創(chuàng)造力。結(jié)尾段落：歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)考試不僅測(cè)試知識(shí)掌握程度，更是在成長(zhǎng)道路上的一次次歷練。表達(dá)對(duì)未來考試制度的期待，希望其能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。留給讀者深思：考試背后的故事，才是真正的教育財(cái)富。提綱多角度展現(xiàn)考試的意義與價(jià)值，既體現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，也探討了教育和社會(huì)的深層次問題。審題指導(dǎo)2（一）標(biāo)題：《考試的背后》（二）拆題：“考試”，平凡常見的事情；“背后”藏著一些情感或道理。（三）破題：“考試”，狹義上講是指教育部門組織的各類考試，放在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中指中學(xué)生經(jīng)歷過的各種考試，放在此時(shí)講是正在進(jìn)行的初中學(xué)業(yè)水平考試；廣義上講，考試是一切富有挑戰(zhàn)的事，一場(chǎng)球賽、一次爬山、一項(xiàng)技能、一次突破、一次改變“考試”是現(xiàn)象，是記憶，是畫面，是載體，是過程，是結(jié)果?！氨澈蟆笔浅蓴?、是輸贏、是成長(zhǎng)、是溫暖、是選擇、是經(jīng)驗(yàn)，是充盈人生的種種品質(zhì)與精神。（四）賞題：2024是長(zhǎng)沙市中考命題的新階段，作為備受輿論關(guān)注且分值比例之大的作文命題穩(wěn)中求進(jìn)，在往年作文命題以“貼近學(xué)生成長(zhǎng)生活，分享經(jīng)驗(yàn)啟示”的基礎(chǔ)上，給了學(xué)生更為直接的寫作素材——過去反復(fù)經(jīng)歷的與現(xiàn)在正在經(jīng)歷的種種“考試”，為學(xué)生有話可說提供了平臺(tái)，成長(zhǎng)中總在回避的話題成為了作文的命題，讓學(xué)生在完成考試的同時(shí)，回顧成長(zhǎng)中的自我，關(guān)照身邊的他人，理解做出的抉擇，寫下真實(shí)的感受?！緦懽魉悸贰拷衲甑拈L(zhǎng)沙中考作文題“考試的背后”，就體現(xiàn)了對(duì)這一現(xiàn)象的思考，也提出了這樣的觀點(diǎn)：平凡的生活同樣值得我們思考。這個(gè)題目也體現(xiàn)了長(zhǎng)沙作文的一貫指向：關(guān)注當(dāng)下，人人可寫，思想深度見高低。我們可以將日常接觸較多的考試作為參照物，去觀察、發(fā)掘、感悟其背后的真意。1.平凡背后有真美?？此破胀ǖ牟黄鹧鄣臇|西，如果我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，往往能看到它美好的一面；2.平凡背后有真情。用心感悟，每一份溫情都在身邊、在日常、在看不見的地方；3.平凡背后有真悟。用獨(dú)特的眼光去審視、品鑒生活，理解生活現(xiàn)象背后的哲思，總結(jié)生活過程中的經(jīng)驗(yàn)?？此破椒驳谋澈?，往往是成長(zhǎng)的精神能量。那么，考試的背后，可以寫什么呢？為了考試努力奮斗的過程，考試過后查漏補(bǔ)缺不斷進(jìn)步的體會(huì)，如何化解考試焦慮的做法，考試過程中感受到的同窗情誼、師恩深重、父母關(guān)懷等都可以寫，寫出真實(shí)感受和體驗(yàn)，寫出自己的以小見大的思索和感悟，文章能夠?qū)懗龉獠?。審題指導(dǎo)3首先“考試”一詞就有“坑”，因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)邏輯關(guān)系：提示語(yǔ)“其實(shí)，只要我們善于觀察或思考，我們就能在平凡的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或思考?？荚嚕俏覀?nèi)粘３＝?jīng)歷的”就在強(qiáng)調(diào)平凡小事需要觀察思考，考試就是日常小事。其實(shí)已經(jīng)給我們確定了“考試”的選取范圍不可以寫象征義的“考試”，而是實(shí)實(shí)在在的“考試”，當(dāng)然實(shí)實(shí)在在的考試范圍也很廣，我們現(xiàn)在所面臨的各個(gè)學(xué)科考試、體育考試、興趣愛好考試、藝術(shù)專業(yè)類的考試都可以成為我們的寫作素材。其次寫作前我們要明確，考試什么結(jié)果的背后才是需要我們?nèi)ヌ骄康模靠荚嚱Y(jié)果可以成功可以失敗，但如果寫考試失敗的背后，寫作重點(diǎn)就會(huì)比較消極，難以寫出彩。因此從積極的角度來考慮，肯定是一次考試有了進(jìn)步結(jié)果的背后才需要我們深入挖掘，這里的進(jìn)步我們寫心態(tài)上的進(jìn)步或成績(jī)上的進(jìn)步均可。接著我們思考，考試分考前、考中與考后，是否三個(gè)時(shí)間階段都能作為文章的寫作重點(diǎn)來寫呢？答案是否定的，因?yàn)轭}目里又有了另外一個(gè)“暗藏玄機(jī)”的關(guān)鍵詞——背后，一場(chǎng)有了進(jìn)步的考試背后，就給我們限定了，文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)該放在考前這一特定的時(shí)間段上?？记白约旱呐?zhǔn)備、心態(tài)調(diào)整；家人或老師的關(guān)心與鼓勵(lì)都可以成為考試的背后。所以此題目意在引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角審視考試這一日常生活中常見的現(xiàn)象，但考試不僅僅是分?jǐn)?shù)和名次的競(jìng)爭(zhēng)，而是深入挖掘其考試這一日常小事的背后自己甚至他人為這次考試的付出所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。立意方向1.成長(zhǎng)與自我超越的角度今年高考作文出來的時(shí)候我就在課上給同學(xué)們說過，人類和人工智能引申出的話題就是，我們?nèi)祟惖膯栴}，人工智能并不可能全部解決，因此人類的存在具有自己獨(dú)特的價(jià)值，人類具有不可替代性；與此同時(shí)也要求我們?nèi)祟惥哂胁粩嗵剿骱徒鉀Q問題的能力。因此，寫個(gè)人的成長(zhǎng)，展示自己解決某個(gè)問題的能力和過程一定是不變的主旋律。這道題中的關(guān)鍵詞“背后”就可以指解決考試問題的具體過程。那我們?cè)诳荚囍杏龅降膯栴}可能會(huì)是什么呢？可能是某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不當(dāng)、考試屢次失敗失去自信、在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中不能堅(jiān)持、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)感到迷茫、枯燥的學(xué)習(xí)中浮躁不安等等。所以，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、找到自信、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、明確目標(biāo)、專注沉靜等等都可以成為我們文章的主題關(guān)鍵詞。突破外界的阻礙，克服自我內(nèi)在的缺陷，就是“考試的背后”。2.家庭與情感支持的角度每年中高考的送考儀式，讓我們看到一場(chǎng)考試并不是考生一個(gè)人的戰(zhàn)斗，“考試的背后”還有一個(gè)個(gè)家庭的身影。在個(gè)人成長(zhǎng)之外，我們可以從細(xì)膩的情感顆粒度去立意取勝。站在考場(chǎng)的門前，我們心潮澎湃，千頭萬緒中一定有這一路走來家人的溫情陪伴、智慧的開導(dǎo)和支持，正是他們給予的力量讓你能夠行走至此。當(dāng)然，關(guān)于考試的目標(biāo)和方法，你和家人之間可能曾經(jīng)也有過沖突和矛盾，但是因?yàn)閻?、因?yàn)闇贤?、因?yàn)槔斫狻⒁驗(yàn)槟銈兡軌驌Q位思考，你們最終找到平衡的解決之道，助力每一次考試的進(jìn)步。通過設(shè)置矛盾沖突加強(qiáng)情感的濃度和深度，也是一個(gè)好的情感類作文的思考。3.考試與價(jià)值觀的角度由于在這個(gè)題目中“考試”是一個(gè)實(shí)指，我們不能把這個(gè)題目泛化，所以但凡是一個(gè)實(shí)在的考試，我們就一定會(huì)格外關(guān)注考試的成敗和成績(jī)結(jié)果。這里涉及到的一個(gè)問題就是考試的結(jié)果和過程的思辨問題。“唯結(jié)果論”或者“優(yōu)績(jī)主義”的價(jià)值觀都不是我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教育中倡導(dǎo)的，因此在面對(duì)不確定的考試成績(jī)有對(duì)考試本身意義的反思，這是更為高級(jí)的一種立意角度。追求考試結(jié)果本身就是一個(gè)非常功利的視角，但是如果你在功利之外還能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，將取得好成績(jī)的外在驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)，你就已經(jīng)超越了考試本身，展現(xiàn)出一個(gè)更為健康的價(jià)值觀。比如，有的同學(xué)在語(yǔ)文枯燥的背記中漸漸感知到文字的美、詩(shī)詞的美，或者，有同學(xué)覺得數(shù)學(xué)有獨(dú)特的理性美、對(duì)稱美，這樣“美的發(fā)現(xiàn)”是學(xué)習(xí)的樂趣，也是動(dòng)力。它們也是一場(chǎng)考試背后的思考。審題指導(dǎo)4長(zhǎng)沙這幾年的作文審題都不難，甚至可以說是簡(jiǎn)單，難的是立意和選材?！翱荚嚨谋澈蟆边@個(gè)命題很好理解?！翱荚嚒苯o出了情境，今天這篇文章的背景要與考試相關(guān)；“背后”則是強(qiáng)調(diào)了材料的主題，結(jié)合材料中“觀察、思考”這樣的關(guān)鍵詞，不難發(fā)現(xiàn)是要學(xué)生挖掘生活中的細(xì)節(jié)和情感。所以今年的中考作文，就是要學(xué)生書寫在考場(chǎng)面臨素材枯竭的困境時(shí)，如何通過對(duì)生活的觀察與沉浸，挖掘生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，品味獨(dú)屬于自己的情感與體悟。但是這個(gè)作文立意范圍依舊是寬泛的。生活無邊無際，考試的背后是什么？這需要學(xué)生在立意時(shí)縮小寫作范圍。越是大的命題，越要從小的角度切入，以小見大?？荚嚨谋澈罂梢允且环菡鎿吹那楦?