2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織-血液教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織-------血液教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：血液的組成、功能及其在人體內(nèi)的運(yùn)輸作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元“生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)”中關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)了解到心臟、血管的基本結(jié)構(gòu)和功能。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)血液的組成和功能，幫助學(xué)生建立完整的血液循環(huán)系統(tǒng)概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)人體生理過(guò)程的認(rèn)知水平。通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成和功能，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀(guān)念，理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)和提出結(jié)論。此外，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①血液的組成及其在人體中的作用機(jī)制，包括血漿和血細(xì)胞的類(lèi)型和功能。

②血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，如心臟的四個(gè)腔室和血管的類(lèi)型，以及血液在體內(nèi)的循環(huán)路徑。

③血液在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用，特別是對(duì)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸以及廢物的排出。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①血液在循環(huán)過(guò)程中的連續(xù)性和無(wú)間斷性，以及血液在血管中的流動(dòng)特性。

②血細(xì)胞功能的深入理解，尤其是紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的特性和功能。

③學(xué)生如何將血液的組成、功能和血液循環(huán)系統(tǒng)與實(shí)際生活中的健康問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，形成科學(xué)的健康觀(guān)念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如血液結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如血液模型、顯微鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“血液的組成和功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“血液是如何運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？”、“血液中的不同細(xì)胞有何特殊功能？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液的基本組成和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解血液的組成和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)視頻，引出“血液的運(yùn)輸作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成、血細(xì)胞的功能、血液循環(huán)的路徑等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析血液如何在身體內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)，以及血液如何應(yīng)對(duì)身體的不同需求。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么血液是紅色的？”、“血液如何維持pH平衡？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液的組成和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解血液的組成和功能，掌握血液運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“血液的運(yùn)輸作用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制血液循環(huán)圖、分析血液疾病的案例等。

提供拓展資源：提供與血液相關(guān)的拓展資源（如血液疾病科普文章、血液實(shí)驗(yàn)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液運(yùn)輸?shù)闹R(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液類(lèi)型與輸血原則：介紹不同血型的特點(diǎn)，以及輸血時(shí)如何避免血型不兼容的問(wèn)題。

-血液疾病簡(jiǎn)介：包括貧血、白血病、血友病等常見(jiàn)血液疾病的類(lèi)型、癥狀和治療方法。

-血液循環(huán)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)：探討運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，以及如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)改善血液循環(huán)。

-血液與免疫系統(tǒng)：講解血液中的白細(xì)胞如何參與免疫反應(yīng)，以及血液在免疫系統(tǒng)中的作用。

-血液與新陳代謝：介紹血液如何參與人體的新陳代謝過(guò)程，包括營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和廢物的排出。

2.拓展建議：

-血液類(lèi)型與輸血原則：

-讓學(xué)生了解不同血型的遺傳規(guī)律，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或角色扮演，體驗(yàn)輸血過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-組織學(xué)生討論輸血的重要性，以及如何正確選擇合適的血型進(jìn)行輸血。

-血液疾病簡(jiǎn)介：

-邀請(qǐng)醫(yī)生或相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，介紹血液疾病的類(lèi)型、癥狀和治療方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種血液疾病，深入了解其病因、癥狀和治療方法。

-血液循環(huán)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察運(yùn)動(dòng)前后血液指標(biāo)的變化，如心率、血壓等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)改善血液循環(huán)，預(yù)防心血管疾病。

-血液與免疫系統(tǒng)：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬，讓學(xué)生了解白細(xì)胞在免疫反應(yīng)中的作用。

-討論血液在免疫系統(tǒng)中的重要性，以及如何通過(guò)健康的生活方式增強(qiáng)免疫系統(tǒng)。

-血液與新陳代謝：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生了解血液在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收和廢物排出中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)合理的飲食和健康的生活方式，維持良好的血液循環(huán)和新陳代謝。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①血液的組成：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

②血漿的功能：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

③紅細(xì)胞的功能：運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

④白細(xì)胞的功能：防御和保護(hù)。

⑤血小板的函數(shù)：凝血和止血。

2.關(guān)鍵詞：

①血漿

②紅細(xì)胞

③白細(xì)胞

④血小板

⑤運(yùn)輸

⑥防御

⑦凝血

⑧止血

3.重點(diǎn)句子：

①血液是流動(dòng)的組織，它在人體內(nèi)起著至關(guān)重要的作用。

②血漿是血液中的液體部分，含有多種蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂類(lèi)和無(wú)機(jī)鹽等。

