2023三年級數(shù)學(xué)上冊 二 千克和克第1課時 認(rèn)識千克教學(xué)實錄 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊二千克和克第1課時認(rèn)識千克教學(xué)實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：千克和克第1課時

內(nèi)容：認(rèn)識千克，包括千克的認(rèn)識、千克與克的換算、生活中的千克實例等。通過觀察、操作和比較等活動，讓學(xué)生初步建立千克的概念，掌握千克與克的換算方法，并能應(yīng)用于實際生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過認(rèn)識千克，學(xué)生能夠抽象出質(zhì)量的量度，理解單位換算的邏輯關(guān)系，并在實際情境中建立數(shù)學(xué)模型，提高解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)千克和克之前，已經(jīng)對長度、面積、體積等量有了初步的認(rèn)識，并能夠進行簡單的單位換算。他們已經(jīng)掌握了米、厘米、平方厘米、立方厘米等長度、面積、體積的單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)科也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的觀察力、操作能力和初步的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀操作和動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過思考和推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)千克和克時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，千克和克的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解質(zhì)量這一物理量的本質(zhì)。其次，千克與克的換算關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和靈活運用。此外，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活相結(jié)合，學(xué)生可能需要在理解和應(yīng)用之間建立有效的聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與千克和克相關(guān)的圖片，如水果、文具、食材等，以及千克與克之間的換算圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同重量的砝碼，用于學(xué)生實際操作體驗千克與克的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保實驗安全進行。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的物品，如蘋果、書本、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品有多重嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量的單位，也就是用來衡量物品重量的單位?！?/p>

-教師板書課題：“認(rèn)識千克”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）認(rèn)識千克

-教師展示千克砝碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、大小和標(biāo)記。

-學(xué)生描述千克砝碼的特征，教師總結(jié)：“千克砝碼是專門用來衡量千克重量的工具，它上面有標(biāo)記，表示其重量是1千克?！?/p>

-（2）千克與克的換算

-教師展示千克與克之間的換算關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考：“1千克等于多少克？”

-學(xué)生通過觀察圖表或動手操作，得出換算結(jié)果：“1千克等于1000克?！?/p>

-（3）千克在生活中的應(yīng)用

-教師列舉生活中常見的千克單位的應(yīng)用，如體重、水果重量等，讓學(xué)生舉例說明。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）稱重體驗

-學(xué)生分組，每組選擇一種物品，使用千克砝碼進行稱重，記錄重量。

-學(xué)生匯報稱重結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

-（2）千克與克的換算練習(xí)

-教師出示若干換算題目，學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

-（3）千克單位應(yīng)用拓展

-教師出示生活場景，如購買水果、體重測量等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）千克與克的區(qū)別

-學(xué)生討論：“千克和克有什么不同？”

-學(xué)生回答：“千克是較大的質(zhì)量單位，克是較小的質(zhì)量單位?！?/p>

-（2）千克在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生討論：“你在生活中見過哪些使用千克單位的例子？”

-學(xué)生回答：“我見過媽媽稱米、面粉時使用千克單位。”

-（3）千克與克的換算

-學(xué)生討論：“如何進行千克與克的換算？”

-學(xué)生回答：“1千克等于1000克，我們可以通過乘以或除以1000來進行換算。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了千克和克的概念，以及它們在生活中的應(yīng)用。我們還學(xué)會了千克與克的換算方法?！?/p>

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得千克和克哪個更常用？”

-學(xué)生回答：“我覺得千克更常用，因為它可以表示較大的重量。”

-教師總結(jié)：“是的，千克在日常生活中應(yīng)用得更多。希望大家能夠熟練掌握千克和克的概念及換算方法，并在生活中靈活運用?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家里或?qū)W校里的物品，嘗試用千克和克來衡量它們的重量，并記錄下來?！?/p>

-教師點評作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古至今的質(zhì)量單位及其演變，如中國古代的“銖、兩、斤、石”等，以及國際單位制中的千克、克等。