，是朱自清在站臺(tái)前淚眼潸潸中模糊的背影，是三毛記憶中撒哈拉漫天的黃沙；可以是一段成長(zhǎng)的歷程，是莫懷戚一次平淡而又震然的散步，是簡(jiǎn)愛一步一步走向勇敢獨(dú)立的蛻變；還可以是一種詩(shī)意的棲息，是李娟在深山牧場(chǎng)遠(yuǎn)離煙火的質(zhì)樸，是劉亮程獨(dú)屬于自己一個(gè)人的村莊……總而言之，這篇文章要寫好，必須要聯(lián)系生活中一個(gè)具體而真摯的細(xì)節(jié)或故事，寫出自己獨(dú)特的感悟或情緒。細(xì)節(jié)要足夠真實(shí)，情感要足夠動(dòng)人。一、考試背后可以是內(nèi)在心靈的蛻變當(dāng)我們從鏡前擦身而過，恍惚間發(fā)覺稚嫩懵懂的面容蛻變成熟；當(dāng)我們握緊掌心，突兀地瞥見小小的手掌能夠承載更多的力量。這一刻，成長(zhǎng)就已然發(fā)生。當(dāng)外表的變化無時(shí)無刻不在張揚(yáng)著我們的青春時(shí)，心靈的成長(zhǎng)卻顯得悄無聲息。除了我們自己，還有誰能察覺到我們內(nèi)心這場(chǎng)靜默無聲卻又轟轟烈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)？考試的背后，可以是一份細(xì)膩的成長(zhǎng)。只有每一位曾行走于“成長(zhǎng)”這根繩索的人才知道，在無數(shù)個(gè)夜深人靜的晚上，有多少迷惘、痛苦、疲憊的心緒在心底萌芽。我們的內(nèi)心是如何突破這樣的枷鎖？這是很多同學(xué)平時(shí)所忽略的故事，也是考試中成長(zhǎng)所要書寫的故事。寫“成長(zhǎng)”，就是“考試的背后”最好寫的題材，我們的內(nèi)心轉(zhuǎn)變就是文章的深層線索，能夠?qū)?nèi)心蛻變寫得自然真摯的文章，就是“考試背后”好的故事。所以“考試背后”可以是一段內(nèi)心量變所引發(fā)質(zhì)變的成長(zhǎng)，就在那悄無聲息的一瞬間。二、考試背后可以是外在的生活細(xì)節(jié)生活中，我們經(jīng)歷不同的場(chǎng)景，磨礪著我們的內(nèi)心，也涌動(dòng)著內(nèi)心情感的激流。也許是村莊烈日濃蔭下的棋盤廝殺，又或是破舊黯淡小店中依舊明媚的笑容，抑或是長(zhǎng)街昏黃燈光下的背影……我們的情感絕對(duì)不是莫名其妙突如其來的，一定有催生它萌芽的契機(jī)。而“考試的背后”就可以抓住這些生活的細(xì)節(jié)，寫出其背后的情感。詳細(xì)地?cái)⑹鲆蚝稳?、因何事激發(fā)我們的感情和思考，回憶與現(xiàn)實(shí)交織，細(xì)膩地將內(nèi)心的觸動(dòng)描寫清楚，在敘事中讓讀者感受到對(duì)生活的觀察，這才是上上之法。有不少同學(xué)寫作時(shí)喜歡用媽媽、老師等長(zhǎng)輩說的一句大道理，讓自己感觸不已，這樣的寫作是偷懶的。這樣的大道理，大多數(shù)在文章中是顯得十分空洞的，如果我們緊緊因?yàn)橐痪湓捑桶l(fā)生翻天覆地的改變，未免太虛假。所以“考試背后”可以是依托于一個(gè)具體的場(chǎng)景，一段有力量的故事，一份真摯的情感。三、考試背后可以是一段詩(shī)意的追尋當(dāng)我們的生活被繁重的學(xué)業(yè)所擠壓，可還曾有余力去感受生活中的詩(shī)意？我們也曾在課本中學(xué)習(xí)“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，多少同學(xué)羨慕陶淵明“復(fù)得返自然”的自由灑脫。但是生活中的詩(shī)意呢？當(dāng)我們考試的文字只剩下機(jī)械式的應(yīng)試和復(fù)寫，那些缺乏靈魂的筆墨真的能夠兼具文學(xué)和情感的美嗎？考試背后，可以是放下繁重的書本與試卷，去大唐不夜城與太白來一場(chǎng)恣意的少年游，去看那千年前天都的繁華與才情縱橫交錯(cuò)；可以是卸下考試和分?jǐn)?shù)的重?fù)?dān)，去輞川與右丞閑看山水，品味“松風(fēng)吹解帶，明月照彈琴”的愜意……所以考試之外，可以是一場(chǎng)生活中追尋詩(shī)意的旅行，一次放下所有負(fù)擔(dān)后的肆意時(shí)光。總之，我們能夠從今年的長(zhǎng)沙中考作文中窺見命題人的想法——千篇一律的應(yīng)試作文已經(jīng)看膩了！雖然我們囿于應(yīng)試的枷鎖中，但是仍然希冀開出明媚的花。同學(xué)們，文字不只是筆下無情作答的工具，它更應(yīng)該是抒情達(dá)意、恣意快然的傾訴！以生活為墨，以才情為筆，于思想上盡情潑墨，才是考試背后的好故事！2023年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】光明中學(xué)學(xué)生會(huì)開展創(chuàng)建“成長(zhǎng)銀行”的活動(dòng)，號(hào)召大家以寫作的形式進(jìn)行“存款”。下面是具體要求：存款方式記錄自己成長(zhǎng)過程中真實(shí)的經(jīng)歷與感悟存款目的為我們的成長(zhǎng)提供有借鑒價(jià)值或啟迪意義的范例請(qǐng)你寫一篇文章，作為你在“成長(zhǎng)銀行”中的“存款”。寫作時(shí)注意以下要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息?！久麕熃忸}】2023年湖南長(zhǎng)沙卷中考作文題是材料作文，材料將成長(zhǎng)具象化，將成長(zhǎng)的過程比喻成向銀行存款，每一筆存款即考生自己真實(shí)的經(jīng)歷和感受，考生存款后將在今后的日子里不斷獲得這些存款的收益，即收獲這些經(jīng)歷和感受對(duì)自己的積極影響。因此，作文的立意應(yīng)該是積極向上的，是正能量的，而不是消極的。如果這些經(jīng)歷是帶有低沉壓抑情緒的，也要在作文中將這些情緒轉(zhuǎn)化為積極向上的能量。一次打擊、一次流淚，未必不是一次奮進(jìn)的動(dòng)力，將這些低沉壓抑的情緒“儲(chǔ)蓄”起來，讓蓬勃的正能量迸發(fā)出來。考生可以梳理成長(zhǎng)的經(jīng)歷，把一次次的成功與失敗，演繹成一筆筆“存款”，講述它們?cè)诔砷L(zhǎng)中給自己帶來的感悟，讓成功與失敗都體現(xiàn)出它們的價(jià)值。【審題指導(dǎo)】2023年這個(gè)情境化的題目，可以說沒有設(shè)置任何障礙，指令和任務(wù)非常明確，核心主題詞是“成長(zhǎng)”。相比前幾年的作文題而言，開放性更為突出，可以說每位同學(xué)都有豐富的話可寫。但當(dāng)審題的難度降低時(shí)，選材立意就更為重要了。關(guān)于“成長(zhǎng)”，在選材時(shí)，一方面要注意符合題意中的“自己的”，盡量選取最獨(dú)特、最有溫度的自我成長(zhǎng)經(jīng)歷呈現(xiàn)給閱卷老師。且要從事例中總結(jié)自我成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，增加議論抒情，為我們的成長(zhǎng)提供有借鑒價(jià)值或啟迪意義。選取此篇文章，正是因?yàn)樾∽髡邔⒛抗夥诺郊彝ド罹S度。一杯桂花茶，飄出的不僅是濃郁的香氣，還有家人之間深切的愛與關(guān)懷。文中場(chǎng)景描寫細(xì)膩，娓娓道出溫暖動(dòng)人的真情，存儲(chǔ)于作者心中的感悟讓他得以茁壯成長(zhǎng)。“存款”從來都是為了“未來”。希望同學(xué)們的成長(zhǎng)啟迪能真正影響你們的未來，助力前行?！緲?gòu)思角度提示】1、圍繞主題，選取三五個(gè)生活片段，或并列或遞進(jìn)地講述自己成長(zhǎng)中的故事以及自己的感悟、反思，如“第一次考試失利”“第一次比賽成功奪冠”“和最好的朋友分別”等，可以用“小標(biāo)題”或者“日記”的形式來組織文章，這樣能讓文章結(jié)構(gòu)更清晰。2、著重講述對(duì)自己產(chǎn)生了很大影響的一件事，如和最好的朋友的一次“冷戰(zhàn)”，詳述事情發(fā)生的起因和經(jīng)過，最后總結(jié)自己的感悟：朋友之間要互相包容、互相尊重等。2022年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】題目一：右圖是一幅題為《一家三代》的漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫的畫面及寓意進(jìn)行說明。（6分）要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效：②語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說明順序合理；③不超過120個(gè)字，題目二：很多同學(xué)渴望養(yǎng)成好習(xí)慣，改變壞習(xí)慣，但他們又覺得這種“養(yǎng)成”或者“改變”很難。請(qǐng)你寫一篇文章，講一講你在“養(yǎng)成好習(xí)慣”或者“改變壞習(xí)慣”方面的親身經(jīng)歷或者所見所聞所想，讓這些同學(xué)讀了你的文章以后受到啟發(fā)。寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息?！沮厔?shì)分析】縱觀湖南長(zhǎng)沙近三年的中考作文題，可以清晰地看出，貼近考生生活，關(guān)注考生成長(zhǎng)，引導(dǎo)考生表達(dá)真實(shí)的感受、情感和思考是長(zhǎng)沙中考作文的一貫追求，命題形式以材料作文為主。具體來看，2020年以“成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明”為主題，要求寫出自己的困惑、思考，力爭(zhēng)給人以啟迪。2021年以“自信”為主題，要求考生深入自己的內(nèi)心世界，窺探自身的心理發(fā)展?fàn)顩r，建立起一種有根據(jù)、有自我建設(shè)過程的自我相信。而2022年“養(yǎng)成好習(xí)慣”或者“改變壞習(xí)慣”的主題，側(cè)重對(duì)養(yǎng)成或改變習(xí)慣的“為難”過程的書寫。近三年的考題都引導(dǎo)考生以自身經(jīng)歷向他人分享自己在成長(zhǎng)路上遇到困惑、困難時(shí)的思考與行動(dòng)，以期啟發(fā)他人進(jìn)行改變，使考生對(duì)自身經(jīng)歷進(jìn)行反思，從生活中感受人生道理。因此，考生在日常生活中，要留心觀察，常作思考，方能從平凡事中獲得成長(zhǎng)助力?！久}透視】2022年長(zhǎng)沙中考作文要求考生根據(jù)所給材料或者話題進(jìn)行寫作，這與2021年有關(guān)“缺乏自信”;2020年“成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明”主題征文活動(dòng)；2019年有關(guān)“寫作要不要說真話，抒真情”的問題，都屬于材料作文，需要考生自擬題目。這就體現(xiàn)出命題形式上的連續(xù)性、一慣性和關(guān)聯(lián)性。寫作時(shí)，要在讀懂題意、要求的前提下，擬出一個(gè)精準(zhǔn)、新穎、簡(jiǎn)明的題目很關(guān)鍵，對(duì)獲得理想高分至關(guān)重要，畢竟“題好一半文”是考生必須清楚和牢記的。