③紅細(xì)胞富含血紅蛋白，能夠運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

④白細(xì)胞是免疫細(xì)胞，負(fù)責(zé)防御和清除體內(nèi)的病原體。

⑤血小板有助于血液凝固，防止出血過(guò)多。課后作業(yè)1.作業(yè)類(lèi)型：簡(jiǎn)答題

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血液的組成及其各自的功能。

答案示例：血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿的功能包括運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。白細(xì)胞負(fù)責(zé)防御和保護(hù)身體免受病原體侵害。血小板有助于凝血和止血。

2.作業(yè)類(lèi)型：填空題

作業(yè)內(nèi)容：血液包括______和______，其中______負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，______負(fù)責(zé)防御和保護(hù)，______有助于凝血和止血。

答案示例：血液包括血漿和血細(xì)胞，其中紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞負(fù)責(zé)防御和保護(hù)，血小板有助于凝血和止血。

3.作業(yè)類(lèi)型：判斷題

作業(yè)內(nèi)容：血液中的白細(xì)胞具有吞噬和消滅病原體的作用。（）

答案示例：正確。白細(xì)胞是免疫細(xì)胞，能夠吞噬和消滅體內(nèi)的病原體，保護(hù)人體健康。

4.作業(yè)類(lèi)型：選擇題

作業(yè)內(nèi)容：以下哪項(xiàng)不屬于血液的功能？（）

A.運(yùn)輸氧氣和二氧化碳

B.運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

C.分解有機(jī)物產(chǎn)生能量

D.維持體溫平衡

答案示例：C。血液的功能包括運(yùn)輸氧氣和二氧化碳、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物、維持體溫平衡等，但不包括分解有機(jī)物產(chǎn)生能量。

5.作業(yè)類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)題

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)描述一次觀(guān)察血液涂片的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并記錄觀(guān)察到的細(xì)胞類(lèi)型和功能。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）取一滴新鮮血液，滴在載玻片上，用蓋玻片覆蓋。

（2）用顯微鏡觀(guān)察血液涂片，記錄觀(guān)察到的細(xì)胞類(lèi)型和功能。

（3）描述觀(guān)察到的細(xì)胞類(lèi)型：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

（4）描述細(xì)胞功能：紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞防御和保護(hù)，血小板凝血和止血。

6.作業(yè)類(lèi)型：應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)某人患有貧血，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N改善貧血狀況的建議。

答案示例：建議如下：

（1）增加富含鐵的食物攝入，如紅肉、豆類(lèi)、綠葉蔬菜等。

（2）保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠。

（3）避免吸煙和過(guò)量飲酒，以免影響鐵的吸收和利用。

（4）定期進(jìn)行體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療貧血。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，我將努力將抽象的生物學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)講解血液的循環(huán)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常飲食對(duì)健康的影響，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解難度大：血液的組成和功能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較為抽象，有些學(xué)生難以理解血液是如何在人體內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作的次數(shù)有限，導(dǎo)致他們對(duì)血液運(yùn)輸過(guò)程的直觀(guān)感受不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是書(shū)面測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合能力，如實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.采用多種教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解血液的知識(shí)，我將采用多媒體教學(xué)、模型演示、視頻教學(xué)等多種手段，讓學(xué)生從不同角度接觸和感知血液知識(shí)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在條件允許的情況下，我會(huì)增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀(guān)察血液的特性，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了書(shū)面測(cè)試，我還將采用觀(guān)察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.互動(dòng)教學(xué)與反饋：在課堂上，我將更加注重學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和錯(cuò)誤，我會(huì)耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.案例教學(xué)與應(yīng)用：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解血液疾病對(duì)生活的影響，以及如何預(yù)防血液疾病，提高學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-提問(wèn)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的識(shí)記性問(wèn)題到復(fù)雜的分析性問(wèn)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-例如，在講解血液的組成時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“血液主要由哪些成分組成？”以及“紅細(xì)胞在血液中扮演什么角色？”等問(wèn)題。

2.觀(guān)察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生的參與度、專(zhuān)注度和互動(dòng)情況。

-通過(guò)觀(guān)察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-我會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)，給予每個(gè)成員相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谙麓位顒?dòng)中做得更好。

-例如，在完成血液循環(huán)系統(tǒng)的模型制作后，我會(huì)評(píng)價(jià)小組的協(xié)作效果和模型的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)能力。

-我會(huì)觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否