2023一年級數(shù)學(xué)上冊 一 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）1 1-5的認識教學(xué)實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）11-5的認識教學(xué)實錄西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2023一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）11-5的認識教學(xué)實錄西師大版

-數(shù)的認識：引導(dǎo)學(xué)生通過實物、圖片等直觀方式，認識1-5這幾個數(shù)字，并掌握它們的基本形狀和大小。

-數(shù)的加減法：通過具體的例子，讓學(xué)生初步理解數(shù)的加減法概念，并學(xué)會用實物操作來表示和計算1-5的加減法。核心素養(yǎng)目標(biāo)-數(shù)感培養(yǎng)：通過數(shù)數(shù)活動，增強學(xué)生對數(shù)字的實際感知和運用能力。

-問題解決能力：在解決簡單加減法問題時，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

-實踐操作能力：通過實物操作，提升學(xué)生動手實踐和操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生在此之前已經(jīng)通過日常生活和游戲活動初步接觸了數(shù)字，對1-10的數(shù)字有一定的認識，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)概念。他們可能已經(jīng)能夠數(shù)數(shù)到10，但對數(shù)字的具體意義和加減法的基本操作理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀操作和模仿為主，通過觀察和模仿教師的示范，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對數(shù)字的抽象概念理解困難，難以將數(shù)字與實際物體或情境聯(lián)系起來。在加減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能難以理解“加”和“減”的實際意義，操作過程中可能會出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生在進行實物操作時，可能會遇到空間定位和手眼協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器、小玩具等）。

-課程平臺：班級電子白板或智能黑板。

-信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)課件、在線數(shù)學(xué)游戲。

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、角色扮演、兒歌律動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些數(shù)字？”來引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的數(shù)字，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器等）展示1-5的數(shù)字，講解每個數(shù)字的形狀、意義和讀音。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如用小玩具代表數(shù)字，展示如何用這些數(shù)字進行簡單的加法和減法操作。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法表示1-5的數(shù)字，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，使用實物教具進行加減法練習(xí)，如用計數(shù)器進行加法操作。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡視，及時糾正錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確使用教具。

四、游戲活動（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行“數(shù)字捉迷藏”游戲，通過游戲鞏固1-5的數(shù)字認識。

2.學(xué)生在游戲中尋找隱藏的數(shù)字卡片，并大聲讀出數(shù)字，加深對數(shù)字的記憶。

五、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)1-5數(shù)字的認識和加減法操作。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起用計數(shù)器進行1-5的加減法練習(xí)。

2.作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，并嘗試用生活中的物品進行加減法操作。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過直觀的方式認識1-5的數(shù)字，理解數(shù)字的實際意義，并在日常生活中運用這些數(shù)字進行簡單的計數(shù)和比較。

2.計數(shù)能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過數(shù)數(shù)游戲和實物操作，能夠熟練地數(shù)到5，并在教師的引導(dǎo)下，開始嘗試進行簡單的數(shù)數(shù)練習(xí)。

3.加減法初步理解：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過具體的例子和實物操作，初步理解了加法和減法的基本概念，能夠在教師的幫助下進行簡單的加減法計算。

4.操作技能提高：學(xué)生在使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具進行操作的過程中，提高了動手操作的能力，學(xué)會了如何通過實物來表示和計算。

5.團隊合作意識：在小組合作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲和互動探究，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，并在課后進行自主學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過觀察、操作和思考來學(xué)習(xí)新知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，同時也學(xué)會了面對困難時的堅持和耐心。

9.社交能力提升：在課堂討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了社交能力。

10.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在探索1-5數(shù)字的多種表示方法時，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，嘗試了不同的解題策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我覺得咱們這節(jié)課在學(xué)生的參與度上做得不錯，大家都很活躍，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了孩子們熟悉的小動物故事來引入數(shù)字1-5，效果還挺不錯的，孩子們的注意力很快就被吸引了。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對故事的理解還不夠深入，他們可能更需要一些直觀的引導(dǎo)。所以，我打算在接下來的課上，嘗試用更多直觀的教具，比如數(shù)字卡片和圖片，來輔助孩子們理解數(shù)字。

再來說說新課呈現(xiàn)的部分，我覺得通過實物操作來講解加減法是個不錯的辦法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能理解加減法的概念。他們可能需要更多的實際操作和游戲來加深理解。所以我計劃在之后的課上，設(shè)計一些互動游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們做得還算不錯，但是我也注意到，有些孩子在獨立完成練習(xí)時，可能會遇到一些困難。這讓我想到，我們可能需要提供更多的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予幫助。

至于教學(xué)反思活動，我打算在課后讓每個孩子畫一幅關(guān)于1-5的畫，讓他們用畫來表達他們對這些數(shù)字的理解。這樣不僅可以評估他們的認知水平，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一項持續(xù)改進的過程。我會不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，爭取讓每個孩子都能在數(shù)學(xué)課上有所收獲。咱們一起加油吧！板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字1-5的認識

-數(shù)字形狀與讀音

-基本加減法概念

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：1、2、3、4、5

-形狀

-讀音

-加法

-減法

③句子：

-數(shù)字1像什么？

-數(shù)字2的形狀是什么樣的？

-3+2等于多少？

-5-1的結(jié)果是什么？課堂在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“誰知道數(shù)字2像什么？”或者“誰能給我舉一個例子說明加法的概念？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對數(shù)字的認識和加減法的理解。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠評估他們的知識掌握情況，并及時給予反饋。

2.觀察學(xué)生參與度

我注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題、是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進行操作練習(xí)等。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的興趣程度和參與課堂活動的積極性。

3.小組合作評價

在小組合作環(huán)節(jié)，我評價學(xué)生之間的合作效果和個人的貢獻。我會注意觀察每個學(xué)生在小組中的角色，是否能夠與他人有效溝通，以及是否能夠按照任務(wù)要求完成任務(wù)。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交技能。

4.實物操作測試

5.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束后進行簡單的課堂測試。測試內(nèi)容可能包括數(shù)字識別、簡單的加減法計算等。通過測試，我可以量化學(xué)生的知識掌握情況，并發(fā)現(xiàn)他們在哪些方面需要進一步的指導(dǎo)。

6.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行詳細的批改和點評。這不僅可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的錯誤，還能及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-作業(yè)的正確率：評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

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