具體來看：材料中的“養(yǎng)成習(xí)慣很難，改變習(xí)慣也很難”這句話中的核心字、詞需要留意：“習(xí)慣”的含義，是指“長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的行為、傾向、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚、民間習(xí)俗、慣常做法等”，具有長(zhǎng)期性和地域性。只有對(duì)“習(xí)慣”做出這樣的理解，才能寫出符合題意的作文?！昂茈y”“也很難”，就意味著“養(yǎng)成習(xí)慣”與“改變習(xí)慣”都不是輕而易舉、一朝一夕的，而是艱難的、困苦的、漫長(zhǎng)的，需要付出主觀努力的。正因?yàn)檫@樣，需要考生特別注意的是：首先對(duì)“習(xí)慣”屬性的定性，即“習(xí)慣”有好有壞，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。優(yōu)良的“習(xí)慣”應(yīng)該提倡、堅(jiān)持，并發(fā)揚(yáng)光大，如養(yǎng)成按時(shí)交作業(yè)、為班級(jí)服務(wù)、閱讀優(yōu)秀報(bào)刊書籍、做力所能及家務(wù)、注重個(gè)人衛(wèi)生、按時(shí)作息、互幫互助、見賢思齊等習(xí)慣。反之，不好的“習(xí)慣”則應(yīng)該堅(jiān)決擯棄、改正，諸如粗心大意、上課開小差、背地說長(zhǎng)道短等?！皩懸患约河H身經(jīng)歷的事情”，就是與考生密切相關(guān)，要真實(shí)，不能虛構(gòu)。表達(dá)方式上，記敘為主，兼及描寫、抒情、議論等方式，借助抒情、議論，揭示文章主旨、意義，即自己的反思、感悟等。寫作時(shí)，可參考以下幾方面展開思路。①養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?？梢詳懙膬?nèi)容和角度豐富多元，別具一格。如跳繩、打籃球、跑步等，可以沿著起因、經(jīng)過、發(fā)展、作用、展望與感悟等重要的方向與思路展開，彰顯運(yùn)動(dòng)這一好習(xí)慣對(duì)自己成長(zhǎng)的有益影響與深刻啟迪。②改掉丟三落四的壞習(xí)慣。通過具體的一件或兩件事，來簡(jiǎn)述丟三落四的情況，表現(xiàn)因此帶來的困擾、麻煩或弊端，要略寫。重點(diǎn)寫改變的契機(jī)、原因、經(jīng)過和感悟，突出明理悟道的積極主題。③養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，一個(gè)人要想成長(zhǎng)、進(jìn)步，獲得知識(shí)，陶冶情操，修養(yǎng)品格，從而獲得成功，需要有閱讀的好習(xí)慣。可據(jù)此思路展開，能寫的內(nèi)容與角度應(yīng)該很寬廣，比如，在愛好讀書的爸爸影響與帶動(dòng)下，從小就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，讓自己獲益匪淺。【名師解題】“習(xí)慣”是初中作文常見主題之一。2022年湖南長(zhǎng)沙卷的中考作文題設(shè)計(jì)得很接地氣，引導(dǎo)考生關(guān)注自我好習(xí)慣的養(yǎng)成、壞習(xí)慣的改變，關(guān)注習(xí)慣對(duì)個(gè)人、集體及社會(huì)的重要影響，具有極好的現(xiàn)實(shí)意義。引導(dǎo)語(yǔ)中的“養(yǎng)成”和“改變”兩個(gè)詞是該題的題眼。因?yàn)榱?xí)慣具有“逐漸養(yǎng)成”“不容易改變”的特點(diǎn)，所以無論是好習(xí)慣的養(yǎng)成，還是壞習(xí)慣的改變，都不可能一蹴而就。這就意味著考生在寫作時(shí)要詳細(xì)記敘“養(yǎng)成”或“改變”的過程，以便增加文章的可信度和說服力。對(duì)該題而言，寫作記敘文是不錯(cuò)的選擇。即便是很般的素材，也可以通過“描寫的力量”得到高分。考生可以綜合運(yùn)用環(huán)境描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等給人以畫面感，引人共情，以達(dá)到啟發(fā)他人的寫作效果。另外，“習(xí)慣”涉及的范圍很廣，如文明禮儀、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等方面。面對(duì)如此多元的選材角度，考生可以從“對(duì)自己”和“對(duì)他人”兩個(gè)層面來思考“習(xí)慣”。雖然這個(gè)題目貼近考生的生活，內(nèi)容也容易理解，但在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，仍然發(fā)現(xiàn)一些考生并沒有完全審清題意，導(dǎo)致作文偏離了題目要求。“習(xí)慣”一詞在《辭?！分杏袃煞N解釋：一種是指經(jīng)過不斷實(shí)踐，已經(jīng)能適應(yīng)新情況，比如說“我習(xí)慣早上六點(diǎn)起床”；另一種指的是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式，比如我們常說的良好習(xí)慣、不良習(xí)慣等。2022年湖南長(zhǎng)沙卷作文題中的“習(xí)慣”顯然是指后者。因此，有些同學(xué)以“習(xí)慣了父母的愛”為主題，表達(dá)對(duì)親情的理解，就屬于“偏題”作文了。正確理解了題目要求后，要想寫出高分作文，可以參考下面三點(diǎn)進(jìn)行寫作。①拉開敘事的時(shí)間跨度，進(jìn)行前后對(duì)比。養(yǎng)成好習(xí)慣也好，改變壞習(xí)慣也罷，都需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間。因此，作文中敘述的事情需要有一定的時(shí)間跨度。此外，最好能寫出情況的前后對(duì)比，之前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的，在對(duì)比中突出題目中的關(guān)鍵詞——“養(yǎng)成”或“改變”。②強(qiáng)化養(yǎng)成或者改變的難度，突出心理描寫。有句話說，我們每個(gè)人或多或少都是習(xí)慣的奴隸。好習(xí)慣的養(yǎng)成或壞習(xí)慣的改變都是非常困難的，需要強(qiáng)大的毅力做后盾。過程中的難度、糾結(jié)的心理都是可以重點(diǎn)刻畫的。例如，一位考生在作文中詳細(xì)地描寫了自己改掉壞習(xí)慣過程中復(fù)雜的心理活動(dòng)：“我的腦海中仿佛有兩個(gè)人在大聲說話，他們都在試圖說服我，一個(gè)說你何必為難自己，趁早放棄吧；另一個(gè)說你只要再堅(jiān)持幾天就能成功……”這位考生通過細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)了內(nèi)心的糾結(jié)，因此獲得了高分。③對(duì)過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。要想在眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出，就需要側(cè)重去寫具體的行動(dòng)過程，形成畫面感，這就要依靠細(xì)致的描寫。如何進(jìn)行細(xì)致的描寫呢？一是要放慢節(jié)奏，多分層次。寫事不可一筆帶過，而應(yīng)將事件切分為多個(gè)畫面，詳略分明，真實(shí)地再現(xiàn)事件。同時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，除視覺描寫外，聽覺、味覺、觸覺等感官描寫也可以使故事更加生動(dòng)，讓閱卷老師印象深刻。二是要錘煉語(yǔ)言，妙用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、引用等修辭手法，都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，化抽象為具體，變無形為有形?！緦忣}聚焦】考題的關(guān)鍵詞是“習(xí)慣”。“習(xí)慣”可以是自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以是集體的一種風(fēng)氣、某個(gè)地區(qū)的一種風(fēng)俗等，這些都可以作為寫作內(nèi)容。考生可以寫自已親身經(jīng)歷的事情，寫出自己的真情實(shí)感，同時(shí)注意詳略得當(dāng)。“習(xí)慣”的養(yǎng)成要經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間。這種時(shí)間的延續(xù)性，在寫作時(shí)需要展現(xiàn)出來，即展現(xiàn)“怎么做”的過程?？忌梢苑纸怵B(yǎng)成好習(xí)慣或改掉壞習(xí)慣的過程，如先采取措施，改掉壞習(xí)慣，再取得小進(jìn)步，到養(yǎng)成好習(xí)慣，最后收獲成長(zhǎng)。在文章核心內(nèi)容的寫作過程中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，塑造畫面感，讓讀者有身臨其境之感，引起讀者的共鳴。文章結(jié)尾部分可適當(dāng)發(fā)表議論，從特殊到般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示養(yǎng)成好習(xí)慣的價(jià)值和意義，達(dá)成啟發(fā)他人之效果?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一篇話題作文。話題是“養(yǎng)成好習(xí)慣”或者“改變壞習(xí)慣”。首先審題。題干要求圍繞“養(yǎng)成好習(xí)慣”或者“改變壞習(xí)慣”，來寫親身經(jīng)歷或者所見所聞所想，總起來說難度不大。我們首先確定寫作方向，選擇“養(yǎng)成好習(xí)慣”抑或是“改變壞習(xí)慣”。這里的習(xí)慣范圍很大，可以是是否按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，可以是是否愛讀書的習(xí)慣，可以是做事是否有條理的習(xí)慣，可以是是否愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，抑或是是否講文明、講禮貌的習(xí)慣等等。選材時(shí)要從自身經(jīng)歷中選擇有代表性的事例，這樣才能有新意，才能做到與眾不同。寫作時(shí)我們可以從正面立意，寫自己養(yǎng)成“好習(xí)慣”的過程。例如我們可以選擇寫寫自己讀書習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)歷，從最初這一習(xí)慣的萌芽開始寫起，其間可能會(huì)經(jīng)歷內(nèi)心的波動(dòng)，比如惰性等原因，但自己憑借頑強(qiáng)的自制力堅(jiān)持了下來，如今在這一習(xí)慣的影響下，收獲很大。