-質(zhì)量單位的實際應(yīng)用：展示不同行業(yè)和領(lǐng)域中質(zhì)量單位的實際應(yīng)用，如食品、藥品、建筑、工業(yè)等，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在現(xiàn)實生活中的重要性。

-質(zhì)量單位的趣味知識：介紹一些與質(zhì)量單位相關(guān)的趣味知識，如世界上最重的物體、世界上最輕的物體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中尋找不同的物品，使用廚房秤或電子秤進行稱重，記錄物品的重量，并嘗試用千克和克來表示。

-實驗探究：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的實驗，如測量不同液體的體積，并計算其質(zhì)量，從而加深對質(zhì)量單位換算的理解。

-故事閱讀：推薦與質(zhì)量單位相關(guān)的兒童故事，如《小豬佩奇》中的“佩奇和喬治的農(nóng)場”等，通過故事情境讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于質(zhì)量單位和物理量的科普書籍，如《質(zhì)量與重量》等，拓寬學(xué)生的知識面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-互動游戲：設(shè)計一些與質(zhì)量單位相關(guān)的互動游戲，如“質(zhì)量單位接力賽”、“質(zhì)量單位大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，為學(xué)生提供更多關(guān)于質(zhì)量單位的視頻講解、動畫演示等，豐富學(xué)習(xí)方式。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解不同行業(yè)對質(zhì)量單位的需求，以及質(zhì)量單位在現(xiàn)代社會中的重要性。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品，制作與質(zhì)量單位相關(guān)的教具或模型，如千克砝碼、克秤等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-千克的概念

-千克與克的換算關(guān)系

-千克在實際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-千克

-克

-換算

-應(yīng)用

③重點句：

-千克是質(zhì)量的國際單位，等于1000克。

-千克與克的換算公式：1千克=1000克。

-在生活中，我們經(jīng)常使用千克來衡量物體的重量。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“認(rèn)識千克”這一課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示生活中的物品，讓學(xué)生直觀地感受到質(zhì)量的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于質(zhì)量的概念還是有些模糊，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如實物展示、圖表講解、動手操作等，力求讓學(xué)生在直觀、生動的情境中理解千克的概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于千克砝碼的觀察和描述做得很好，但對于千克與克的換算關(guān)系，部分學(xué)生還是有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對于換算關(guān)系的講解可能還不夠深入，需要進一步優(yōu)化。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了稱重體驗、換算練習(xí)和拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在動手操作中鞏固所學(xué)知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于砝碼的使用不太熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強對實驗器材的使用方法的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如千克與克的區(qū)別、千克在生活中的應(yīng)用等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。討論過程中，孩子們各抒己見，表現(xiàn)出了很好的團隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解千克與克的換算關(guān)系時，可能過于注重理論講解，而忽略了實際操作。在實踐活動環(huán)節(jié)，對于實驗器材的使用指導(dǎo)可能不夠細致。在小組討論環(huán)節(jié)，對于獨立思考能力的培養(yǎng)還有待加強。

在今后的教學(xué)中，我將努力改進以下方面：

1.在講解換算關(guān)系時，結(jié)合實際操作，讓學(xué)生在實踐中理解換算方法。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，加強對實驗器材使用方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練操作。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.注重細節(jié)講解，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握每一個知識點。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括千克與克的換算練習(xí)、生活中的千克應(yīng)用題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.家庭實踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出家中重約1千克的物品，如一袋大米、一瓶礦泉水等，并用尺子測量其長度、寬度、高度，計算體積，然后估算其重量，嘗試用千克和克來表示。

3.創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個與質(zhì)量單位相關(guān)的手抄報，內(nèi)容包括千克和克的概念、換算關(guān)系、生活中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)仔細檢查學(xué)生的答案，找出錯誤和不足之處，如換算錯誤、計算錯誤等。

3.給出改進建議：針對學(xué)生的錯誤和不足，教師應(yīng)給出具體的改進建議，