當(dāng)然我們也可以從另一個(gè)角度寫起，寫自己如何改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。例如我們選擇“養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣”，開篇寫寫自己之前做事缺乏條理性，并因此深受其害，從此下定決心改掉壞習(xí)慣，并從此養(yǎng)成了做事有條理的好習(xí)慣。注意安排好文章的詳略，在結(jié)尾采用議論或抒情的表達(dá)方式，點(diǎn)名主題，抒寫感悟?！舅悸穼?dǎo)航】一、改掉壞習(xí)慣，堅(jiān)持好習(xí)慣?！緲?gòu)思】①開端：列舉出以前的壞習(xí)慣，說明以前的情況，并簡(jiǎn)單講講壞習(xí)慣帶來的不良影響。②轉(zhuǎn)機(jī)：受到某人或某事的啟發(fā)，“我”決心改變現(xiàn)狀，開始改掉壞習(xí)慣的征程。③結(jié)果：改掉壞習(xí)慣，堅(jiān)持獨(dú)立思考，取得了可喜成績(jī)?！具x材】如寫自己改變?nèi)鲋e的壞習(xí)慣的經(jīng)歷?！拔摇庇靡辉X買雪糕吃，卻對(duì)媽媽說把錢弄丟了。在媽媽的教育下，“我”懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理，改掉了壞習(xí)慣，之后再也沒有撒過謊。二、打破傳統(tǒng)習(xí)慣，改革在路上?！緲?gòu)思】①總起：評(píng)說人類的歷史就是一次又一次打破壞習(xí)慣的歷史。②分點(diǎn)論證：可列舉名人事例、詩(shī)詞名句等進(jìn)行論證。③總結(jié)呼吁：如號(hào)召脫離多年來束縛“我們”思維的條條框框，向慣性思維發(fā)起挑戰(zhàn)【選材】哥白尼敢于向教會(huì)挑戰(zhàn)，反對(duì)“地心說”，提出“日心說”。伽利略敢于打破常規(guī)，通過實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證真理，推翻亞里士多德的理論。三、習(xí)慣對(duì)于人生的重要意義?！緲?gòu)思】①總起：交代養(yǎng)成好習(xí)慣的背景。②敘述事件：詳細(xì)記敘某人培養(yǎng)好習(xí)慣的波折過程，最后養(yǎng)成了習(xí)慣。③總結(jié)：點(diǎn)明好習(xí)慣的重要性的中心?！具x材】如寫母親養(yǎng)成每天散步的習(xí)慣的過程——開始繞公園走兩圈，大約兩公里的路程，半途總想放棄，于是，先每天繞公園一圈，最終堅(jiān)持了下來?！緲?gòu)思角度提示】①養(yǎng)成好習(xí)慣?！皩?duì)自己”層面的習(xí)慣可以寫?zhàn)B成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，養(yǎng)成每天跑步的習(xí)慣，養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣……“對(duì)他人”層面的習(xí)慣可以寫?zhàn)B成勤問問題的習(xí)慣（對(duì)老師），養(yǎng)成主動(dòng)溝通的習(xí)慣（對(duì)父母），養(yǎng)成寬以待人的習(xí)慣（對(duì)朋友），養(yǎng)成微笑待人的習(xí)慣（對(duì)周圍人）……②改變壞習(xí)慣。這個(gè)角度可以挖掘的素材也很多?！皩?duì)自己”，改變玩手機(jī)的習(xí)慣，改變熬夜的習(xí)慣，改變上課注意力不集中的習(xí)慣，改變做事拖拉的習(xí)慣……“對(duì)他人”，改變依賴他人的習(xí)慣，改變喜歡推卸責(zé)任的習(xí)慣……③論好習(xí)慣的養(yǎng)成。寫成議論文，聚焦“為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣”“怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣”“養(yǎng)成好習(xí)慣有什么好處”等問題，擺觀點(diǎn)、舉實(shí)例、做闡釋，以理服人。2021年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】語(yǔ)文老師陳老師是一.位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在指導(dǎo)寫作的時(shí)候，她經(jīng)常擬寫“寫作任務(wù)單”，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活或?qū)W習(xí)中的“痛點(diǎn)”問題，并通過分享自己的生活經(jīng)歷與思考，達(dá)到“以文解惑，以文助人”的目的。下面是陳老師擬定的一份“寫作任務(wù)單”，請(qǐng)你根據(jù)這份任務(wù)單寫一篇作文。寫作任務(wù)單“痛點(diǎn)”問題:一些同學(xué)內(nèi)心缺乏自信，無論做什么事情都有畏懼感，總感覺到壓力大，覺得自己不可能成功。寫作目標(biāo):或敘寫自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我。寫作要求:①能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教。②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書信體。③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息?！久}透視】這是一篇自擬題目的材料作文，作文出現(xiàn)了“痛點(diǎn)問題”“寫作目標(biāo)”和“寫作要求”這樣的字眼，命題指向性非常強(qiáng)，不僅規(guī)定了“自信”主題，規(guī)定了形式，最需要注意的是規(guī)定了文章內(nèi)容的邏輯側(cè)面，即“是什么——為什么——怎么做”這樣一條邏輯鏈條，對(duì)本次作文而言，最重要的是寫好“怎么做”，即如何培養(yǎng)自信，而不是空談自信的概念或是自信為什么重要，因?yàn)閷懽髂繕?biāo)是“啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我”，這就要求考生作文呈現(xiàn)可供借鑒、可供參考、可供操作的現(xiàn)實(shí)意義。寫作本文時(shí)，首先要抓住核心詞“缺乏自信”。所謂“自信”，指能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議。如何看待這個(gè)問題、解決這個(gè)問題、解決之后有何意義，是寫作的著筆之處。可采用欲揚(yáng)先抑的寫法，把控文章層次變化的節(jié)奏。先在具體事件、情境中表現(xiàn)缺乏自信的心理。中間部分再選擇觸發(fā)情緒變化的過渡素材，為后文心態(tài)轉(zhuǎn)變搭橋。過渡素材可以是長(zhǎng)輩的諄諄教誨，可以是引人深思的事件，可以是書本給人指引的話語(yǔ)，可以是大自然中給人哲理啟示的花草樹木、蟲魚鳥獸，也可以是自己內(nèi)心思考與斗爭(zhēng)的心路歷程。其中描寫過渡情節(jié)要觸發(fā)內(nèi)心的思考，采用內(nèi)心獨(dú)白方式，點(diǎn)明文章主題。最后寫自己的新心態(tài)、新行為，深化克服“不自信”“畏懼感”心理的意義?！久麕熃忸}】這道作文題貼近實(shí)際，從考生生活中存在的問題出發(fā)，引導(dǎo)考生思考自己，剖析自我，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。題目設(shè)置了具體的寫作任務(wù)“讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我”。作文題的關(guān)鍵詞是“自信”，所以作文要圍繞“自信”展開，敘述“自信”的重要性和必要性，作文必須具有強(qiáng)大的說服力和感染力，能讓不自信的人克服內(nèi)心的畏懼。但光這樣是不夠的，“能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教”的寫作要求提示考生要言之有物，即作文不能空談自信，要有現(xiàn)實(shí)意義，有具體的方法、措施，能讓缺乏自信的人學(xué)會(huì)如何樹立自信。雖然寫作要求中表示文體不限，但寫作目標(biāo)為考生指明了方向，“或敘寫自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)”指引考生寫記敘文或者議論文。寫作記敘文，則一定要寫真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感；在敘述過程中采用多種寫作手法，使得情節(jié)有波瀾，引人人勝；要詳細(xì)敘寫由不自信變?yōu)樽孕诺倪^程，讓人能從中有所領(lǐng)悟。寫作議論文，一是要觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密；二是要事例翔實(shí)，并且在列舉事例之后聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，讓人看到觀點(diǎn)的可行性，學(xué)會(huì)變得自信的方法。【考題分析】本次作文的抓手在痛點(diǎn)問題中的“缺乏自信，有畏懼感，壓力大，不可能成功”，寫作目標(biāo)很明確，親身經(jīng)歷、別人的故事或者闡述觀點(diǎn)，也就意味著可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫作要圍繞“自信”這個(gè)話題，對(duì)于考生來說，每個(gè)人都會(huì)有缺乏自信的時(shí)候，都有過畏懼感、壓力，只要平時(shí)善于體察自己的內(nèi)心，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷人手，都能做到文從字順，有話可說，有事可寫?！久麕煂?chǎng)】在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，考生有要在行文中體現(xiàn)主題的意識(shí)，可是無法鮮明地表現(xiàn)主題。寫作中怎樣才能避免出現(xiàn)這樣的問題呢？1、巧選材，找典型文章的主題思想，主要通過材料來體現(xiàn)。典型恰當(dāng)?shù)牟牧夏苁怪黝}思想不言而喻。脫離生活的材料會(huì)使主題的闡釋變得空洞，作為閱歷較淺的中學(xué)生，要善于觀察生活，從生活中選取合適的材料。如《為夢(mèng)想插上自信之翼》中考生列舉現(xiàn)實(shí)事例，即小云能吃苦、愛學(xué)習(xí)、有自信，最終得以在電視臺(tái)表演舞蹈?！澳艹钥?、愛學(xué)習(xí)、有自信讓人成功”就是文章的主題。2、明詳略，顯主題安排材料時(shí)做到詳略得當(dāng)，有利于凸顯主題。和主題思想密切相關(guān)的材料，要詳細(xì)表述；和主題思想關(guān)系不緊密的材料，要簡(jiǎn)略概述：和主題思想無關(guān)的材料，二概不寫。如《邁過那道坎》一文選取老師批評(píng)“我”、“我”看見曇花開放、父親無聲安慰“我”幾則材料來組織行文，詳寫父親的無聲安慰，略寫老師的批評(píng)、曇花的開放，通過幾則材料展示“我”心情變化的過程，突出了“擁有自信，不管路途有多少艱險(xiǎn)與坎坷，心中烈焰終會(huì)突破自我，不懈追求”的主旨，給人留下深刻印象。3、巧用筆，繪主題除了材料的選擇，還可以從語(yǔ)句的組織方面全面展現(xiàn)主題。可以運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托主題：可以通過鮮明對(duì)比，突出主題；可以使用多種修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)主題；可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，于交錯(cuò)變化中，讓主題順勢(shì)而出；可以曲筆寫意，引人深深思考主題?！舅悸穼?dǎo)航】本次作文可寫的方面比較多，可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，寫生活方面、學(xué)習(xí)方面或者人際交往方面出現(xiàn)過的典型事例，講述自己是如何面對(duì)困難喪失信心，又如何找回自信戰(zhàn)勝困難的；可以寫別人的故事，無論是運(yùn)動(dòng)健兒還是成功人士，選擇自己熟悉的人去寫，將他（她）戰(zhàn)勝自己、重拾自信的故事完整地再現(xiàn)一下。可以寫成議論文，可以駁論，也可以立論，論點(diǎn)要緊扣“自信”,結(jié)合名人名言和名人軼事，寫一篇漂亮的議論文問題不大?！舅悸穼?dǎo)航】一、賞識(shí)造就自信?？梢杂勺约鹤鍪聸]有自信寫起：上課不敢回答問題，有疑問不敢去問老師，競(jìng)賽不能取得名次，甚至在有陌生人的時(shí)候連話也不敢說……經(jīng)過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助，使自己重新找回了自信。二、相信自己，我能行?？梢詮娜松慕嵌人伎?。選取自己取得某個(gè)成功的完整的事例或者幾個(gè)獲得成功的片段作為素材，著重寫自己如何發(fā)掘內(nèi)心的力量，建立自信，依靠自己的奮斗戰(zhàn)勝挫折，取得成功的歷程和體驗(yàn)，讓文章用生動(dòng)的情節(jié)和具體的形象來揭示自信的內(nèi)涵。三、自信的成長(zhǎng)童話。自信、自立、自尊、自強(qiáng)等都是有相近的含義的，你想過嗎？自卑、自棄、自戀、自大、自憐、自私等都是有其根源的，你想過嗎？自信也是在這些“兄弟姐妹”中成長(zhǎng)起來的。【構(gòu)思角度提示】1、鼓勵(lì)成就自信?！拔摇币?yàn)樾愿駜?nèi)向，不擅長(zhǎng)與別人交流，做事缺少自信，上課不敢舉手回答問題，不敢大聲表達(dá)自己的見解。在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)下“我”漸漸找到了自信。2、不懼怕困難使人充滿自信?！拔摇币?yàn)閹状问Ю目荚嚦煽?jī)而喪失目信，目暴自棄，但在一次閱讀中，“我”被那些屢戰(zhàn)屢敗卻越挫越勇，從不逃避困難最終獲得成功的事例激勵(lì)，思想發(fā)生改變，內(nèi)心變得強(qiáng)大，不再把困難看作“攔路虎”，而是當(dāng)成成功的墊腳石，重新變得自信，最后實(shí)現(xiàn)成績(jī)的進(jìn)步。【審題指導(dǎo)】2021年湖南省長(zhǎng)沙市中考作文命題設(shè)置形式上較往年更新穎，既是材料作文，又引入了“寫作任務(wù)單”形式，有利于學(xué)生迅速找到寫作對(duì)象。雖然文題形式上作了創(chuàng)新，但材料的主要內(nèi)容依然屬于經(jīng)典作文話題，審題關(guān)鍵無外乎“壓力”“自信”“以文解惑，以文助人”等詞句。任務(wù)單中“痛點(diǎn)”問題給出的生活情境就是從初中生的實(shí)際生活中來的，考生們當(dāng)有話可寫。初中生群體確實(shí)存在著壓力大、不自信、抗壓抗挫能力不強(qiáng)的普遍問題，如何樹立自信心、如何化解壓力、如何面對(duì)困境，都是值得我們認(rèn)真思考的。此題的第一種思路，是寫記敘文?？忌梢詫懸粋€(gè)“遭遇壓力—找到自信—戰(zhàn)勝自我”的故事，寫自己增強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝自我的過程并以這樣一個(gè)故事給不那么自信的“讀者同學(xué)”以啟迪。要想寫出新意，還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，考生往往會(huì)以學(xué)業(yè)考試失利喪失信心作為自己的材料，顯得較為俗套，建議考生從自己獨(dú)特的興趣愛好中選材，能較好地提升自己的作文在閱卷老師眼中的區(qū)分度。其次，在這篇作文里，敘述自己遭遇壓力、缺乏自信是必要的，但只能略寫。重點(diǎn)應(yīng)寫自己如何找到自信、如何變得“自信”、戰(zhàn)勝不自信的心路歷程，并通過這樣的過程啟迪其他缺乏自信的同學(xué)，這樣的詳略安排才算是完成了任務(wù)單的要求。最后，應(yīng)該調(diào)大有關(guān)自己的心理描寫的比例，否則難以將自己的心理狀態(tài)描摹得完整，達(dá)不到行文中扣題的效果。第二種思路，是寫議論文。可以將話題分解為幾個(gè)部分，再進(jìn)一步挑選其中有素材準(zhǔn)備、有心得體會(huì)的部分來寫，如“什么是自信”“為什么要自信”“自信從何而來”“如何建立自信”“壓力與自信的辯證關(guān)系”等。在文體形式上可以選擇一般議論文，也可以選擇演講稿的形式，比如班會(huì)課上的演講，或者國(guó)旗下的講話，面對(duì)同學(xué)們談自己遇到的不自信現(xiàn)象、自己對(duì)自信的看法等，可以使寫作更有針對(duì)性和臨場(chǎng)感。另外根據(jù)題目的要求，議論文只需從個(gè)人成長(zhǎng)的角度談即可，如果大談文化自信、民族自信、國(guó)家自信等，并不符合這份任務(wù)單的要求。2020年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)學(xué)校廣播站有一個(gè)“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們?cè)V說內(nèi)心困惑的來信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦?”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系?”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀拷M覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會(huì)，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明”為主題的征文活動(dòng)。征文的要求為:①寫出自己的困惑，同時(shí)也要寫出自己的思考，力爭(zhēng)給人以啟迪；②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；④不得抄襲和套作。請(qǐng)你寫一篇文章參加這次征文活動(dòng)，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。【名師解題】2020年湖南長(zhǎng)沙卷的中考作文題具有較強(qiáng)的實(shí)用性、開放性和選擇性，考生寫作時(shí)，要注意明確寫作對(duì)象，內(nèi)容上要結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的生活實(shí)際和心理狀況。題目設(shè)置了具體的寫作任務(wù)，在文體和立意等方面都有一定的限制，但總體來說。還是給考生發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)提供了較大的選擇空間。擅長(zhǎng)寫記敘文的考生，可以選擇成長(zhǎng)過程中的故事，如在與父母、老師、同學(xué)等人產(chǎn)生分歧或矛盾時(shí)，如何以積極的心態(tài)和正確的方式解決。要表達(dá)出自己在此過程中的思考和感悟，但注意不能一味地宣泄情感。寫作時(shí)，一定要將描寫與記敘結(jié)合起來，注意貼近生活實(shí)際，抓住典型情節(jié)，不能只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪录?，要表達(dá)出直情實(shí)咸，體現(xiàn)出思想的深度或哲理。擅長(zhǎng)寫議論文的考生，進(jìn)行論證時(shí)要靈活運(yùn)用多種論證方法，注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免片面化、絕對(duì)化。寫作的重點(diǎn)應(yīng)該落在深入分析自己對(duì)成長(zhǎng)困惑的思考，即遇到了什么困惑，如何解決，以及在思考過程中獲得的收獲與啟示?！究碱}分析】試題延續(xù)了往年的選題生活化，材料取自學(xué)生身邊的素材，親切熟悉，學(xué)生有話說、有文寫，同時(shí)，很大程度地避免了考前押題、套題的弊端，同時(shí)在題目、選材、文體、立意上給了考生極大的自由性和自主性，更好地落實(shí)了新課標(biāo)“自由作文，酣暢表達(dá)”的要求，客觀上有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，才情的抒發(fā)。相較于去年來說、作文限定更清楚“成長(zhǎng)”“困惑”“思考”“明朗”“啟迪”。只要思想正確、價(jià)值觀積極向上，是很難寫跑題的。無論選什么材料入題、都要體現(xiàn)昂揚(yáng)積極樂觀的心態(tài)，宣揚(yáng)正能量。下筆時(shí)候應(yīng)注意完成題目要求，體現(xiàn)自己的親身經(jīng)歷或講述身邊的故事，并表達(dá)出真情實(shí)感。【命題特點(diǎn)】從形式上來看，長(zhǎng)沙近三年的中考題目都是材料作文，2017年是材料作文“父母希望孩子有幫父母做點(diǎn)事的舉動(dòng)或想法”;2018年是材料作文“針對(duì)‘寫作要不要說真話，抒真情’的問題，談自己的體會(huì)或思考”;2019年是材料作文“將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等材料上傳到‘綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)’網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，家長(zhǎng)要代替學(xué)生做”；而2020年依然是材料作文“根據(jù)舉辦的‘成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明’主題征文活動(dòng)，寫出自己的困惑、思考、啟迪”。材料作文給予考生更多的發(fā)揮空間。從內(nèi)容上看，2017年作文重在強(qiáng)調(diào)父母希望子女能為父母“做點(diǎn)事”的迫切愿望：2018作文重在闡述寫作要不要說真話，抒真情，需做到言之有據(jù)；2019年作文重在表現(xiàn)家長(zhǎng)是否放手讓孩子“獨(dú)立”。而2020年材料作文極具現(xiàn)實(shí)意義和思想引導(dǎo)功能，既關(guān)注中學(xué)生的心理與情緒狀態(tài)，切合中學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，也能倡導(dǎo)或引導(dǎo)社會(huì)、家庭由過多關(guān)注成績(jī)轉(zhuǎn)而去更多關(guān)注成長(zhǎng)的心理困惑，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)有重要作用?！疚念}解析】2020年潮南長(zhǎng)沙卷的中考作文題，從審題上來說難度不大，考生有一定的發(fā)揮空間。但是，右的老生在寫記敘文時(shí)只是按時(shí)間順序交代事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，沒有借助修辭手法、表伙方式、情節(jié)專排等做獨(dú)特巧妙的設(shè)計(jì)，致使文章讀來平淡無奇。略顯枯燥。還有的著生在寫議論文時(shí)只顧著論證觀點(diǎn)，而不注重語(yǔ)言的文采和流暢性，在結(jié)構(gòu)上也沒有表現(xiàn)出層次性。那么，有什么好方鐵能解決這此問題呢?在記敘文中，要注意運(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)方式，增加語(yǔ)言的詩(shī)意，營(yíng)造美的音培。如《會(huì)唱歌的雨傘》的開篇以“涼風(fēng)”“雨水”和“淚水”營(yíng)造一種傷感的氛圍。原文如下，一出家門，涼風(fēng)吹著細(xì)雨撲面而來，我臉上濕漉漉的，不知是雨水還是淚水。文章結(jié)尾含蒿雋永。運(yùn)用“滴答滴答”擬聲詞，寫出“我”歡快的心情，“像唱著一首動(dòng)人的歌”這一比喻生動(dòng)形象，給人帶來無限的想象空間。原文如下：回家的路上。媽和我共撐一把傘，雨滴答滴答地落在傘上，像唱著一首動(dòng)人的歌。記敘文寫作最忌諱平鋪真敘，因此要注重情節(jié)的安排，盡量做到波瀾起伏。還是以《會(huì)唱歌的雨傘》為例，考生運(yùn)用倒敘手法，先交代“我”與媽媽的爭(zhēng)吵，然后才寫矛盾產(chǎn)生的原因，有效避免了“流水賬式”寫作。寫議論文時(shí)，要注意文章的層次結(jié)構(gòu)。如《成長(zhǎng)路上》，考生按照“總一分一總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)行文，又融入了排比手法，使得各個(gè)分論點(diǎn)一目了然。除了上文提到的問題外，本考區(qū)中常見的誤區(qū)還有如下兩種。1、選取的事件不夠典型有些考生在記敘文寫作中，沒有選取最能突出中心的典型事件，使得文章缺乏真實(shí)性、典型性、可讀性，也不能塑造出豐滿的人物形象。這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不注重觀察和思考身邊事。2、論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)有些考生在議論文寫作中，表達(dá)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯推論不夠嚴(yán)密;或使用過多敘述性文字，且?guī)в忻黠@的主觀色彩，導(dǎo)致文章缺乏深度、說理不透徹?！舅悸穼?dǎo)航】這篇試題乍一看似乎很難，不好下筆入題，其實(shí)仔細(xì)審題，發(fā)現(xiàn)該題為常寫類型。關(guān)于“成長(zhǎng)有困惑”的，確有太多，比如考試屢屢失敗、愛好和學(xué)習(xí)時(shí)間的難以平衡、父母的嚴(yán)格管教、同學(xué)之間的誤會(huì)、升學(xué)的迷茫等等，都可以成為入題的角度。全文的立意重點(diǎn)要落在“愛思才會(huì)明”，也就是通過自己的思考，讓困惑謎團(tuán)變得明朗清晰，不再成為絆腳石，也就是通過思考獲得人生的成長(zhǎng)。寫作時(shí)增加動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，從細(xì)節(jié)感悟成長(zhǎng)，表達(dá)真情實(shí)感，文章思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順，故事鋪設(shè)詳略得當(dāng)，避免流水賬和過長(zhǎng)的鋪墊，這類“有人有事有細(xì)節(jié)，有情有景有描寫”的作文是備受老師青睞的?！緦懽魉悸贰孔魑念}的切入點(diǎn)是“困惑、思考、啟迪”，要想寫好作文，不能單單停留在只寫自己成長(zhǎng)過程中的困惑，更多的要寫“愛思”，同時(shí)還要突出“明”，寫出受到的啟迪?？梢杂幸韵聨追矫娴牧⒁?，1．與父母之間的矛盾讓自己成長(zhǎng)。圍繞與親人之間的“矛盾”寫一篇記敘文，先選取嘮叨的內(nèi)容：學(xué)習(xí)的要求，生活的約束，言行的不滿……再寫矛盾巧妙解決的過程，采用以小見大的手法，揭示沒有媽媽的嘮叨和束縛，就沒有自己茁壯成長(zhǎng)的主題。2．處理好興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系讓自己發(fā)展特長(zhǎng)。給對(duì)方一封信，講述興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。如喜愛文學(xué)，在名著閱讀考試時(shí)取得高分；愛好旅游為學(xué)習(xí)地理打基礎(chǔ)……結(jié)果都為自己個(gè)性成長(zhǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展提供平臺(tái)。3．制定好生涯規(guī)劃是取得成功的開始?？蓪懸黄h論文，學(xué)生根據(jù)興趣規(guī)劃現(xiàn)在或?qū)淼氖虑?，挖掘自身潛能。也可列舉生涯規(guī)劃好使事業(yè)取得成功的事例，如策劃阿里巴巴帝國(guó)的馬云，高一主動(dòng)退學(xué)后執(zhí)著地走自己的文學(xué)之路的韓寒等。進(jìn)而證明一個(gè)縝密的生涯規(guī)劃是每個(gè)人取得成功的開始?！緲?gòu)思角度提示】1結(jié)合生活實(shí)際，談如何面對(duì)困惑。遇到成長(zhǎng)困惑時(shí)，要以積極的態(tài)度去尋求解決的方法:遇到成長(zhǎng)困感時(shí)，要善于向他人咨詢意見、尋求幫助;遇到成長(zhǎng)困惑時(shí)，要主動(dòng)抒發(fā)自己的感受，排解心中的負(fù)面情緒。2、關(guān)注生活矛盾，理性對(duì)待問題。在與家人、老師和同學(xué)相處的過程中，難免會(huì)有矛盾出現(xiàn)，要學(xué)會(huì)客觀、理性地對(duì)待問題，以寬容和相互理解的心態(tài)解決問題。3、重視自己的興趣，合理規(guī)劃時(shí)間。每個(gè)人都有自己的興趣，然而初中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，處理好興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就顯得尤為重要。其實(shí)，學(xué)習(xí)和個(gè)人興趣并不矛盾。我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為先，但也要注意個(gè)人的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)之余發(fā)展個(gè)人興趣?！究紙?chǎng)得失】審題不嚴(yán)往往導(dǎo)致內(nèi)容有所偏頗，部分考生出現(xiàn)了以下幾方面的問題：1．主題缺漏：缺少對(duì)材料中關(guān)鍵詞語(yǔ)“思”“明”過程的闡述，主題停留在表面；困惑的羅列，沒有思考和解決的方法，以及帶給人的啟迪。2．立意角度不夠積極：在寫與老師、父母等矛盾沖突時(shí)落到負(fù)面的情緒上，未得到疏通、解決，從而十分消極。3．語(yǔ)言不生動(dòng)：寫作時(shí)只是單純記敘，沒有運(yùn)用修辭手法，導(dǎo)致語(yǔ)言晦澀不生動(dòng)，吸引不了讀者的閱讀興趣。2019年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）學(xué)校要求同學(xué)們將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等材料上傳到“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，初三學(xué)生王曉陽(yáng)正準(zhǔn)備自己動(dòng)手上傳，媽媽卻說：“聽說這些材料關(guān)系到中考錄取，很重要的。這些事還是要你爸爸替你做，這樣我們會(huì)更放心一些?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬愿目；寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述自身的故事。也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字，③不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息，【原題特點(diǎn)】2019年長(zhǎng)沙卷中考作文題延續(xù)了2017年、2018年的命題方式，給出材料，讓考生自選角度談?wù)撟约旱捏w會(huì)或思考。因此，考生在審題立意時(shí)，首先要注意概括分析所給材料的內(nèi)容，其次要注意論述自己的體會(huì)和感受。近三年的長(zhǎng)沙卷中考作文題，有一個(gè)共性，就是所給材料都來自考生的學(xué)習(xí)生活方面，非常貼近每一個(gè)考生的生活實(shí)際。如2017年談“孝”，引導(dǎo)考生思考如何回報(bào)父母；2018年談“寫作”，而考生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)便離不開寫作。今年所給材料也是考生的日常學(xué)習(xí)生活方面的內(nèi)容。概括所給材料的內(nèi)容，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生想自己上傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等材料，這是其一；然而媽媽總有些不放心，讓爸爸代為上傳，這是其二。考生可以就這兩點(diǎn)展開思考：(1）學(xué)生想獨(dú)立，自己能夠做的事情就想自己去做；(2）家長(zhǎng)卻以此事非常重要為由，代替孩子去做。其實(shí)，這還是一個(gè)父母在孩子的成長(zhǎng)過程中是否應(yīng)該放手，讓孩子獨(dú)立的問題。針對(duì)于此，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，考生應(yīng)該有很多感觸，找準(zhǔn)立意角度，選取生活中的事例，寫作時(shí)運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)方式，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、流暢，便可以寫出具有真情實(shí)感的好作文。【解析】要求學(xué)生結(jié)合材料分析，材料中的“自己上傳”和“爸爸替你做”，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，正屬于學(xué)生的“綜合素質(zhì)”；“媽媽說”反映的是當(dāng)前的家庭教育中存在的問題，即家長(zhǎng)的“包辦意識(shí)”。培養(yǎng)綜合素質(zhì)，要求學(xué)學(xué)生有獨(dú)立自強(qiáng)意識(shí)，反對(duì)家長(zhǎng)的“包辦意識(shí)”。那么，作文的立意就很明顯：作為當(dāng)代中學(xué)生，要有獨(dú)立，自立意識(shí)?！白粤ⅰ笨梢圆鸾?，它包含的意義廣泛：有自己的主見、主意，不需要依賴別人。生活中，父母主動(dòng)為我們承擔(dān)了許多事情，而這些本是我們能獨(dú)立完成的。因此我們需要有意識(shí)地去承擔(dān)自己的責(zé)任，主動(dòng)思考并獨(dú)立完成；依靠自己的力量有所成就。依靠自己的力量，披荊斬棘獨(dú)闖屬于自己的人生之路?！舅悸芬c(diǎn)】回顧近幾年，2017年開啟長(zhǎng)沙中考作文新紀(jì)元——材料作文橫空出世，2018年長(zhǎng)沙中考大作文分值升為60分，考查形式是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，與高考近幾年的考法極為相似。今年的中考作文主旨“獨(dú)立”與高考作文的“勞動(dòng)觀”極為相似，審題沒有太大難度，話題也貼合考生的生活。旨在重點(diǎn)考查考生的語(yǔ)言表達(dá)、思考感悟、價(jià)值取向等方面。集中體現(xiàn)長(zhǎng)沙市中考作文一貫追求“穩(wěn)中求進(jìn)”的風(fēng)格。如何審題立意、選擇切入角度，做到構(gòu)思新穎、立意深刻呢？以下角度可供考生參考：1．正確認(rèn)識(shí)自已，才能找到自己的位置。巴爾扎克說：“正確認(rèn)識(shí)自己，オ能找到自己的位置。”屈原因堅(jiān)持“聯(lián)齊抗秦”因而“信而見疑，忠而被謗”，仍能愛國(guó)忠君；杜甫堅(jiān)持“致君堯舜上”，雖然仕途坎坷，卻時(shí)刻不忘民生疾苦。正確認(rèn)識(shí)自己，才能認(rèn)清自己的位置以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。2．獨(dú)立，成長(zhǎng)必經(jīng)之路?！蔼?dú)立”除了個(gè)人能力的獨(dú)立，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人精神上的獨(dú)立。考生可以正面切入，論述獨(dú)立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要，以及家庭教育應(yīng)該兼顧分?jǐn)?shù)與能力，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)孩子的自覺性，生活上培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和引導(dǎo)其建立獨(dú)立人格。也可以運(yùn)用正反對(duì)比論證，如鷹媽媽狠心把幼鷹趕下山崖，幼鷹才能掌握飛翔本領(lǐng)；而被稱為“東方神童”的魏永康，17歲考入中科院高能物理研究所，卻由于媽媽不在身邊，無法安排自已的學(xué)習(xí)和生活，被中科院退學(xué)。通過“獨(dú)立”和“不獨(dú)立”的事例，論述獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)路上不可忽視的品質(zhì)。3．做真實(shí)的自己。學(xué)校要求上傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料，因?yàn)殛P(guān)乎中考錄取，家長(zhǎng)想替孩子去做，希望在材料上多表現(xiàn)孩子精彩的一面。卻忽略了教孩子的真實(shí)的自已更為重要。列夫?托爾斯蔡曾說過：“沒有單純、善良和真實(shí)，就沒有偉大?！眰ゴ蟮娜送幸活w求真求善的心；“曾子殺豬”教給人們言而有信的道理；“一諾千金”教給人們誠(chéng)實(shí)守信的處世之道?！舅悸芬c(diǎn)】1．記敘自己或同學(xué)獨(dú)立完成的一件事可以記敘自己曾經(jīng)獨(dú)立完成過的一件事情，例如記敘自己曾經(jīng)一個(gè)人坐火車去親戚家的經(jīng)歷，或者記敘某位同學(xué)暑期離開父母，獨(dú)自外出旅行的經(jīng)歷，等等。在沒有父母長(zhǎng)輩的幫助時(shí)，我們可以通過獨(dú)立的行為，自我成長(zhǎng)。2．大樹蔭庇下的小樹長(zhǎng)不高可以描寫野外的樹林，有些小樹生長(zhǎng)在大樹的蔭庇之下，而大樹伸展碩大的樹葉，為小樹遮風(fēng)擋雨。然而，大樹下的小樹卻長(zhǎng)不高，或者長(zhǎng)得細(xì)小又瘦長(zhǎng)。借物抒情，通過描寫小樹的情形來表達(dá)成長(zhǎng)過程中獨(dú)立的重要。3．親愛的爸爸媽媽，請(qǐng)放手吧可以運(yùn)用日記、書信的形式，把自己對(duì)日常學(xué)習(xí)或生活中的一些小事的感受寫出來，請(qǐng)爸爸媽媽放手讓自己去做事。4．相信我們能夠做好可以從自己的經(jīng)歷談起，分析父母長(zhǎng)輩為自己代勞的現(xiàn)象，指出父母長(zhǎng)輩的代勞會(huì)影響我們的獨(dú)立成長(zhǎng)，使我們?nèi)狈ψ岳砟芰?，進(jìn)而缺乏人格的獨(dú)立。呼吁父母不要過多代勞，相信我們能夠獨(dú)立地做好一切事情。2018年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)一群同學(xué)在討論“寫作要不要說真話,抒真情”的問題,一位同學(xué)說:“寫作應(yīng)該說真話,抒真情,因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人?！绷硪晃煌瑢W(xué)說:“可我們的經(jīng)歷太簡(jiǎn)單,從學(xué)校到家庭,兩點(diǎn)一線,如果總是說真話抒真情,就有可能千篇一律,寫不出新意?！边€有一位同學(xué)說:“我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu),虛構(gòu)出來的文章,有時(shí)候得分也蠻高的?！睂?duì)這個(gè)問題,你有怎樣的體會(huì)或思考?請(qǐng)自選角度,寫一篇文章。要求:①可以寫自己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;②題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名;④不得抄襲,字?jǐn)?shù)不少于600字?！驹}特點(diǎn)】2018年長(zhǎng)沙市中考作文題和2017年的題型一樣，采用的都是材料作文的形式。近幾年長(zhǎng)沙市中考作文命題，真切地反映了中考考題穩(wěn)中有變的特點(diǎn)：2013年，選題作文“我不相信眼淚”和“從另一個(gè)角度____（感悟／思考／觀察）”;2014年，選題作文“那份不一樣的真情”和“我們一起品味過的____（快樂／憂傷）”;2015年，命題作文“書，我的良師益友”;2016年，命題作文“凡人小事的背后”;2017年，材料作文“母親的心里話”。無論是前幾年的“眼淚”“感悟”“快樂”“書”“凡人小事”“母親的心里話”等，還是2018年的“寫作文”，都取材于考生的實(shí)際生活。可以看出，在內(nèi)容上，長(zhǎng)沙市的中考命題一直秉承著這一理念，從考生實(shí)際出發(fā)，讓考生有話可說，能抒發(fā)真情實(shí)感，切實(shí)反映考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2018年命題者所提供的材料十分貼近考生的生活。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是語(yǔ)文考試的半壁江山，作為學(xué)生，誰沒有寫過作文？誰沒有為寫好作文發(fā)過愁？誰不想在考試時(shí)，作文能拿高分？也就是說，考生對(duì)材料中所提到的情景都非常熟悉。但要注意的是，這則材料還是有重點(diǎn)的，其重點(diǎn)就是關(guān)于“寫作要不要說真話，抒真情”的討論。材料中三位同學(xué)的意見，事實(shí)上代表著三種不同的觀點(diǎn)、態(tài)度。因此，我們?cè)诰唧w寫作時(shí)，要圍繞討論的問題“寫作要不要說真話，抒真情”展開，切入的角度除了材料中所提到的三位同學(xué)的觀點(diǎn)，還可以根據(jù)我們自身的寫作實(shí)際及思考來確定。【文題解析】這是一個(gè)向高考命題靠攏的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題，其反宿構(gòu)反套作的用意是很明顯的。從這個(gè)角度說，它是一個(gè)不錯(cuò)的作文題，可是為什么網(wǎng)上有許多紛爭(zhēng)？甚至有不少語(yǔ)文老師質(zhì)疑呢？我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)作文題有優(yōu)點(diǎn)，但也有一些值得爭(zhēng)議的地方。一、審題不難表達(dá)難這個(gè)作文題的審題不難。“對(duì)這個(gè)問題，你有怎樣的體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章?！边@是“任務(wù)”?！斑@個(gè)問題”指的是材料中的“寫作要不要說真話，抒真情”的問題。我想，命題者的用意應(yīng)該是讓學(xué)生就這個(gè)問題“發(fā)表議論”或者“寫自己的經(jīng)歷、感受”，或者“講述身邊的故事”。題目的意思很明確，不隱晦，也不抽象。但這不是一道簡(jiǎn)答題，也不是一道只需要說上一分鐘的口語(yǔ)考查題，甚至也不是一道只需寫150-200字的小作文題，而是一道大作文，學(xué)生要寫成不少于600字的作文，個(gè)人覺得不容易。首先來分析一下學(xué)生的立意可以有哪些。我認(rèn)為，如果嚴(yán)格按照題目的意思，不外乎三種：①寫作文要說真話，抒真情；②寫作可以虛構(gòu)；③寫作既可以說真話、抒真情，也可以虛構(gòu)。無論哪一種立意，要讓學(xué)生發(fā)表議論，從理論上闡釋，我認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的不切實(shí)際的要求，因?yàn)檫@涉及到寫作的理論，是大學(xué)中文系學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是中學(xué)語(yǔ)文老師思考的問題，是文學(xué)家、文學(xué)理論家研究的問題，讓初中生來議論這個(gè)話題，這任務(wù)太難。當(dāng)然，學(xué)生還可以去寫記敘文，“寫自己的經(jīng)歷、感受”或者“講述身邊的故事”。那么學(xué)生該如何在一篇記敘文中體現(xiàn)以上的觀點(diǎn)（主旨）呢？我設(shè)想了一下，估計(jì)學(xué)生會(huì)寫出諸如“自己虛構(gòu)作文，被老師批評(píng)”“自己從生活中找到素材，說真話抒真情，得到肯定”此類的內(nèi)容，以此來揭示“作文要說真話、抒真情”的主旨（可是，請(qǐng)?jiān)徫业膽岩桑哼@樣的文章本身是不是真的在“說真話”呢？恐怕只有作者自己知道）。有沒有學(xué)生會(huì)寫到自己虛構(gòu)作文的經(jīng)歷，來表達(dá)上述立意中的第二種呢？我覺得受中學(xué)寫作教學(xué)的主流觀念的影響，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)這樣寫。至于第三種立意，學(xué)生要用自己的經(jīng)歷或他人的故事來揭示，就更難了。綜上，我認(rèn)為，這個(gè)作文題雖然審題不存在難度，但審題之后的表達(dá)，對(duì)于初中生來說，真的不容易。二、材料所隱含的觀點(diǎn)存在爭(zhēng)議這個(gè)作文題的材料是一群同學(xué)在討論“寫作要不要說真話，抒真情”的問題。材料中列舉了三位同學(xué)的話。第一位同學(xué)說：“寫作應(yīng)該說真話，抒真情，因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人?！边€有一位同學(xué)說：“我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu)，虛構(gòu)出來的文章，有時(shí)候得分也蠻高的?！睆牟牧系淖置嫔蟻砜?，材料中第一位同學(xué)的觀點(diǎn)與第三位同學(xué)的做法是對(duì)立的，如果贊同第一位同學(xué)的觀點(diǎn)（這是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫作教學(xué)的主導(dǎo)思想），那么就要否定第三位同學(xué)的做法，因?yàn)樗⒉皇恰罢f真話，抒真情”?？墒牵膶W(xué)理論告訴我們，文學(xué)創(chuàng)作是不排斥“虛構(gòu)”的，甚至有理論家認(rèn)為“虛構(gòu)才是文學(xué)的本質(zhì)”。古今中外數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)名著也無聲地宣告著“虛構(gòu)”的藝術(shù)魅力。那么，為什么中學(xué)生寫作就一定不能虛構(gòu)呢？虛構(gòu)寫作就是做人的不誠(chéng)實(shí)嗎？那么吳承恩豈不是大大的騙子？中學(xué)生寫作可以倡導(dǎo)“說真話、抒真情”，但不能將“虛構(gòu)”逐出中學(xué)生寫作的領(lǐng)地。我認(rèn)為，回答“寫作要不要說真話，抒真情”這個(gè)問題，正確的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“寫作既可以說真話、抒真情，也可以虛構(gòu)”。不知這是否符合命題者的想法。如果命題者也承認(rèn)中學(xué)生寫作有虛構(gòu)的權(quán)力，那么材料中的問題表述可以修改為“在寫作中，說真話抒真情和虛構(gòu)，你認(rèn)為哪一種好？”以上的分析是建立在一個(gè)基礎(chǔ)上的，那就是：說真話抒真情與虛構(gòu)是矛盾對(duì)立的。但是，我有限的寫理論知識(shí)告訴我，這兩者是可以不矛盾的。虛構(gòu)的作品中完全可以融注作者的真情，《紅樓夢(mèng)》是虛構(gòu)的，可誰敢說其中流淌的情感不是作者的真情？至于“說真話”，關(guān)鍵是對(duì)“真”的理解，一是指生活的本來面目，即生活真實(shí)，二是指經(jīng)過作家加工創(chuàng)造的、符合生活內(nèi)在邏輯、能顯示社會(huì)生活本質(zhì)的、具有審美價(jià)值的真實(shí)，即藝術(shù)真實(shí)。如果是將“真話”的“真”理解為藝術(shù)真實(shí)，那么，成功的虛構(gòu)完全可以做到“說真話抒真情”，二者可以兼容?？墒?，從作文材料來看，第一位同學(xué)表明觀點(diǎn)后，第二位同學(xué)提出反對(duì)，反對(duì)的理由是“經(jīng)歷簡(jiǎn)單”“總是說真話抒真情，可能千篇一律，沒有新意”?？梢姴牧现袑W(xué)生的觀點(diǎn)中“說真話”的“真”指的是生活真實(shí)。當(dāng)然，缺乏寫作理論知識(shí)的學(xué)生如此理解是正常的。具備寫作理論知識(shí)的人對(duì)此就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議。一個(gè)隱含著爭(zhēng)議的觀點(diǎn)的題目讓不明就里的學(xué)生來談，真的合適嗎？三、“思考”的范圍如何限定，不明確“對(duì)這個(gè)問題，你有怎樣的體會(huì)或思考？”“體會(huì)”且不說，只說“思考”?！八伎肌钡姆秶卸鄬?？命題者的意圖是要求學(xué)生只就“寫作要不要說真話，抒真情”的問題作直接的正面的回答呢，還是允許學(xué)生由此及彼，發(fā)散思維，或者可以只從一個(gè)側(cè)面來給予間接的回答？語(yǔ)文教研群里對(duì)這一點(diǎn)爭(zhēng)論很多，許多對(duì)這個(gè)作文題做分析解讀的文章里也提出了許多寫作思路。比如：由寫作“說真話抒真情”聯(lián)想到“誠(chéng)信做人”；由第二位同學(xué)“經(jīng)歷簡(jiǎn)單”“寫不出新意”的說法，提出“要在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)真情”；從平凡的生活中感悟到美；嚴(yán)格來說，以上的寫作內(nèi)容并沒有很好地執(zhí)行“任務(wù)”，沒有對(duì)提出的問題給予直接的正面的回答?；蚴锹?lián)想得太遠(yuǎn)，或是只抓住了材料的某一部分，等等。但是這也可能是學(xué)生由此作文材料所引發(fā)的思考，也是對(duì)問題的間接回答。如何評(píng)判，需要明確。誠(chéng)然，如果允許學(xué)生不著邊際地發(fā)散開去，則考試作文防宿構(gòu)、防套作的功能將被削弱。但基于本作文題直接正面的寫作實(shí)在“難為無米之炊”，那么，在緊張的考場(chǎng)上，學(xué)生們選擇“旁逸斜出”就在所難免?？傊艺J(rèn)為2018年長(zhǎng)沙市的中考作文題話題獨(dú)特，是反押題的杰作，且通過一個(gè)作文題引發(fā)語(yǔ)文老師對(duì)作文教學(xué)的關(guān)注與討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的思考，對(duì)作文教學(xué)來說，是有益的。但對(duì)于今年參加中考的學(xué)生而言，要想寫好，實(shí)在不容易?！舅悸芬c(diǎn)】1．原來，寫好作文這么簡(jiǎn)單原本“我”的寫作水平并不高，所以每次寫作文，自己也沒有抱很高的期望，只求老師別點(diǎn)名批評(píng)就好了?？蓻]想到的是，那天語(yǔ)文老師出了個(gè)作文題目，一下子觸動(dòng)了“我”內(nèi)心深處的那根弦，于是有感而發(fā)，一下子就將真情傾注到方格紙上。結(jié)果這次作文受到了老師的盛贊，而且還推薦到報(bào)刊上發(fā)表了。那次經(jīng)歷讓“我”發(fā)現(xiàn)，原來，寫好作文這么簡(jiǎn)單，只要寫出真情實(shí)感就可以了。2．教訓(xùn)考試前，自己胡亂背了幾篇范文?？荚嚂r(shí)，作文題目正好對(duì)應(yīng)考前背過的一篇范文，于是，“我”靠著自己的“好記性”一字不差地將范文背下來，謄寫在試卷上。原以為這次考試的作文得分一定會(huì)很高?？蓻]想到，老師竟將這篇作文評(píng)為“0分”理由就是抄襲套作，毫無真情實(shí)感。“我”從中得到了深刻的教訓(xùn)，做人不能抱僥幸心理，寫作文要寫出真情實(shí)感，就要“以我手寫我心”，不能抄襲套作。3．寫作文難作為學(xué)生，經(jīng)常待的地方除了學(xué)校，就是家，寫作文要說真話，抒真情的話，哪有那么多的經(jīng)歷可寫呢？寫來寫去，也無非就是身邊那幾個(gè)人、幾件事，哪有其他內(nèi)容可選擇？如此一來，得到老師“老生常談”“素材陳舊”“毫無新意”的評(píng)價(jià)也就很自然了。4．虛構(gòu)寫作可休矣的確，有時(shí)一些虛構(gòu)出來的作文能得到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。但那只是一時(shí)的。如果你就此以為“作文只要虛構(gòu)就好”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。畢竟，寫作是要說真話，抒真情。考場(chǎng)虛構(gòu)作文，如此行為可休矣！5．真情實(shí)感來自對(duì)生活的觀察和思考“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！弊魑囊獙懗稣媲閷?shí)感，可真情實(shí)感從何而來？從生活中來。平日里，我們要用心觀察身邊的人、事、物，用心思考和體驗(yàn)。只有平日里多積累素材，到了真正寫作的時(shí)候，我們才能“我手寫我心”，寫出真切的感受和真摯的情感。2017年湖南長(zhǎng)沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(50分）一位母親在接受記者采訪的時(shí)候動(dòng)情地說：“我們做父母的其實(shí)特別希望孩子有幫父母做點(diǎn)事的舉動(dòng)或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會(huì)感到特別地欣慰，